【正文】 三、說教學程序：環(huán)節(jié)一、律動。針對學生好奇好動的心理特點，用小理發(fā)店的故事來激發(fā)他們的興趣，讓他們成為小理發(fā)師和顧客，充分體現(xiàn)音樂給他們帶來的樂趣，整個教學過程體現(xiàn)了教師為主導，學生為主體的教學原則。學生是在聆聽中感受音樂的，在聆聽的過程中，培養(yǎng)了學生的音樂想象力，激發(fā)了學習興趣。根據(jù)學生的年齡特點、心理特點和認知水平，我遵循音樂教學寓教于樂、全體參與、創(chuàng)造發(fā)展等原則，運用了如下教學方法。二、說教法、學法：教學是一門科學，也是一門藝術(shù)。教學重點：能在游戲中熟悉歌曲并能初步學會。新課標提出“加強實踐與創(chuàng)造”，因此，本課特別注重學生的參與和實踐，鼓勵學生積極探究與創(chuàng)造，做到“結(jié)果”與“過程”并重。旋律采用上行級進、樂句模進，八度大跳、同音反復等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的XX│XX│的節(jié)奏相配合，生動地描繪了理發(fā)師認真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了勞動時的快樂及成功的喜悅?？傮w來說,本方案的設計利用多媒體為學生創(chuàng)設一種生動、直觀的教學情景，通過看、聽、找、敲、唱、舞等手段，充分調(diào)動了學生的興趣和積極性，同時在各種音樂活動中，充分體現(xiàn)了學生自主、合作、探究的學習方式，使學生會學、樂學、敢學，將學生自主學習與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)落到了實處.第三篇：小學一年級音樂說課稿小學一年級音樂說課稿小學一年級音樂說課稿1一、說教材：說課內(nèi)容：人民音樂出版社，第二冊第九課《巧巧手》中歌曲《理發(fā)師》教材分析：《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。在歌聲中開始，又在歌聲中結(jié)束，學生們意猶未盡，對下節(jié)課做象頭飾充滿了期待。）設計說明：最后，總結(jié)并預告下節(jié)課將做象頭飾及分小組比賽表演。并預告下節(jié)課將做象頭飾及分小組比賽表演。整節(jié)課在這時達到高潮，課堂氣氛非?；钴S，學生們都躍躍欲試，積極溶入到集體創(chuàng)作中去。設計說明在這個環(huán)節(jié)上我為學生提供自主、合作、探究的學習方式，師生角色互換，充分體現(xiàn)了以學生為主體的新課改理念。（六）創(chuàng)編動作進行歌表演：師引導學生同桌為一組扮演兩只小象，跟隨歌曲錄音做“即興表演”。又能再次讓學生體會三拍子的韻律感。設計說明：在歌曲處理這個環(huán)節(jié)上我先讓學生說一說“打足氣兒的皮球扔到地板上是什么感覺，沒有氣兒的皮球扔到地板上又是什么感覺？”啟發(fā)學生用高興的、有彈性的聲音演唱歌曲。（五）歌曲處理：指導學生用高興的、富有彈性的聲音演唱歌曲：用打足氣兒和沒有氣兒的皮球啟發(fā)學生用有彈性的聲音演唱歌曲。在讓學生分組討論、劃分樂句這個環(huán)節(jié)上，要注意引導學生區(qū)分“樂句”和語文課文的句子的區(qū)別，以防學生混淆。緊接著在學唱歌曲我主要采用聽唱第一段，并在學會第一段的基礎(chǔ)上自學第二段，由扶到放，充分體現(xiàn)以學生為主體的新課改理念。而在此基礎(chǔ)上要求學生按節(jié)奏讀歌詞就水到渠成了，達到事半功倍的效果。設計說明：在學生迫不及待地想學唱歌曲的情況下，進入了本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)，在這里，我采用化難為易，個個突破的方法。學生隨琴自學第二段（師隨時糾正易出錯的地方）完整唱全曲分組演唱或獨唱，師生共同評價激發(fā)學生的學習興趣。師生交流感受，得出小伙伴之間要團結(jié)友愛的觀點。（四）學習歌曲：節(jié)奏練習3/4XXXX|XXXO|XXXX|XXXO||教師結(jié)合節(jié)奏練習講解四分休止符表示休止一拍。）(這兩只小象一邊走還一邊在做什么？