【正文】 引導(dǎo)說：“現(xiàn)在請小蝴蝶的朋友們也一起來草叢上翩翩起舞吧！”“蝴蝶們”紛紛飛舞著展示在“草叢”上，把課堂氣氛推向高潮。創(chuàng)作過程中配以悠揚的音樂和蝴蝶圖片，讓學(xué)生在輕松、融洽的藝術(shù)氛圍中進行創(chuàng)造。然后提出作業(yè)要求，由于時間等原因，可以小組合作完成。）（三）大膽設(shè)計，合作展現(xiàn)在親眼看一看下，學(xué)生總會迫不及待地親手試一試。根據(jù)學(xué)生年齡特點，簡化為觸角、身體、翅膀三部分）C 蝴蝶外形有哪些形狀？（為設(shè)計造型鋪墊）D 蝴蝶最美的地方是翅膀，我們一起來觀察一下，它的外形還有什么特點？它的花紋、顏色又有什么特點？（自然界蝴蝶圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察了解對稱知識，同時通過色彩豐富的畫面，使學(xué)生受到美的熏陶，完成情感態(tài)度價值觀的教學(xué)目標）探究階段：直觀演示，學(xué)習(xí)方法。A 小蝴蝶們都長什么樣呀？請你來畫一畫。（板書課題）（通過學(xué)生親耳聽，親眼看，學(xué)生自然而然就對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚興趣。于是我創(chuàng)設(shè)“找朋友”情境：“春天到了，小蝴蝶也來到美麗的花叢中來玩耍，但是只有它一個人，太孤單了，我們一起來幫它找朋友，好不好？”隨即在黑板上貼出已做好的一只蝴蝶和剪好的一片草叢，使學(xué)生很快進入創(chuàng)設(shè)的課堂氣氛中。本堂課中我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：①創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入；②欣賞感知，觀察體驗；③大膽設(shè)計，合作展現(xiàn)；④交流展示，欣賞評價；⑤課后拓展，開拓思維；⑥課堂總結(jié)，滲透德育。在教學(xué)中扶在重點、關(guān)鍵處，放在合作探究中，使學(xué)生在寬松、融洽的氛圍中積極主動的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。學(xué)具準備：各種彩色卡紙、鉛筆、彩筆、小剪刀、細線繩、細彈簧、小木棍、膠棒等。情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生在欣賞的過程中受到美的熏陶，在動手制作中懂得珍惜自然，愛護生靈，增強學(xué)生對大自然的熱愛及保護自然的責(zé)任感。三、教學(xué)目標依照教材的要求、學(xué)生的特點及本課的重難點，確立以下教學(xué)目標：知識與能力：引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同種類的蝴蝶，了解蝴蝶的基本特征，在老師的指導(dǎo)下學(xué)會制作對稱的紙蝴蝶；感受蝴蝶的對稱美和色彩美。教學(xué)難點：1 能用折紙、繪畫、剪紙、粘貼等方法表現(xiàn)翩翩起舞的蝴蝶。二、重點、難點及確立的依據(jù)一年級學(xué)生已經(jīng)初步認識了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊表現(xiàn)他們所知道的東西。依據(jù)教材安排，主要是讓學(xué)生了解蝴蝶種類繁多、形態(tài)多樣的特點，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計新穎的蝴蝶外形、認識對稱圖形，并且運用線條和色塊大膽添畫花紋，掌握蝴蝶的基本造型和裝飾方法，用折、畫、剪、粘的方法來表現(xiàn)蝴蝶，在動手制作的過程中，使學(xué)生理解感受人與昆蟲之間的密切關(guān)系。另外還有一幅用細鐵絲粘貼蝴蝶抖動飛舞的圖片。蝴蝶所具備的外形美、色彩美、對稱美和動態(tài)美在眾多動物中非常具有代表性。課時安排為1課時蝴蝶是大自然中美的“小精靈”，也是學(xué)生們熟悉并且喜愛的一種昆蟲，很多學(xué)生喜歡畫它。...《蝶兒飛飛》一、教材分析《蝶兒飛飛》是湘版美術(shù)教材一年級下冊第六課。一年級美術(shù)說課稿2核心提示：《蝶兒飛飛》是湘版美術(shù)教材一年級下冊第六課。最后拓展思考：除了報紙還可用哪些材料制作？鼓勵課后從材料上開發(fā)新途徑，制作新型服飾。多元評價、課外拓展。并進行互評，由小組代表介紹作品的構(gòu)思與成功的體驗。學(xué)生完成作品后，每組推薦一位服裝模特上臺展示或結(jié)合服裝的特點進行角色表演。有利于大家圍繞實現(xiàn)的目標，團結(jié)協(xié)作、群策群力，在出謀劃策中體現(xiàn)個人的聰明才智，發(fā)揮集體的優(yōu)勢。在具體進行制作時，結(jié)合作業(yè)特點，確立以4人為一個小組共同合作完成一項作品的形式。