【正文】 利用電腦多媒體提供的音響、樂譜以及一些特殊效果，引導(dǎo)學(xué)生的思維、情感等多種心理與思維感受，使學(xué)生由音樂語言(主導(dǎo)動機旋律走向)想到音樂主的題形象，從而準(zhǔn)確理解作品蘊含的深刻主題。 2根據(jù)教學(xué)目的提出問題。通過《國歌》的演唱、點評、賞析、糾正學(xué)生演唱中的習(xí)慣性錯誤與不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜毕?，引?dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)略樂曲的感召力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的高尚情感。第四、教學(xué)過程一、教材分析 ：做這節(jié)課前，我收集了大量的有關(guān)《國歌》的歷史及其詞曲作者的生平簡歷及其代表作品的資料，對于《國歌》的產(chǎn)生過程進行深刻的了解，而且細(xì)致分析了《國歌》的曲式結(jié)構(gòu)及創(chuàng)作特點。第二、教學(xué)目標(biāo)。提到《國歌》大家首先一定會想到這是一首老師、學(xué)生甚至每個人都非常熟悉的歌曲，在選擇這一課時，我曾經(jīng)考慮到講這樣一首大家都熟悉的歌曲一定有點難度，但是我認(rèn)為《國歌》的意義非常重大，在抗戰(zhàn)年代里，它激勵著億萬同胞團結(jié)一致，奮起抗日!今天，它又是對全國人民尤其是對青少年進行近代史、現(xiàn)代史和國情教育的一份極其生動的教材，尤其在今年夏天召開了雅典奧運會、加之學(xué)校的每周一都要升國旗、奏《國歌》，因此作為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這一點，《國歌》占有天時地利的優(yōu)勢，所以我選擇了《國歌》。（五）結(jié)束部分學(xué)生在小組中互談收獲和對學(xué)生進行對小動物有愛心的德育教育，在心中樹立正確的人生價值觀。因為成功是每一個兒童的共同愿望，對成功的體驗為學(xué)生積極主動的行為提供了強大的動機，并且促進了學(xué)生良好的態(tài)度，穩(wěn)定的情感、情緒、理想和信念和形成以及人格的養(yǎng)成。2）畫心中喜愛的小動物與美術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生用多種方法來表現(xiàn)美，同時也喚起了學(xué)生對動物的愛心。自主活動在設(shè)計自主活動這一環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生用自主學(xué)習(xí)的方法根據(jù)自己的特長和愛好選擇用《誰唱歌》旋律唱心中喜愛的小動物和畫心中的小動物兩種編創(chuàng)活動。角色表演請學(xué)生選擇自己喜歡的角色分成小組合作討論創(chuàng)編動作，然后進行表演?！绷硗庖魳愤€是一門極高創(chuàng)造性的藝術(shù)，在音樂教學(xué)中，處處都有發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機會。（四）拓展部分（深化情感體驗）我國教育家陳鶴琴說過：“小孩子是生來好動的，以游戲為生命的。B、自選一種方式演唱歌曲。3）學(xué)生邊打拍子邊按節(jié)奏回答樹爺爺?shù)奶釂枺ㄗx歌曲第二段歌詞）歌曲演唱1）設(shè)計一個學(xué)生喜愛的角色森林里的歌星白靈鳥問小朋友“唉，是誰鳴歌？”學(xué)生欣賞歌曲第一段后，然后直接跟著音樂演唱第二段，表示回答。2）提問：樹爺爺敲的是幾拍子？（三拍子）。具體的教學(xué)過程如下：創(chuàng)編三拍子動作，按節(jié)奏朗頌歌詞。在此模式中，學(xué)生的主體地位比較突出，教師起主導(dǎo)的作用，師生角色是平等的。