他們的心情又是怎樣？讓我們來看一看)（播放課件音樂）通過直觀、形象、生動的課件讓學生初步感受歌曲歡快活潑的情緒和三拍子的強弱規(guī)律。(打一動物)。結(jié)合多媒體課件初聽（歌曲《兩只小象》）范唱，初步引導學生感受三拍子的強弱規(guī)律。(打一動物)。我們一起唱起來吧：小貓怎么叫？喵……”讓學生邊唱邊模仿各種小動物的動作，這樣做過渡自然，讓學生一改單調(diào)的發(fā)聲方式，激發(fā)學生的學習興趣。（二）發(fā)聲練習1=C—F2/412|34|5|56|50|56|50|54|32|1||小貓怎么叫？喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵小鴨怎么叫？嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎小狗怎么叫？汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪小雞怎么叫？嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰要求學生邊唱邊模仿各種小動物的動作。在學法的指導上，以學生自主學習為主，合作探究的學習方式，運用評價法。（四）教學準備：沙球、三角鐵和雙響筒等打擊樂器、課件、象頭飾。鞏固前面所學的知識。并能用打擊樂器為歌曲伴奏。（3）在音樂實踐活動中，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。（2）使學生懂得要保護自然、熱愛動物。（3）、在歌表演中，培養(yǎng)學生的即興表演能力及動作的協(xié)調(diào)能力。能力目標：（1）、能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲及活潑的情緒表現(xiàn)歌曲。（2）、引導學生在學唱過程中說說歌曲有幾個樂句，是通過什么特點來劃分的，鞏固前面學過的知識，也體現(xiàn)了本冊教材的重點。（二）教學目標：知識目標：（1）學會唱《兩只小象》，體會三拍子的韻律感。一年級小學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力很強，因此本課設計以活動教學方式為主，通過多媒體課件創(chuàng)設情境，從而激起學生學習音樂的熱情和興趣，在滿足學生表現(xiàn)欲的同時，注意提高學生的創(chuàng)造力，力求在整個課堂教學中體現(xiàn)出藝術(shù)課程的人文性、綜合性、創(chuàng)造性和愉悅性。在推進新一輪課改實踐的今天，我認為教師應不斷更新觀念，多重視學生動機的激發(fā)、興趣的培養(yǎng)和情感的交流，多鼓勵他們標新立異，多留給他們創(chuàng)新的空間。至此，這堂課就結(jié)束。欣賞評價完自己的作品后，我就進入教學過程中的最后一個環(huán)節(jié)。老師和學生一起表揚一些設計新穎，富有創(chuàng)意的作品。教師在這個時候可以用數(shù)碼相機拍下學生的作品及贈送場面?！边@時，教師把自己的掛飾送給最有進步的幾個學生。教師也戴上預先做好的掛飾走在學生中間帶領(lǐng)他們一起隨著音樂節(jié)奏自由表演，互相交流自己的作品。（四）作品展示交流這也是我這堂課的一個重要環(huán)節(jié)。在制作過程中，教師巡回輔導，指點學生不會做的時候可以問同學或問老師，相互探討解決問題的方法，幫助他們解決困難。還要提出制作要求：（1）有創(chuàng)意，跟別人不一樣。制作前，我讓學生自主選擇：是一個人單獨制作小掛飾，還是兩個人做，或者是幾個人合作。這個時候，我的教學過程也就進入了第三個環(huán)節(jié)。通過這組掛飾的欣賞，讓他們知道在自己身邊有很多不起眼的材料都能通過我們靈巧的雙手把它們變成各種美麗的掛飾。看完這組圖片后教師再提問：“你們還知道有哪些其他的小掛飾嗎？”這個時候，學生會回答出很多，譬如，手鏈、腳鏈、風鈴等等……（2）第二組圖片A備髦種焦沂危ǚ緦澹B蔽管掛飾（項鏈、校牌）C備髦植牧系墓沂危槍紙、巧克力、紐扣、瓶蓋等）。我給學生欣賞的圖片共分三個塊面：（1）第一組圖片A保252。2斃郎屯計，拓展思維。