【正文】 。，讓他們參與對子女的教育中來，做到不放棄、不遺棄?！八徒躺祥T”工作檔案。針對“送教上門”服務(wù)對象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個別化教育方案。四、服務(wù)時間服務(wù)對象每周“送教上門”不少于1次，每次不少于2個課時。二、服務(wù)對象“送教上門”服務(wù)的對象為不能到學(xué)校接受教育，但基本具有接受教育能力的714周歲重度殘疾兒童少年。現(xiàn)制訂具體工作計劃。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點(diǎn)的聯(lián)系。及時作好反饋、小結(jié)。充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。２、識字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此100個漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個難點(diǎn)。能默寫聲母、韻母和抄寫音節(jié)。在小學(xué)階段,要使學(xué)生學(xué)會漢語拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀的音節(jié)。認(rèn)識逗號、句號、問號和感嘆號。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。3．閱讀。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。認(rèn)識常用漢字100個，寫其中20個。學(xué)習(xí)說普通話。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)（書寫即抄寫）。學(xué)會漢語拼音。活動計劃如下：每周上門輔導(dǎo)一次，每次一課時，歷時四個月，語文課20節(jié)。但是由于天生的缺陷，她不能像正常的孩子那樣和同學(xué)一起上學(xué)，無自理能力，學(xué)習(xí)能力極弱。潤澤學(xué)校 2018年9月10日第四篇：送教上門語文計劃送教上門語文教學(xué)計劃一、學(xué)生情況分析: 調(diào)查中我了解到，吳家平同學(xué)家住新店村何莊村，今年七歲，出生后一年即被定為先天性殘疾，腦殘?！八徒躺祥T”工作檔案。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師，要針對“送教上門”服務(wù)對象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個別化教育方案。、學(xué)年末舉行送教教師工作座談，研究計劃，總結(jié)工作。五、師資保障由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的部分教師，開展“送教上門”工作。提供送教上門服務(wù)的學(xué)校要制定送教服務(wù)工作日程表，簽訂送教上門服務(wù)協(xié)議，定期提供送教服務(wù)。注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的能力。我校負(fù)責(zé)具體一名適齡兒童。一、指導(dǎo)思想深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅持“以人為本”理念，落實(shí)上級文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。（6）教師指揮孩子演奏，提醒猶如配合默契第三篇：潤澤送教上門計劃潤澤學(xué)校送教上門工作計劃為貫徹落實(shí)上級的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，按照上級工作要求，我校將開展為重度殘疾兒童“送教上門”工作。要求配合和諧，不受干擾。看節(jié)奏譜，分聲部反復(fù)練習(xí)。（2）孩子自選樂器，看圖譜自由練習(xí)。提醒孩子注意變換節(jié)奏型的地方要準(zhǔn)確。（1）分別練習(xí)不同的節(jié)奏型。教師要鼓勵和肯定孩子。