送教上門心得(參考版)
2024-10-15 13:10本頁面
【正文】 。要高度重視送教服務教師人身安全，加強對送教服務教師人身、交通安全等方面的教育，原則上開展送教服務入戶時，至少要兩人同行。檔案資料主要包括學生基本情況、教案，教學過程資料（包括圖片）等等。承擔“送教上門”服務的教師，要針對“送教上門”服務對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的個別化教育方案。五、工作要求1..為殘疾兒童“送教上門”工作具體由送教學校和送教教師負責。承擔送教任務的學校（就近原則）和教師（學校根據(jù)本校實際情況合理安排）需為送教學生建立上門服務檔案，檔案內容包括：學校送教上門服務工作實施方案、送教服務教師送教服務工作計劃總結、送教服務教案。按照教育局和特殊教育學校對未入學殘疾兒童進行集中或分散評估、鑒定，對確實不能入學的，按照家庭自愿、適合送教、就近服務的原則，確定為送教上門服務對象，開展送教服務。根據(jù)高塘鎮(zhèn)扶貧辦和中心校提供的未入學殘疾兒童信息，高塘鎮(zhèn)中心學校對未入學的殘疾兒童進行精準摸底、排查，確定適齡未入學殘疾兒童詳實信息，形成（因為這個數(shù)據(jù)是動態(tài)的：進入學齡段和超出學齡段的每年都有變化）殘疾兒童信息花名冊。按照每月一次送教上門的次數(shù)進行確定教學時間。xxxx教導處xxxx/9/25第五篇：送教上門實施方案高塘中心校殘疾兒童送教上門實施方案為了貫徹執(zhí)行上級主管部門的精神——不斷提高殘疾人受教育水平，切實保障轄區(qū)內適齡殘疾兒童平等享受教育的權利，解決因客觀原因而不能到校接受義務教育的智力健全、下肢殘疾兒童的入學困難，高塘鎮(zhèn)中心校開展為無法隨班就讀的重度殘疾兒童開展“送教上門”服務，具體方案如下：一、服務對象“送教上門”服務對象為：高塘鎮(zhèn)戶籍，智力健全、因下肢殘疾而不能“隨班就讀”的適齡歲兒童。整理并收集關于家庭特殊教育系列系統(tǒng)知識，幫助家長掌握輔導孩子的具體方法。六、工作要求及措施送教前，送教老師要做好對學生進行學科知識教授、康復訓練和心理輔導等準備。四、服務時間每個服務對象每月“送教上門”不少于1次。肢體嚴重殘疾的失學在家，家長不能較好地輔導孩子的學業(yè)，也沒有較系統(tǒng)的教育措施，為此成為我們的“送教上門”的服務對象。一、指導思想以教育局有關精神為指導，積極探索重度適齡殘疾兒童少年“送教上門”教育工作經驗，進一步推進殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。送教老師：XXXXXXXXX鎮(zhèn)中心學校xxxx年4月6日篇三為貫徹落實教育局的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學校接受教育的重度殘疾兒童受教育權益，我校將開展為兩位殘疾兒童“送教上門”工作。所以，在送教時，只要她取得點滴進步，我們都會及時的給予鼓勵，多對她說“你真好！”“你真行！”“你真棒！”等鼓勵性的語言，有助于我們的溝通和建立他的信心。規(guī)范行為習慣，盡量少出現(xiàn)暴燥情緒，不亂扔東西。六月：認識前后、左右。五月：對她進行語言方面的訓練，反復演示，手把手教她識數(shù)，初步建立認識數(shù)2的數(shù)學和上下的概念。制定相應的教育計劃。六、教學計劃三月:與XXX家長交流溝通，了解XXX同學在家的表現(xiàn)情況。鼓勵家長不放棄教育孩子的信心，幫助家長掌握輔導孩子的具體方法。五、要求及措施每次送教前都和家長取得聯(lián)系，了解學生的具體情況。教她能與別人簡單的交流。能從觸覺、聽覺方面進行鍛煉，對簡單的知識進行認知和記憶。三、服務目標從實際出發(fā)教她懂禮貌，不打人。平時生活中，能通過肢體或其他方式表達自己的意愿，沒大人照料是很難正常生活的。母親已回到陜西生活，離安徽很遠，缺少母愛?？墒侵w仍有點殘疾，發(fā)音高度障礙的孩子，沒有聽力，從未上過學，膽子特別小，與外人的交流極少；有暴燥情緒、抵觸情緒，連簡單的字都不會說。該學生是自出生之后患黃膽病，由于家人沒有重視，病情愈發(fā)嚴重，經多方治療無果，導致后來既不能說話，又聽不見聲音，又是個啞巴，只對聲音強度很大的聲音有一點辨識度。在“送教上門”初期活動中，XXX同學還是有一定的可教性。檔案資料主要包括學生基本情況、教案，教學過程資料等。，多形式地選擇“送教上門”服務方式。，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內容和教學方法，努力提高教育水平和效益。六、工作要求“送教上門”工作具體細節(jié)由學校教導處負責。四、服務時間學校教師定期實行“送教上門”服務，每周不少于1次，每次不少于2個課時。所以我校對該生實施“送教上門”的服務。二、服務對象
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