【正文】 教師再次提示讓學(xué)生明確寫作的范圍，并要求在30分鐘內(nèi)完成文章初稿。二、學(xué)生習(xí)作，教師巡視。第二課時(shí)一、再次激勵(lì)，激發(fā)寫作激情。寫作時(shí)要物人一體，活色生香?！拔铩钡男螤睢?lái)歷、特點(diǎn)、作用也應(yīng)寫具體，能給人一個(gè)鮮明的、使人的情感有所依傍的基礎(chǔ)。比如人和物發(fā)生了什么聯(lián)系，這一聯(lián)系后來(lái)又有什么變化，最后的結(jié)果又是怎么樣等等。再如寫《的故事》，可這樣點(diǎn)撥：這樣的文章，一般適用第一人稱來(lái)寫。藏在記憶深處的往事，可借助一條線索將它引出，它可以是一句話、一首歌、一件日常用品、一幅照片等，引出一段生活經(jīng)歷的回憶，寫出自己的一片真情。(例：《難忘的──》《，您好嗎》、《留在我記憶深處的》、《“哈哈！想起來(lái)我就想笑”》《童年趣事》、《（指物）的故事》??)③交流自擬的題目，欣賞及評(píng)點(diǎn)。3．幫助學(xué)生整理思路①、發(fā)生在你的童年的許許多多的事情中，哪一件你覺(jué)得既有趣又有意義？ ②、這件事發(fā)生在什么時(shí)候“有哪些人參加？經(jīng)過(guò)怎樣？ ③、這件事是怎么有趣的？有什么意義？4．自主擬題，打開習(xí)作思路。2．指導(dǎo)學(xué)生閱讀自己搜集到的成功范文，體會(huì)別人的表達(dá)方法。1．教師指導(dǎo)：寫童年趣事要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫清楚。（1）文章給人的感覺(jué)真實(shí)嗎？有意思嗎？有趣嗎？（2）范文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心理活動(dòng)的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？3．教師點(diǎn)評(píng)和小結(jié)：從內(nèi)容和體裁兩方面點(diǎn)評(píng)習(xí)作的示范作用。說(shuō)干就干，于是我小心地把另一個(gè)臉盆猛得蓋在那個(gè)盆上，高興地叫：“小香，快來(lái)，我捉到月亮了，快來(lái)呀！”小香急忙跑來(lái)，“月亮，在哪里呀！”我把臉盆搬進(jìn)房里，慢慢地打開臉盆。小香聞聲趕來(lái)，你藏我捉，你捉我藏，玩得不可開交。1．范文引路（教師出示范文）童年趣事童年是由純真、幼稚的故事串成的美麗珠鏈那充滿幼稚和歡樂(lè)的珠鏈中，一件件有趣的往事，就像一朵朵開放在我的心中，無(wú)比艷麗，無(wú)限誘人。要運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，寫出自己心里的有新鮮感的語(yǔ)句再讀習(xí)作提示，拓展思路。教師強(qiáng)調(diào)：在習(xí)作時(shí)，想想自己最想寫的一件事情是什么。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，聽完以后可以提出自己的意見或建議。教師提出要求：談的時(shí)候，要盡量講清楚你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？發(fā)現(xiàn)了什么？然后按平時(shí)慣例，小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)輪流發(fā)言，當(dāng)一個(gè)同學(xué)講完后，其他組員可以提出自己的意見或建議，等一下每個(gè)小組推薦一位同學(xué)來(lái)發(fā)言。要說(shuō)實(shí)話、真話、心里話，可以是釣龍蝦，可以是打雪仗，可以是做游戲??三、充分交流，開拓思路。①要突出“趣”字。你常會(huì)做傻事、蠢事，鬧出種種笑話，這種“傻趣”也往往最能反映你純真的心。愛玩、尋開心是你的特點(diǎn)，所以常會(huì)有許多尋開心的“樂(lè)趣”。樂(lè)趣。情趣。（1）、同學(xué)們，你覺(jué)得哪些事是趣事？（2）、其實(shí)啊，這個(gè)“趣”字，我們還可以從多種角度去理解它？ 老師友情提示：意趣。④寫完后把作文念給他人聽，根據(jù)他們的意見進(jìn)行修改。②如果你不想寫看圖作文，也以寫童年趣事。