使得學(xué)生在嘗試中激活主觀能動性，激發(fā)創(chuàng)造的潛能，獲得親身的體驗；在討論交流中促進思維的碰撞，智慧的升華。然后互動交流各自初步的設(shè)計方案，從中相互提出改進和完善的意見。五、學(xué)法指導(dǎo)：嘗試設(shè)計、討論交流。開展“金點子”交流活動，進一步思考討論用報紙美化裝飾的各種方法、技巧，如卷、撕、折……。點撥引導(dǎo)裝飾美化的方法，如引導(dǎo)學(xué)生給衣服做加減法。鼓勵學(xué)生自告奮勇當“模特”，然后與學(xué)生一起進行量體裁衣，探討如何用報紙制作成衣的技法，通過現(xiàn)場讓模特穿在身上，體驗合作的快樂，成功的喜悅。教師出示報紙，演示披在肩上，引導(dǎo)學(xué)生觀察聯(lián)想：看看，像什么？多像披肩??！你們還能讓它進一步變成什么？一下子引發(fā)學(xué)生的好奇心激發(fā)學(xué)生的豐富聯(lián)想，打開思維的閘門。很容易引發(fā)情感上的共鳴，并通過服裝表演的游戲，激發(fā)學(xué)生對服飾的關(guān)注和興趣，為新授打下基礎(chǔ)。四、教法探析：走進孩子、引發(fā)共鳴。過程與方法：掌握不同人物形象的表現(xiàn)方法，并能通過實踐學(xué)會變廢為寶的本領(lǐng)。但他們有著初生牛犢不怕虎的精神，能夠大膽想象、大膽嘗試，富有表現(xiàn)力。對于一年級的學(xué)生來說，會產(chǎn)生神秘感，激發(fā)其探究事物的好奇心、創(chuàng)作欲。二、學(xué)情分析：多數(shù)孩子擁有初步的立體制作經(jīng)驗，經(jīng)常喜歡折飛機、折小鳥……，但僅僅停留于小型的紙的翻折。它突破了傳統(tǒng)的衣服選材，在出其不意中體現(xiàn)了編寫者創(chuàng)意，變廢為寶、方便易學(xué)。教學(xué)內(nèi)容是利用報紙制作裝飾“衣服”。本課堂的教學(xué)，從“手”的游戲開始到“手語”結(jié)束；從教師適時點撥到學(xué)生的自主參與；從圍繞中心到拓展延伸，無一不體現(xiàn)了“趣”字，這是這堂課設(shè)計的中心所在，更是新課標、新的教學(xué)理念對我們每一位教師提出的新要求。教師用手語做，讓學(xué)生跟著一起做。（四）歸納總結(jié)，鞏固延伸師生共同總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容及學(xué)到的本領(lǐng)起到鞏固知識的作用；延伸主題，結(jié)合各行各業(yè)用手進行蔻創(chuàng)造的情形對學(xué)生進行思想品德教育，啟發(fā)學(xué)生用自己的雙手創(chuàng)造美。這樣把空間盡可能我的留給學(xué)生，使學(xué)生真正成為課堂的主體。評一評合理的評價能促進學(xué)生進步，樹產(chǎn)自信。通過合作學(xué)習(xí)能開啟學(xué)生的新思路，帶給人意想不到的效果，同時也增強了他們的合作意識，在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是擔(dān)任協(xié)助、引導(dǎo)的角色。（三）合作練畫，愉快展評畫一畫小組討論：準備用什么方法來表現(xiàn)小小手，怎樣分工？然后小組合作作畫。引導(dǎo)學(xué)生試著將聯(lián)想到的事物添畫出來以后再給它涂上顏色。這樣就會形成一個輕松快樂、自由熱鬧、親切和諧的氛圍?！睂W(xué)生的情緒被調(diào)動起來也在小組內(nèi)用單手、雙手做各種手形互相交流。小白兔，蹦蹦跳跳做早操；梅花鹿，頭頂長角來吃草；小獵狗，打著呵欠伸懶腰；突然老鷹飛來了，空中盤旋把食找；獵狗見了汪汪叫，小白兔老鷹來了快點逃?！边M而導(dǎo)出課題《小小手》。說一說通過啟發(fā)式的談話，引導(dǎo)學(xué)生對“石頭、剪刀、布”這些簡單的形體進行聯(lián)想，為更好地完成教學(xué)目標做好準備。游戲是孩子們的天性，是激發(fā)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳途徑。練習(xí)法：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生將所學(xué)的知識運用于實際，以鞏固知識，形成技能技巧在本課繪畫練習(xí)中，讓學(xué)生觀察課件中的范畫及學(xué)生作品，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。這句話一針見血地指出了教師的重要任務(wù)不僅要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握知識，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生采用學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí)，主要有：觀察體驗法：引導(dǎo)學(xué)生觀察手形變化，充分調(diào)動學(xué)生的興趣，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，通過自身嘗試體驗，思維更加活躍，學(xué)習(xí)興趣更加高漲。