（三）深入部分（歌曲學(xué)習(xí)）在深入部分采用“參與體驗”教學(xué)模式，注重學(xué)生的參與體驗，即學(xué)生通過教師的精心組織、安排的活動，參與到教學(xué)之中，與教師一起進行教學(xué)活動。b、用聽的方式感受小鴨子唱歌時在強迫上的停頓。畫面（二）：公雞的叫聲叫醒了小鳥和喜鵲，順勢學(xué)習(xí)小鳥“嘰嘰嘰”和喜鵲“喳喳喳”的唱歌聲。師用“今天老師要給小朋友介紹四位好朋友，就是公雞、小鳥、喜鵲，鴨子，它們每天和睦相處，過得很愉快”的語言來引出三幅畫面。（二）展開部分采用“情景陶冶”模式，充分運用語言、圖片、音樂等手段，創(chuàng)設(shè)生動真實的情景，激發(fā)學(xué)生積極的情感。二、說教學(xué)過程在課前教師做了充分的準(zhǔn)備工作，設(shè)置了大森林的情景，準(zhǔn)備精美的小動物手勢若干，課堂教學(xué)則圍繞教學(xué)目標(biāo)分為以下環(huán)節(jié)：（一）開始部分（激發(fā)興趣、喚起參與愿望）從聽覺入手，讓學(xué)生置身在良好的音樂環(huán)境中，在無意中欣賞音樂，感知音樂。3）模仿法：用模仿小動物的動作讓愛激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)方法：1）小組合作法：分小組討論歌詞和舞蹈的創(chuàng)編，讓每個學(xué)生都互動腦筋，團結(jié)、協(xié)作的進行創(chuàng)編。5）聽唱法：在學(xué)習(xí)歌曲中用聽唱法，符合一年級學(xué)生的年齡特點，便于學(xué)生學(xué)會歌曲。3）作畫法：把美術(shù)課融入到音樂中去，符合藝術(shù)課程的標(biāo)準(zhǔn)，通過作畫讓學(xué)生體驗歌曲所表達(dá)的情感。教學(xué)方法：1）情境設(shè)置法：設(shè)置大森林的情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以教學(xué)活動的設(shè)計應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。教學(xué)重點：感受歌曲旋律特點、培養(yǎng)學(xué)生自信歌唱。3）知識和能力：A、學(xué)會歌曲，培養(yǎng)學(xué)生自信的歌唱。（三）說教學(xué)目標(biāo)和重難點教學(xué)目標(biāo)：1）情感體驗和態(tài)度：通過創(chuàng)設(shè)情景和各種音樂實踐活動，體驗歌曲活潑歡快的情趣，感受音樂的美。小學(xué)一年級音樂說課稿14一、說教材（一）教材簡析本節(jié)課為人民音樂教育出版社第二冊九課的內(nèi)容《誰唱歌》，這是一首輕松、活潑的兒童歌曲，四三拍，由四個規(guī)整的樂句組成，級進的旋律易于兒童學(xué)唱，最突出的特點是二、三樂句均在第一樂句的基礎(chǔ)上采用了同頭換尾的重復(fù)，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了歌詞接二連三的問話，使曲調(diào)、節(jié)奏與歌詞巧妙地溶為一體，生動形象地模仿了小動物的叫聲，興趣盎然，適合低年級學(xué)生演唱與表演。結(jié)束 :評出最佳文明乘客,最佳小火車。開動火車 樂趣無限唱游結(jié)束后,我安排了一個游戲:在《火車波爾卡》的音樂聲中,兩列小火車在教室里自由行駛,音樂停下時到站請旅客上車,音樂開始后繼續(xù)旅行,直到所有的乘客都上車。這時音樂聲停止,宣布:“現(xiàn)在發(fā)生了交通意外,請各輛小火車趕快回到自己的位置。就這樣,一列列小火車在音樂的伴奏聲中很快就上路了。我讓學(xué)生跟我一起來演示,一起研究,大家一起決定什么動作比較好。教師帶領(lǐng)學(xué)生,說:“讓我們一邊唱,一邊學(xué)小火車開動的樣子吧！”整個學(xué)唱歌曲的過程中都貫穿律動.