細(xì)心讀一讀“作文內(nèi)容”，思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。［設(shè)計(jì)意圖］引導(dǎo)學(xué)生回憶生活故事，激發(fā)學(xué)生習(xí)作熱情，使作文與生活緊密聯(lián)系在一起，努力做到了作文生活化，生活作文化。教師談話：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有美好的童年，你看，童年是那會(huì)飛的夢(mèng)，是那一串串有趣的“冰糖葫蘆”上的笑聲，是那一朵朵飄舞的雪花??今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來(lái)，好嗎？教師提示：在頭腦中過(guò)一遍“電影”，想一想，你的童年有哪些有趣的事情?！菊n時(shí)安排】三課時(shí)?！菊n前準(zhǔn)備】1．教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備范文一至兩篇。2．記事的內(nèi)容具體，要說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，中心明確。有效地引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)地回憶童年的有趣生活，把童年中難以忘懷的事情說(shuō)出來(lái)。6．評(píng)選最佳評(píng)委。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)講的好，好在哪里？你明白了什么。3．代表交流。2．教師提示方法：①要注意把故事說(shuō)完整，把有趣的生活細(xì)節(jié)說(shuō)出來(lái)。交流完之后，我們要評(píng)選一次故事大王。四、集體交流、評(píng)選最佳1．教師引導(dǎo)激勵(lì)：下面由各小組選出的代表進(jìn)行全班交流。4．小組學(xué)生充分交流，說(shuō)說(shuō)自己的童年趣事。如果能說(shuō)出自己從故事中明白了什么道理，就更棒了。你愿意讓大家快樂(lè)一次嗎？2．提示方法：要注意把故事說(shuō)完整，把有趣的生活細(xì)節(jié)說(shuō)出來(lái)。三、自由交談，介紹自己的童年趣事。1．老師講述一個(gè)童年有趣的故事。師：同學(xué)們，你的童年生活有趣？你愿不愿意把你的有趣故事介紹給大家？今天咱們要開個(gè)小小的座談會(huì)，主題就是《說(shuō)說(shuō)我難忘的童年趣事》。教學(xué)流程 口語(yǔ)交際一、啟發(fā)談話，生活導(dǎo)入 1．激趣導(dǎo)入。教學(xué)準(zhǔn)備1．《童年》歌曲。2．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，中心明確。教學(xué)反思：閱讀只是停留在表面現(xiàn)象，課下還需深刻體會(huì)。四、展示學(xué)習(xí)收獲。二、交流平臺(tái)，學(xué)習(xí)寫“真人真事”，表達(dá)“真情實(shí)感”。，不求知識(shí)統(tǒng)一，力求自主創(chuàng)新。（1）“一主”教材課文《古詩(shī)詞三首》、（《牧童》、《舟過(guò)安仁》、《》)《冬陽(yáng) 童年 駱駝隊(duì)》第四段、《祖父的園子》《童年的發(fā)現(xiàn)》《兒童詩(shī)兩首》（《我想》《童年的水墨畫》）（2）經(jīng)典誦讀：《桑茶坑道中（其七）》《閑居初夏午睡起》《口哨》《山村孩子的畫》《狗窩》《誰(shuí)在我童年時(shí)代從窗戶旁經(jīng)過(guò)》《外婆的澎湖灣》《兒童詩(shī)兩首》《什么，為什么，怎么樣》《表干嘛老響》《星際間的游戲》《風(fēng)景贈(zèng)麗坦、龔查、貝貝和加曼西迦》。：《桑茶坑道中（其七）》《閑居初夏午睡起》《口哨》《山村孩子的畫》《狗窩》《誰(shuí)在我童年時(shí)代從窗戶旁經(jīng)過(guò)》《外婆的澎湖灣》《兒童詩(shī)兩首》《什么，為什么，怎么樣》《表干嘛老響》《星際間的游戲》《風(fēng)景贈(zèng)麗坦、龔查、貝貝和加曼西迦》。第12課時(shí) 永遠(yuǎn)的童年（基礎(chǔ)訓(xùn)練課型）教學(xué)內(nèi)容1.“一主”教材本單元4篇課文。綜觀整節(jié)課，學(xué)生的自能閱讀能力培養(yǎng)還不夠，表現(xiàn)為獨(dú)立閱讀的深度不夠。