教師將這些掛在墻上、身上的小掛件取下分到每個小組，讓學生共同觀察、探究，允許學生去拆，去裝。1毖芯刻教鄭自主感悟。所以它們有個名字──小掛飾。（一）導入1鄙枰桑荷峽我豢始，教師先對學生說：“小朋友們，今天老師帶來了很多漂亮的東西，你們想不想看看？”2奔と喊研」沂喂以諍詘逕希問：“好看嗎？老師這兒還有呢。課堂教學形式：學生以六人一組，分組圍坐。第三部分：課前準備教師準備：各種材質(zhì)的小掛飾以及供學生欣賞的圖片。第二部分：教法、學法低年級學生的心理特點為直觀動作性思維，為了符合低年級兒童的心理特點，教師要注重教法的趣味性、多樣性。而難點為用不同材質(zhì)的小掛飾串聯(lián)方法的掌握。情感目標：增強學生與他人的感情紐帶關(guān)系，培養(yǎng)尊敬他人的思想情感并感受裝飾物的美。（二）教學目標知識目標：通過學習初步了解小掛飾的制作方法。這對一年級學生來說，是一種造型表現(xiàn)上的飛躍。表現(xiàn)類型的平面制作過渡到設計探索練習。（設計意圖：很多學生在社會活動中看到過跳秧歌，跟上音樂并不難，課堂上沒有老師，沒有學生，有的只是你我的交融）六、說教學啟示總之，在整個教學設計中，我力求體現(xiàn)以學生為本的思想，著眼于學生的個性化發(fā)展，從教學目標的提出，教學過程的安排，到學習方法的確定，乃至學習成果的呈現(xiàn)，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的表現(xiàn)欲，同時受到了美的熏陶，提高了審美的情趣。）大聯(lián)歡：播放歌曲《過新年》，師：新年到了，讓我們一齊唱起來，跳起來吧！師生共同隨音樂邊唱邊跳，這時的課堂是歌的海洋，是舞的海洋，學生完全沉浸其中，達到忘我的境界。第四版塊：鬧新年情景創(chuàng)設：同學們，新年的鐘聲馬上就要敲響了，讓我們一起倒計時，迎接新一年的到來，“1”師生齊呼：過年啦?。ㄍ瑫r播放過歌曲），師生相互拜年，相互說新年祝福語。學習襯字節(jié)奏和鑼、鼓二種打擊樂器的基本演奏。（設計意圖：由學生們自主找出熟悉的歌詞入手學習歌曲，更能體現(xiàn)學生主體，教師主導教學理念）采用多種不同的音樂活動，學習歌曲演唱，例如：（1）讓學生用手指做鼓棰在自己的腿上敲一敲。2．再送給一首歌曲，這首歌的名字就是對聯(lián)的橫批“過新年”。我會示意學生自己讀一讀，然后按歌曲節(jié)奏來讀，學生通過讀“春聯(lián)”，初步感受歌曲的節(jié)奏，也是解決教學重難點。）第二版塊：送禮物，明主題課前準備一副春聯(lián)，送大家，上聯(lián)是“鞭炮聲聲鑼鼓響”下聯(lián)是“唱歌跳舞多歡暢”。五、說教學過程第一版塊：民俗體驗，情感引入觀看課件《過年民俗》，感受新年的氣氛，并要求學生把自己喜歡的過年習俗大聲的說出來。四、說設計理念由于一年級學生年齡小，有意注意時間短，所以本節(jié)課我將采用版塊式教學環(huán)節(jié)，來吸引學生的注意力。三、說學法學生是學習的主體，教師是教學活動的參與者與引導者?！坝螒蚍ā?，讓孩子們在玩中學，學中玩，輕松愉快的掌握本課知識點。教學難點：引導學生準確地唱好歌曲，歌曲的第二樂句，掌握好節(jié)奏的變化。情感目標：通過與音樂相關(guān)的其他藝術(shù)形式，引導學生在生活中體驗和表現(xiàn)過年的喜悅。依據(jù)新課標的要求和對教材的理解，我確立了以下幾個教學目標：知識目標：通過多種音樂活動學唱歌曲，感受并掌握歌曲中節(jié)奏、力度的變化。曲調(diào)歡快活潑，尤其歌中模擬鑼鼓聲響的襯詞“咚咚嗆”的反復出現(xiàn)，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。一年級音樂說課稿13各位老師，大家好！今天，我說課的內(nèi)容是人教版小學音樂一年級上冊第九單元中的學唱歌曲《過新年》，這是一節(jié)以唱歌為主的音樂綜合課，一課時。使學生對上音樂課提高了興趣。體驗跳繩樂趣。做一做點點跳跳的律動。 為讓學生更好地掌握歌曲的演唱效果，我利用電子琴伴奏，教師帶唱的方式進行。 歌譜是一首歌的主體，教唱歌譜是讓學生了解一些簡單的簡譜的唱法，為以后學唱視譜打好基礎(chǔ)。激發(fā)學生學唱本歌曲的欲望。 ②初步感受音樂旋律。 