你言我語 盡情唱游開火車的唱游對于學(xué)生來說是沒有什么難度的,我不想手把手的教,而是想讓孩子自己摸索出開好火車的方法。這個環(huán)節(jié)主要是在聽辯的過程中學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏，在此基礎(chǔ)上熟悉歌詞，并很好的學(xué)習(xí)歌曲 。節(jié)奏練習(xí)聽辯為主火車行駛中同學(xué)們高興級了，于是我繼續(xù)引導(dǎo):“小乘客們請看,乘務(wù)員給我們送來了四種水果，你們聽一聽，乘務(wù)員先拿來的是哪種水果？”我在讀歌詞的同時用手拍相應(yīng)的節(jié)奏,學(xué)生通過聽辯,熟悉節(jié)奏。自主學(xué)習(xí)個個過關(guān)以上火車要檢票為情境,我提出要求:“讀對了‘車票’的節(jié)奏就可以上車了”。“火車進站了”引導(dǎo)學(xué)生回答火車開來時的速度和力速是怎樣的。這時采用情境引路,提問:“同學(xué)們,剛才你們進教室的時候聽的是跟什么有關(guān)的音樂啊 ？”引導(dǎo)學(xué)生回答是跟火車有關(guān)的音樂。四、巧設(shè)程序 培養(yǎng)能力——說過程創(chuàng)設(shè)情境 興趣引路課前,把教室的椅子擺成六組,教室中央擺放好節(jié)奏卡片。二、暗授學(xué)法 自悟探究——說學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí),注意方式,思維方式,堅持以學(xué)生主動練習(xí),聽辯聽唱,自創(chuàng)游戲等學(xué)習(xí)方式,堅持“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的原則,注重發(fā)展學(xué)生的能力。音樂游戲《開火車》。4)能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開了》,并能夠按歌曲節(jié)奏邊唱邊進行律動和表演。2)通過練習(xí),加強學(xué)生對X — X XX 三種音符時值的感受認(rèn)識,并學(xué)會在音樂活動中加以運用。通過學(xué)唱歌曲和學(xué)做“開火車”游戲,培養(yǎng)學(xué)生在音樂活動中的協(xié)調(diào)性,同時也可以引起學(xué)生對自然界和生活中各種聲音的關(guān)注。《火車開啦》是一首活潑,歡快的匈牙利兒童歌曲。小學(xué)一年級音樂說課稿13今天，我說課的內(nèi)容是唱歌綜合課《火車開啦》,它是人音版九年制義務(wù)教育小學(xué)音樂教材第一冊第九單元《游戲》當(dāng)中的一個教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生肯定非常喜歡自己的表演，并在欣賞后給予評價。四，將事先準(zhǔn)備好的有關(guān)《娃哈哈》視頻播放給學(xué)生欣賞。分組討論、創(chuàng)編、練習(xí)舞蹈、打擊樂器伴奏和演唱。有些動作有難度可簡化一下。跟音樂伴奏，有感情地演唱，注意速度：中速稍快。這樣學(xué)生能大概的掌握歌曲節(jié)奏。師先演示幾遍?？梢灾该寧讉€小朋友讀一下。（三）學(xué)唱《娃哈哈》讓學(xué)生圍成一個圈坐下，老師坐在中間。引出新疆歌曲——《娃哈哈》師：小朋友們，你們平時高興的時候是怎么笑的呀？生：我哈哈大笑，我嘻嘻的笑，我……師：那好，老師呢，今天想讓我們班所有的小朋友都哈哈的笑，好不好？那么今天我們就一起學(xué)習(xí)一首新歌《娃哈哈》。請生簡介新疆風(fēng)土人情，師總結(jié)。四、教學(xué)重、難點學(xué)生用自然、和諧的聲音有表情地歌唱新疆舞蹈基本動作的教學(xué)。