一次是概括幻想；一次是仿寫。出示名言。教學(xué)目標(biāo)提高學(xué)生的記憶能力，積累語(yǔ)言。動(dòng)筆寫作，師巡視指導(dǎo)。（1）朗讀《童年的水墨畫》 《我想》 兩首兒童詩(shī)，比較這兩首兒童詩(shī)有什么不同？（2）分享交流，師相機(jī)指導(dǎo)。過(guò)程《口哨》《山村孩子的畫》《狗窩》《童年的水墨畫》，畫出詩(shī)歌中最能體現(xiàn)童趣的句子。2.《經(jīng)典誦讀》：《口哨》《山村孩子的畫》《狗窩》。三、一文帶多文環(huán)節(jié)。首先，動(dòng)詞運(yùn)用準(zhǔn)確；其次，每小節(jié)第五行有共同的規(guī)律。（1）出示《我想》前兩節(jié)。（3）指名讀。（1）男女生承接讀。教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟兒童詩(shī)的意境，練習(xí)讀寫兒童詩(shī)?！督?jīng)典誦讀》中的《山村孩子的畫》?！督?jīng)典誦讀》中的《狗窩》。4.《經(jīng)典誦讀》：《兒童詩(shī)兩首》《口哨》《山村孩子的畫》。體會(huì)兒童詩(shī)的意境，練習(xí)仿寫兒童詩(shī)。教學(xué)反思：學(xué)生的朗讀不到位，有個(gè)別組的學(xué)生朗讀融不進(jìn)自己的感情，以致與導(dǎo)致對(duì)課文理解不夠深刻。，教師評(píng)價(jià)。一個(gè)有詩(shī)意的題目會(huì)為自己的童年故事增色不少，下面我們回憶一下《冬陽(yáng) 童年 駱駝隊(duì)》這篇文章中的四個(gè)小標(biāo)題。過(guò)程?！抖?yáng) 童年 駱駝隊(duì)》的小標(biāo)題為自己的文章列出提綱。（5）教師點(diǎn)評(píng)。前者發(fā)生在下雨天，后者是在月光下。（1）這兩篇文章描寫了關(guān)于童年的什么事？事情是在什么特定的環(huán)境下發(fā)生的呢？（2）學(xué)生匯報(bào)交流。由此可見，對(duì)話的呈現(xiàn)方式是多樣的的。（3）出示《月光啟蒙》中的句子。（1）出示《遲到》中的句子。《主題讀寫》中的《遲到》《月光啟蒙》。過(guò)程《冬陽(yáng) 童年 駱駝隊(duì)》。2.《主題讀寫》：《遲到》《月光啟蒙》。教學(xué)流程一、課前齊誦（3分鐘）集體誦讀《經(jīng)典誦讀》中的《誰(shuí)在我童年時(shí)代從窗戶旁經(jīng)過(guò)》《外婆的澎湖灣》。3.《主題讀寫》：《遲到》《月光啟蒙》。四、總結(jié)教學(xué)反思：課上提供充足的閱讀時(shí)間，放手讓學(xué)生自讀自悟，在理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，挑選自己最感興趣的片段，充分品讀、圈劃、想象、體會(huì)、交流，笑談趣事之趣，品悟無(wú)奈和感傷。我。我在面前，看它的樣子：，。（出示范文），批注自己喜歡的句子。教學(xué)目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生抓住動(dòng)物的樣子、動(dòng)作、自己的感受進(jìn)行寫作的方法。升華情感。，從對(duì)話中體會(huì)童趣。（3）創(chuàng)設(shè)情境讀。（1）出示第四自然段。批注閱讀課文，思考：圍繞著駱駝隊(duì)，課文主要寫了哪幾件事？用小標(biāo)題概括出來(lái)。 播放歌曲讓我們一起深深地朗讀、齊讀《外婆的澎湖灣》二、“一主”教材教學(xué)環(huán)節(jié)（20分鐘）教學(xué)內(nèi)容：《冬陽(yáng) 童年 駱駝隊(duì)》 教學(xué)目標(biāo)。、動(dòng)作和作者的感想進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法并進(jìn)行仿寫。第五課時(shí) 冬陽(yáng) 童年 駱駝隊(duì)（以文帶文、讀寫聯(lián)動(dòng)課型）教學(xué)內(nèi)容1.“一主”教材《冬陽(yáng) 童年 駱駝隊(duì)》?？傊?，讓學(xué)生讀得瑯瑯上口，滾瓜爛熟，聲情并茂。教學(xué)反思：幫助學(xué)生“由讀引情”，把朗讀作為一根主線貫穿始終。（4）展示交流。（1）說(shuō)一說(shuō)這一家中，誰(shuí)給你的印象最深？