同時，按樂曲的節(jié)奏一拍一拍地拍手，感知樂曲的基本節(jié)拍。聽樂曲《阿里山的姑娘》，引導(dǎo)孩子用動作感受樂曲的性質(zhì)。步驟引導(dǎo)孩子在中國地圖上找出寶島臺灣，談起高山族。節(jié)奏圖譜，打擊樂器：三角鐵、鈴鼓、雙響鼓、圓舞板等，人手一件。準(zhǔn)備孩子已認(rèn)識臺灣，知道高山族。能根據(jù)節(jié)奏圖譜上的打擊樂標(biāo)記，用打擊樂分聲部合奏。用身體動作感受樂曲節(jié)拍節(jié)奏，表現(xiàn)樂曲的情緒。教育孩子在不演奏時能有意識地控制樂器，使其不發(fā)出聲音。通過讓孩子聽聲音，進(jìn)一步引導(dǎo)孩子選擇演奏大雨、小雨的樂器并說出選擇該樂器的原因。引導(dǎo)孩子用合適的樂器演奏《大雨、小雨》，培養(yǎng)孩子對打擊樂的興趣。練習(xí)過程中，孩子隨教師邊指邊拍節(jié)奏，這樣做使得在練習(xí)節(jié)奏型上就得心應(yīng)手了。教師可以啟發(fā)、引導(dǎo)孩子用自己身體的某個部位來表現(xiàn)。通過孩子的動作表現(xiàn)，讓他知道大雨適合選擇幅度、力度較大的動作表現(xiàn)；小雨的聲音小就適合幅度、力度較小的動作表現(xiàn)。引導(dǎo)孩子用不同的形體動作、節(jié)奏表現(xiàn)大雨、小雨。小雨39。大雨39。進(jìn)一步引導(dǎo)孩子感受和表現(xiàn)聲音的大、小。為了讓孩子更好的表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱變化，我首先請孩子回憶大雨、小雨的特點(diǎn)。我借助形象、直觀地教具充分激發(fā)孩子演唱的興趣和對大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)的喜愛。對于這個孩子來說，形象、鮮明的事物更容易吸引他的注意力?；顒拥闹仉y點(diǎn)：學(xué)習(xí)用樂器演奏。其次是引導(dǎo)孩子用不同的形體動作表現(xiàn)大雨、小雨。目標(biāo)定位：對于這個孩子來說，真正接觸樂器的時間較短，對于演奏方面的知識了解較淺。針對孩子對雨的這一興趣愛好，所以我設(shè)計、組織了本次活動《大雨小雨》。老送教上門節(jié)奏樂《大雨小雨》下雨是我們生活中常見的一種自然現(xiàn)象。同時，也可以把小鴨替換魏小狗，小貓等其他動物代替，練習(xí)四分音符?！盭 X X XX X X X嘎 嘎 嘎 嘎嘎 嘎 嘎 嘎“孩子們，你學(xué)學(xué)我的聲音叫好嗎？”孩子隨下鴨子按節(jié)拍邊走動，邊叫嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎??小鴨子看見老師有禮貌的問X X X XX X X X嘎嘎嘎嘎老師你好“孩子們你也是有禮貌的好孩子，問老師好，好嗎？”X X X XX X X X師你好老師你好小鴨子玩汽車：聽，小鴨子說什么？ X X X XX X X XX X X XX X X X嘎 嘎 嘎嘎我 玩汽車嘎 嘎嘎嘎我 真開 心“孩子，和小鴨子一起把小鴨子說過的話告訴老師好嗎？”孩子隨下鴨子按節(jié)拍說出。（二）基本部分：發(fā)聲練習(xí)： 2 45—/ 5 4 2 1 3 1—// 小鴨 子們起得早，太陽 公公咪咪笑。初步培養(yǎng)初步的音樂能力。活動目標(biāo)：通過培養(yǎng)節(jié)奏感，激發(fā)孩子對音樂課的興趣。同時，也可以把小鴨替換魏小狗，小貓等其他動物代替，練習(xí)四分音符?！盭 X X XX X X X嘎 嘎 嘎 嘎嘎 嘎 嘎 嘎“孩子們，你學(xué)學(xué)我的聲音叫好嗎？”孩子隨下鴨子按節(jié)拍邊走動，邊叫嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎??小鴨子看見老師有禮貌的問X X X XX X X X嘎嘎嘎嘎老師你好“孩子們你也是有禮貌的好孩子，問老師好，好嗎？” X X X XX X X X師你好老師你好小鴨子玩汽車：聽，小鴨子說什么？ X X X XX X X XX X X XX X X X嘎 嘎 嘎嘎我 玩汽車嘎 嘎嘎嘎我 真開 心“孩子，和小鴨子一起把小鴨子說過的話告訴老師好嗎？”孩子隨下鴨子按節(jié)拍說出。（二）基本部分：發(fā)生練習(xí)： 2 45—/ 5 4 2 1 3 1—// 小鴨 子們起得早，太陽 公公咪咪笑。初步培養(yǎng)