創(chuàng)設(shè)情境法：用魔術(shù)的形式及課件的展示把學(xué)生帶到特定的情境中，使其產(chǎn)生一定的體驗，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。啟發(fā)談話法：抓住關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生分析事物，解決問題的能力。在教學(xué)中采取以下幾種方法：游戲激趣法：采用游戲法是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的熱情。教材重難點本課的重、難點是：引導(dǎo)學(xué)生觀察感知不同姿態(tài)角度的手形，展開聯(lián)想；啟發(fā)學(xué)生尋找到手形與實際形態(tài)之間的聯(lián)系，探究手形的表現(xiàn)與組合方法。情感目標：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感、態(tài)度、價值觀及合作學(xué)習(xí)的樂趣。整個教學(xué)過程要求通過學(xué)生之間的交流與合作，相互啟發(fā)，探索手形的裝飾與組合美，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的所思、所想、所感，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力及合作能力。一年級美術(shù)說課稿15一、說教材分析教材《小小手》是湖南美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)實驗教材第二冊第四課，教學(xué)時間為一課時。由于課前就強調(diào)了最后要獎勵小紅花，所以，整節(jié)課學(xué)生的秩序井然有序，即使在活動中也沒有出現(xiàn)混亂狀態(tài)。對可以修改補充的作品，鼓勵繼續(xù)補充改進。“皇冠車”：要求既美觀大方，又功能齊全?！懊阅丬嚒保阂笊术r艷，形狀美觀大方。（1）教師以主持人角色舉辦“汽車展覽會”。但在實踐中，我發(fā)現(xiàn)如果能給學(xué)生提供一些已有的奇特形狀或功能的汽車圖片，學(xué)生的想象會更加精彩。通過對這三個問題的共同探究，使學(xué)生的思路更加開闊。學(xué)生不再作為知識的接收者，被動學(xué)習(xí)，而是能與教師一樣通過各種途徑獲取信息，帶著自己的興趣、需要與客觀世界對話，從而使學(xué)習(xí)與探究統(tǒng)一。反思：研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，在探究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。（如車能飛，車能在水中游……）（2）、可以用你喜愛的動物、植物以及其它事物的外形進行設(shè)計。繪畫活動：汽車設(shè)計師教師：就讓我們充當一回汽車設(shè)計師，請大家為人們設(shè)計一輛或幾輛想象中的汽車。使每位同學(xué)在教學(xué)活動一開始就有一次創(chuàng)作的機會，為后來的大膽想象，特別是為造型上的創(chuàng)新提供了較好的舞臺。教師提出要求：請小朋友以四人小組為單位，用幾何圖形紙片進行汽車組裝競賽，看哪個汽車廠設(shè)計的種類最多。課堂小結(jié)三、教學(xué)反思：在對本節(jié)課的教學(xué)實踐與效果進行回憶對比后，我認為有以下幾點值得探討與反思。（2）肯定小朋友精彩、生動的設(shè)計?！岸喙δ苘嚒保阂蠖喙δ埽猛緩V。請小朋友把自己的作品放在前邊，大家一起來評出獎項。欣賞講評作品“汽車展覽會”。（課件配樂）學(xué)生根據(jù)提示直接在紙上創(chuàng)作。還可以在設(shè)計的汽車旁寫上功能或特征類的文字。我們還可從哪些方面提高汽車的功能，使它的利大于弊？提示：可以在原有汽車功能或色彩上進行改造。小組匯報說說設(shè)計了哪幾種汽車？（2）要點輔導(dǎo)（構(gòu)思創(chuàng)意）教師：汽車給人們的生活帶來了方便，但有利必有弊。游戲：組裝汽車。提出問題，引入新課。（三）、教學(xué)準備：學(xué)生：幾何圖形紙片（教師為學(xué)生準備：圓形2個、長方形2個、梯形2個）10組教師：獎杯（“迷你車”、“多功能車”、“皇冠車”若干個）（四）、教學(xué)設(shè)計：1）啟發(fā)引導(dǎo)（激發(fā)創(chuàng)意）組織教學(xué)，明確要求。重點：能用不同的幾何圖形構(gòu)畫出一二種不同種類的汽車。創(chuàng)意目標：激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，從功能上、造型上設(shè)計汽車。