為什么？（2）把《》改寫成一個(gè)有趣的田園故事。了解有關(guān)“詞”的知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)，理解詩(shī)意，體會(huì)童真童趣，提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解能力?！吨圻^(guò)安仁》。（2）用畫出兩首詩(shī)中描寫童趣的句子。過(guò)程。2.《經(jīng)典誦讀》：：《閑居初夏午睡起》。教學(xué)流程一、課前齊誦（5分鐘）集體誦讀《桑茶坑道中（其七）》《閑居初夏午睡起》。第四課時(shí) 古詩(shī)詞三首（以文帶文、讀寫聯(lián)動(dòng)課型）教學(xué)內(nèi)容1.“一主”教材：《古詩(shī)詞三首》（《舟過(guò)安仁》《》）。我想，大家一定會(huì)記住這個(gè)牧童，記住他在風(fēng)中吹奏的樣子，讓我們?cè)俅锡R讀課文《牧童》，去感受田園生活的詩(shī)情畫意。發(fā)揮想象，用文字描繪《桑茶坑道中（其七）》中呈現(xiàn)出的美妙、有趣的畫面。過(guò)程，借助注釋理解詩(shī)意。：現(xiàn)代文與古詩(shī)描寫有何不同？你更喜歡哪一個(gè)，為什么？ 。（1）師生古今對(duì)照讀。（2）閱讀《主題讀寫》中的《牧童》，找出與課文一一對(duì)應(yīng)的句子，進(jìn)一步理解古詩(shī)。過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)注釋和邊讀邊想像，理解詩(shī)意，體會(huì)童真童趣。、運(yùn)用的形象之一，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《古詩(shī)詞三首》中的《牧童》和《主題讀寫》中的《牧童》。二、導(dǎo)入新課（2分鐘）?！赌镣?。第三課時(shí) 古詩(shī)詞三首（以文帶文、讀寫聯(lián)動(dòng)課型）教學(xué)內(nèi)容“一主”教材課文《古詩(shī)詞三首》（《牧童》），體會(huì)童真童趣?！氨场辈糠忠患?jí)、二級(jí)內(nèi)容和讀部分一級(jí)內(nèi)容。過(guò)程。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)卡學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容（15分鐘）完成本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)卡“讀”部分一級(jí)內(nèi)容、背部分一、二級(jí)內(nèi)容和“寫”部分一級(jí)內(nèi)容。出示匯報(bào)要求（指名讀）。過(guò)程，讓學(xué)生清楚匯報(bào)要求。讓我們通過(guò)閱讀一起走進(jìn)那個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的黃金般的孩提時(shí)代吧!二、小組自學(xué)匯報(bào)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容（20分鐘）“一主”教材8篇文章。過(guò)程： 。教學(xué)目標(biāo)：，提高學(xué)生的記憶速度與記憶質(zhì)量?！白x”部分一級(jí)內(nèi)容、二級(jí)內(nèi)容和“寫”部分一級(jí)內(nèi)容。豐富了自己的讀書生活第二課時(shí) 永遠(yuǎn)的童年（單元導(dǎo)讀課型）教學(xué)內(nèi)容“一主”教材中的8篇課文。三、自主作業(yè)繼續(xù)批注式閱讀本單元文章，畫出本單元思維導(dǎo)圖（第一、二、三級(jí)）。本組課文圍繞“永遠(yuǎn)的童年”為我們講述了許多有關(guān)“童年”的故事，在這些故事中你能找到自己童年生活的影子嗎？ 。過(guò)程 。教學(xué)內(nèi)容（32分鐘）1.“一主”教材：8篇文章 2.《主題讀寫》：8篇文章 3.《經(jīng)典誦讀》：14篇文章 教學(xué)目標(biāo) 。：“永遠(yuǎn)的童年”。《主題讀寫》本單元導(dǎo)讀，感悟主題。，提高學(xué)生的記憶能力、增加語(yǔ)言積累?！耙恢鳌苯滩膯卧獑卧獙?dǎo)讀導(dǎo)語(yǔ)。5.