3能力目標(biāo)：（1）通過對這首新疆民歌的學(xué)唱——會唱——表演唱這一學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)、提高學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。二、教學(xué)對象：一年級三、教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：通過對歌曲的學(xué)習(xí)與表演，使學(xué)生對祖國、對其他少數(shù)民族的生活與文化產(chǎn)生熱愛之情；在潛移默化中，培養(yǎng)學(xué)生對美好生活的向往與追求及對生活的積極樂觀的態(tài)度。歌曲詞義簡單，節(jié)奏明快，一段體的形式使小孩更容易將旋律記住。六、拓展創(chuàng)造：歌表演你們剛才學(xué)的很棒，所以洋娃娃和小熊邀請每個小朋友一起去參加它們的音樂舞會，我們戴上頭飾出發(fā)吧！總結(jié)：小朋友今天學(xué)的真認(rèn)真，你們覺得和小動物玩的開心嗎？那我們一定要愛護它們，不然沒有了小動物，我們的生活會少很多開心的事。8．比賽誰能自己學(xué)會唱第二段歌詞。提示學(xué)生體會內(nèi)容，情緒。5．跟老師有節(jié)奏念歌詞。（范唱）分句教唱，會唱的同學(xué)教。學(xué)生自由練后在匯報。集體糾正。放音樂《森林狂想曲》教師講述：聽小鳥在枝頭清脆的歌唱，太陽出來了，花兒開了，散發(fā)出迷人的芳香，大森林的早晨可真美呀！瞧，遠(yuǎn)處洋娃娃和小熊跳起了歡快的舞蹈，小朋友們想?yún)⒓訂?？那我們一起來學(xué)學(xué)吧。放《拍手歌》讓學(xué)生跟著動起來。）3．節(jié)奏練習(xí)： │ │ │ 0│┃4．發(fā)聲練習(xí)：下一站我們?nèi)ツ哪?？開動火車去看看，我們來到了問題城，小問號有許多問題要問大家，請小朋友們用優(yōu)美的歌聲加動作回答它。（鼓）大鼓讓大家用自己喜歡的方式模仿一下它打節(jié)奏。符號的蘋果）2．接著老師為你們介紹節(jié)奏城里的另一位成員，它是誰呢？大家來猜猜：臉皮厚，肚子空，打它三下。三、基礎(chǔ)練習(xí)1．節(jié)奏城的小朋友可熱情了，他給大家送來了四個紅蘋果，知道它名字的小朋友就可以得到它。初步感受 節(jié)奏在歌曲中的作用。通過歌曲對學(xué)生進行愛護小動物的教育。歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》進行愛動物教育。說教學(xué)內(nèi)容：趣味節(jié)奏練習(xí)，趣味發(fā)聲練習(xí)。節(jié)奏練習(xí)，發(fā)聲練習(xí)等枯燥的訓(xùn)練變成了有趣的游戲形式讓學(xué)生學(xué)起來更輕松。請個別小組上來演唱自己創(chuàng)編的歌。（五）創(chuàng)編歌曲老師：剛才我們在菜場里還看到了很多的菜，我們也把自己看到的菜唱到好聽的歌里去吧。鼓勵幼兒嘗試跟著音樂集體唱、分組唱、個別唱，重點練習(xí)分聲部部分。幼兒跟琴學(xué)唱。在此環(huán)節(jié)重點練習(xí)分聲部念白部分，通過多種形式的朗誦（幫助幼兒記憶歌詞、感受歌曲的旋律和節(jié)奏。然后再跟著老師一起有節(jié)奏地念。朗誦歌詞。（清唱）欣賞完之后通過提問根據(jù)答案出示卡片圖譜。請個別幼兒說說自己看到的蔬菜。因此，在問題提出之后，我就讓孩子和同伴相互討論交流，生生互動，師生互動，形成合作學(xué)習(xí)機制。（二）討論交流老師：孩子們，剛才你們在菜場里都看到了什么菜呀？他們是什么樣子的呀？請你跟旁邊的伙伴說說。）老師：我們一起跟爺爺奶奶打個招呼吧?。ň毬?，復(fù)習(xí)歌曲《哈羅哈羅》老師：奶奶鍛煉完了該去買菜了，我們也去逛逛菜場吧。我想這次活動一定會給孩子們留下深刻印象，通過特定的情境，使每個幼兒都有實際的體驗，獲得新鮮感、成功感?！痹诨顒又校夜膭钣變捍竽憞L試看著圖譜將歌詞念出來，加深印象。