因本歌曲編幅短小、節(jié)奏不難掌握，易于學唱，所以本環(huán)節(jié)不用太多時間。節(jié)奏練習通過多媒體展示節(jié)奏練習，讓學生有一種直觀感，使學生更好地去學習節(jié)奏類型。拍拍小手讀歌謠。五、說教學過程聽聽音樂做律動。在學習中，我注意去引導和激勵學生通過音樂活動，使他們始終保持濃厚的學習興趣及注意力。我近運用多媒體課件創(chuàng)設了一個與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會。重視學生個性的張揚及相互間的合作，培養(yǎng)學生積極鍛煉身體的好習慣。二、說教學設計理念《課標》指出：興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系，享受音樂、用音樂美化人生的前提。 ③教學重點：學會歌曲《跳繩》，并能做點點跳跳的律動。教學目標：根據(jù)教學大綱和學生的特點，我制定以下教學目標： ①學生通過讀歌謠，并能拍各種簡單的節(jié)奏。這是一首活潑短小的兒童歌曲， 拍，民族宮調(diào)式。最后就是課堂小結(jié)，提出希望。如何讓學生把學會的強弱知識遷移到音樂課的核心部分——歌曲中來是要著重解決的問題。找強弱：這一環(huán)節(jié)的設計主要是培養(yǎng)學生自主探索的精神。色彩體驗：我嘗試著運用一種讓音樂與美術(shù)相結(jié)合的新的教法，不限定學生的思維，讓他們大膽去想像、去創(chuàng)造，用自己喜歡的顏色來表示音的強弱，從而培養(yǎng)高尚的審美情操。問好體驗：我一反常態(tài)，采用兩次師生問好，第一次強，第二次弱，為了更好地導入新課。具體做法有：律動體驗：上課鈴一響起，在沒進入教室之前，我讓學生根據(jù)不同的強弱對比音樂模仿各種小動物的動作律動進教室。所以，我認為音樂教學應努力創(chuàng)設一些美的情境，使兒童在充分的體驗中既受到情感的熏陶，又獲得形式、技能的領(lǐng)悟。三、說教學重難點：這堂課的重點就是感受音的強弱，難點是如何引導學生運用學到的音的強弱知識處理歌曲。一年級音樂說課稿11一、說教學內(nèi)容：這堂課我運用的是小學一年級（人教版）的教材，主要內(nèi)容是音樂知識——音的強弱。在請同學作簡單的評價時，教師采取“支持性”的評價，如：“你們合作等真好！”“想象力真豐富！”等語言，充分肯定學生的表現(xiàn)，精心呵護他們的創(chuàng)作成果。3）評價展示給學生提供展示的舞臺，分別展示兩組的成果，讓學生體驗到成功的樂趣。1）唱心中喜愛的小動物請學生創(chuàng)編心中喜愛的小動物的詞，用《誰唱歌》的旋律演唱，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編歌詞的能力。這是把律動教學與創(chuàng)造教學結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的自信心和對音樂的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，同時讓學生在小組合作學習中參與體驗感知音樂美，在心中樹立合作意識。在拓展部分用角色表演、自主活動，讓學生通過討論、表演、評價總結(jié)活動，深化情感體驗，提高學生感知美、體驗美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。要知多運動，多強??；多游戲、多快樂、多經(jīng)驗、多學識、多思想。a、歌表演b、邊節(jié)拍邊演唱3）師生互動演唱利用師生對唱的形式進一步鞏固歌曲的學習。2）整體感知音樂A、在完整演唱歌曲時，要求學生自己即行表演。然后在教師的啟發(fā)下請學生自己創(chuàng)編三拍子動作，為以后感知三拍子旋律的美作準備。1）當學生學會四種小動物的叫聲后，老師扮演樹爺爺問：“唉，是誰唱歌？”然后老師邊用打擊樂敲三拍子邊按節(jié)奏讀歌曲第一段歌詞。如教師扮演樹爺爺邊敲節(jié)奏邊讀歌詞的設計，不僅能吸引學生的注意力，而且也能拉進師生距離。設計的各種音樂實踐活動如創(chuàng)編三拍子動作及互動演唱等就是把教師、學生和教學內(nèi)容三者聯(lián)系