《經(jīng)典誦讀》14篇文章。（第一、二、三級(jí)）。第三篇：第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 永遠(yuǎn)的童年（單元導(dǎo)讀課型）教學(xué)內(nèi)容“一主”教材單元單元導(dǎo)讀，了解單元學(xué)習(xí)要求；熟練讀背 《主題讀寫》本單元導(dǎo)讀，明確單元主題。教師總結(jié)。因時(shí)間關(guān)系來(lái)不及討論的問(wèn)題或未討論充分的問(wèn)題可以作為課外作業(yè)。學(xué)生在2和4題中各選一題小組討論，做好討論記錄和問(wèn)題總結(jié)。2．你認(rèn)為作者通過(guò)格列佛的游歷表達(dá)了什么思想？3．請(qǐng)你就寫作上的一點(diǎn)談?wù)劇陡窳蟹鹩斡洝返乃囆g(shù)魅力。小組代表比賽，學(xué)生評(píng)價(jià)，選出最佳故事大王。要求：語(yǔ)言流暢，情節(jié)完整，細(xì)節(jié)生動(dòng)。2．格列佛游歷了哪四個(gè)國(guó)家？這四個(gè)國(guó)家各有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生回答以上問(wèn)題，并歸納做成讀書卡片。課堂學(xué)習(xí)一、導(dǎo)入：《我的叔叔于勒》以“我”的一雙清純的眼睛，真實(shí)地展示了19世紀(jì)法國(guó)社會(huì)的世態(tài)人情，今天我們透過(guò)格列佛的雙眼可以看到什么呢？讓我們一起踏上格列佛的旅程吧。課時(shí)安排：一課時(shí) 課前學(xué)習(xí)1．閱讀《格列佛游記》，瀏覽全書，精讀精彩部分，寫一篇讀后感。2．能說(shuō)出小說(shuō)的主要內(nèi)容和立意。2．用優(yōu)美的語(yǔ)言改寫《關(guān)雎》或《蒹葭》中任意一段。課后作業(yè)在以下兩題中任選一題。三、自讀《蒹葭》依照四讀《關(guān)雎》的方法（讀通詩(shī)句讀懂詩(shī)意體會(huì)情感品味詩(shī)韻）自讀《蒹葭》。教師總結(jié)。四讀：品味詩(shī)韻討論：這首詩(shī)的魅力在哪里？可從內(nèi)容、寫作多方面分析。教師在其間作好必要的提點(diǎn)。三讀：體會(huì)情感學(xué)生有感情地自由朗讀詩(shī)句，注意詩(shī)句的重音、節(jié)奏。教師在其間做好啟發(fā)、指導(dǎo)工作，糾正學(xué)生錯(cuò)誤，肯定學(xué)生言之有理的個(gè)性化理解。二讀：讀懂詩(shī)意對(duì)照注釋再讀詩(shī)句，在小組中提出不理解的詞句并進(jìn)行討論，小組推選代表發(fā)言，交流討論結(jié)果和不能解決的問(wèn)題。請(qǐng)一位學(xué)生朗讀全詩(shī)，再由其他學(xué)生糾正字音、停頓上的錯(cuò)誤。教師總結(jié)相關(guān)文學(xué)常識(shí)。二、《詩(shī)經(jīng)》知多少學(xué)生交流查閱的相關(guān)資料，整理成百字以內(nèi)的簡(jiǎn)介。課堂學(xué)習(xí)一、導(dǎo)入：（背景音樂(lè)《在水一方》）愛情是人類最偉大的情感之一，也是文學(xué)作品的一大主題。課時(shí)安排 一課時(shí) 課前學(xué)習(xí)1．查閱《詩(shī)經(jīng)》的相關(guān)資料，了解與之有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。誦讀欣賞 《詩(shī)經(jīng)二首》參 考 教 學(xué) 案 例 個(gè)性化備課 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．能說(shuō)出《詩(shī)經(jīng)》的基本常識(shí)，感受其樸實(shí)清新的藝術(shù)風(fēng)格。4．小組交流評(píng)價(jià)。3．當(dāng)堂寫作。要求：①應(yīng)該著重抓住12個(gè)方面真實(shí)而充分地表達(dá)自己的所思所感；②注意說(shuō)話得體； ③注意符合書信格式。二、活動(dòng)過(guò)程： 1．導(dǎo)入文壇上向來(lái)是“評(píng)論家”比作家多，對(duì)別人寫的小說(shuō)能進(jìn)行一番指點(diǎn)江山的評(píng)頭論足固然是一種能力，但是能夠