圖譜教學(xué)法：在活動中我將根據(jù)歌詞的內(nèi)容，精心設(shè)計各種能表現(xiàn)音樂內(nèi)容的形象的、符號的、線條的等等小卡片，使幼兒愉快地投入到音樂活動中，啟發(fā)幼兒在理解圖案基礎(chǔ)上掌握各種旋律節(jié)奏，使幼兒對于音樂的感受力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力得到有效地發(fā)展。示范法：陳鶴琴先生說過：“讓孩子教孩子。物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶、圖譜、各種蔬菜的小卡片（如：雞蛋、青菜、黃瓜、西紅柿等）、用實物布置的菜場場景。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用看圖譜的方法記憶歌詞以及輪唱歌曲，藝術(shù)地表現(xiàn)自己的生活體驗；教學(xué)難點：準(zhǔn)確、清晰的唱好并記住歌詞；說唱結(jié)合部分自然協(xié)調(diào)。本次活動將音樂與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)造寬松的音樂環(huán)境，放開幼兒的手腳，讓每個幼兒全身心地投入對音樂的感受之中。小學(xué)一年級音樂說課稿10一、教材分析《買菜》是湘教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊第六課的內(nèi)容?！懊恳淮谓虒W(xué)活動都應(yīng)該是教師教學(xué)觀念的體現(xiàn)，是教師靈活機智的再創(chuàng)造，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)教師自己的個性和風(fēng)格，具有原創(chuàng)性和不可重復(fù)性。配合圖片，有節(jié)奏讀歌詞。教師設(shè)計了故事的形式并讓學(xué)生觀看圖片來熟記歌詞。音樂課要讓小朋友學(xué)會唱一首歌，首先就要讓他們理解歌詞，再記住歌詞，從中在歌曲中得到教育和快樂，所以記住歌詞非常的重要。一年級的小朋友字都沒認(rèn)識幾個，如果學(xué)生記不住歌詞，那要讓他們完整地唱歌曲是不可能的?！罢f”感受教學(xué)“說“是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)的重要方式，在音樂教學(xué)中也是不可缺少的。音樂課不單單只是唱歌，也是一門教育，教師在教唱歌曲的同時，加入了對學(xué)生的思想教育，這樣他們更能在輕松愉快的氣氛下得到更多的文明禮貌的熏陶和教育。那時學(xué)生的歌唱，才有點水到渠成的意思，比起鸚鵡學(xué)舌樣的學(xué)唱要強許多。在《你早》的教學(xué)過程中，教師采用了讓學(xué)生多種方式傾聽，在反復(fù)聽中感受旋律，才開始讓學(xué)生開始嘗試唱歌。首先可以營造一種“歌唱文化”?！俺奔で榻虒W(xué)唱歌教學(xué)是對學(xué)生進行美育教育的重要手段。在欣賞《你早》之前，教師先帶領(lǐng)學(xué)生用“魯”哼唱歌曲旋律，不但起到很好的發(fā)聲練習(xí)，還熟悉了歌曲，為學(xué)好歌曲做了有效的鋪墊。“聽”是幼兒進行音樂活動的不可忽視的重要前提。新課教學(xué)時教師進行了以下嘗試：“聽”領(lǐng)先教學(xué)馬克思說過：“對于沒有音樂感的耳朵來說，最美的音樂也是毫無意義的。在課一開始，教師創(chuàng)設(shè)情境，播放背景音樂，老師有感情的朗誦：清晨，陽光明媚，空氣清新，小動物們正在互相高興的問早呢……教師把這些情緒充分揭示給學(xué)生，使他們更好的感受、體驗和表現(xiàn)，以促使每個學(xué)生的思維都活躍起來，跟著老師一起進入愉悅的音樂學(xué)習(xí)氛圍。一首歌或一首樂曲中往往蘊涵著豐富的思想情感。通過這一紐帶可以在形式上把歌唱、欣賞、創(chuàng)編等活動有