情感目標：樹立趕超先進、為國爭光的志向。二、教學(xué)方案：（一）、教學(xué)目標。這就有違于新課標中提出的“美術(shù)課中應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。雖然現(xiàn)在的學(xué)生天天能接觸到汽車，許多學(xué)生家中就有私家車，更多的孩子（特別是男孩）喜歡玩汽車，可以對汽車的結(jié)構(gòu)、類型，甚至性能說得頭頭是道，有些可以說比老師了解得還要清楚。實驗教材第一冊中的《畫汽車》是一課與學(xué)生生活密切相關(guān)的繪畫創(chuàng)作課。新的教育理念提出：教師應(yīng)成為教材的一部分，而且要不斷更新，這里的更新不但指的是不斷地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷地更新觀念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，教學(xué)信息和教學(xué)方法；更要把所掌握的新能力、新本領(lǐng)運用到教學(xué)活動中。一年級美術(shù)說課稿14一、教學(xué)理念：新一輪基礎(chǔ)教育課程改革已嚴峻地擺在我們每個有社會責(zé)任感的教育工作者面前，原教材的滯后性讓我們面對新的考驗，因此，我們在更新觀念的同時，要注意拓展教材的內(nèi)容，賦予它新的生命，使它對人的終身發(fā)展有價值。六） 、拓展通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解，其實我們除了用彩紙還可以用很多廢舊材料來做食物，出示海綿泡沫塑料做的食品讓學(xué)生觀賞，課后同學(xué)們可以用其他廢舊材料來做些你喜歡的食物。在此環(huán)節(jié)我用了比 較欣賞，目的是為了找出作品之間相同或相異之處以促進對欣賞對象的理解。由于學(xué)生在比例方面的感知有差別，而且整體把握形態(tài)的能力較弱。學(xué)生制作時播放輕松的音樂，調(diào)節(jié)課堂氣氛。所以我讓他們帶上廚師帽來做美食，更激發(fā)他們的積極性，根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點，制作法是學(xué)習(xí)過程中的一種主要的實踐活動，使學(xué)生鞏固和完 善的知識、技能。讓他們在制作過程中不僅做的像而且要擺放美觀。由于小學(xué)生認知能力、表達能力的限制，在美術(shù)作品的欣賞中有時需要教師一步步的引導(dǎo)，通過分析、交流、感受等過程來解決問題，并達到欣賞作品的目的才能更深入的理解作品。所以學(xué)生找出哪種食物對應(yīng)哪種類型時我會給于表揚，讓學(xué) 生一種愉快、自傲的情感體驗。所以我通過喜歡 吃的美食激發(fā)學(xué)生興趣，在分類大綱里有三張關(guān)于事物的圖片讓學(xué)生回答選擇，從而了解美食的簡單分類通過美食來引出廚師再有視頻中的廚師做菜的樣子，讓學(xué)生感受廚師的神氣，從而引出課題神氣的小廚師二）、了解生活中的食物在 欣賞生活中的食物時，讓學(xué)生了解食物的分類還讓他們說說的其特點和顏色，使學(xué)生更容易記住各種的結(jié)構(gòu)特征，教師在這一環(huán)節(jié)起到引導(dǎo)作用。用眼睛觀察是感知理解美術(shù)的前提條件。”美術(shù)是形象藝術(shù)，它的美存在于美術(shù)作品的形象中。難點：，制作方法精細。感受食品藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)欣賞食品的方法。過程與方法：通過欣賞圖片讓學(xué)生自主，探究食物的基本形態(tài)和制作方法。三、教學(xué)目標情感態(tài)度與價值觀：通過制作食物讓學(xué)生體驗藝術(shù)創(chuàng)作活動帶來的愉悅感受。二、設(shè)計理念：這個過程讓學(xué)生主動參于學(xué)習(xí)，自主發(fā)現(xiàn)問題，并在實際動手中尋求知識點，找到學(xué)習(xí)方法，體驗學(xué)習(xí)樂趣。一年級美術(shù)說課稿13一、教材分析《神氣的小廚師》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書第一冊第十六課的內(nèi)容。（五）板書設(shè)計大家一起來 游戲:快樂多一點學(xué)習(xí):進步大一點六、課前準備，選出一個組長。小朋友，一起來，快樂學(xué)習(xí)你我他。校園里，班級中，生活處處有合作。、學(xué)習(xí)中，你是不是也常常和別人合作，你覺得還有哪些事情是需要我們大家一起合作來完成的？（1）小組討論，舉手發(fā)言。？看到同學(xué)們這么開心，我也很高興，說明游戲可以讓我們快樂多一點。在我們的日常生活、學(xué)習(xí)中，你是不是也常常和別人合作？你覺得還有哪些事情是需要我們大家一起合