【正文】 你愿意讓大家快樂一次嗎？2．提示方法：要注意把故事說完整，把有趣的生活細(xì)節(jié)說出來。三、自由交談，介紹自己的童年趣事。1．老師講述一個(gè)童年有趣的故事。師：同學(xué)們，你的童年生活有趣？你愿不愿意把你的有趣故事介紹給大家？今天咱們要開個(gè)小小的座談會(huì)，主題就是《說說我難忘的童年趣事》。教學(xué)流程 口語交際一、啟發(fā)談話，生活導(dǎo)入 1．激趣導(dǎo)入。教學(xué)準(zhǔn)備1．《童年》歌曲。2．引導(dǎo)學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，中心明確。教學(xué)反思：閱讀只是停留在表面現(xiàn)象，課下還需深刻體會(huì)。四、展示學(xué)習(xí)收獲。二、交流平臺(tái)，學(xué)習(xí)寫“真人真事”，表達(dá)“真情實(shí)感”。，不求知識(shí)統(tǒng)一，力求自主創(chuàng)新。（1）“一主”教材課文《古詩詞三首》、（《牧童》、《舟過安仁》、《》)《冬陽 童年 駱駝隊(duì)》第四段、《祖父的園子》《童年的發(fā)現(xiàn)》《兒童詩兩首》（《我想》《童年的水墨畫》）（2）經(jīng)典誦讀：《桑茶坑道中（其七）》《閑居初夏午睡起》《口哨》《山村孩子的畫》《狗窩》《誰在我童年時(shí)代從窗戶旁經(jīng)過》《外婆的澎湖灣》《兒童詩兩首》《什么，為什么，怎么樣》《表干嘛老響》《星際間的游戲》《風(fēng)景贈(zèng)麗坦、龔查、貝貝和加曼西迦》。：《桑茶坑道中（其七）》《閑居初夏午睡起》《口哨》《山村孩子的畫》《狗窩》《誰在我童年時(shí)代從窗戶旁經(jīng)過》《外婆的澎湖灣》《兒童詩兩首》《什么，為什么，怎么樣》《表干嘛老響》《星際間的游戲》《風(fēng)景贈(zèng)麗坦、龔查、貝貝和加曼西迦》。第12課時(shí) 永遠(yuǎn)的童年（基礎(chǔ)訓(xùn)練課型）教學(xué)內(nèi)容1.“一主”教材本單元4篇課文。綜觀整節(jié)課，學(xué)生的自能閱讀能力培養(yǎng)還不夠，表現(xiàn)為獨(dú)立閱讀的深度不夠。一次是概括幻想；一次是仿寫。出示名言。教學(xué)目標(biāo)提高學(xué)生的記憶能力，積累語言。動(dòng)筆寫作，師巡視指導(dǎo)。（1）朗讀《童年的水墨畫》 《我想》 兩首兒童詩，比較這兩首兒童詩有什么不同？（2）分享交流，師相機(jī)指導(dǎo)。過程《口哨》《山村孩子的畫》《狗窩》《童年的水墨畫》，畫出詩歌中最能體現(xiàn)童趣的句子。2.《經(jīng)典誦讀》：《口哨》《山村孩子的畫》《狗窩》。三、一文帶多文環(huán)節(jié)。首先，動(dòng)詞運(yùn)用準(zhǔn)確；其次，每小節(jié)第五行有共同的規(guī)律。（1）出示《我想》前兩節(jié)。（3）指名讀。（1）男女生承接讀。教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟兒童詩的意境，練習(xí)讀寫兒童詩?！督?jīng)典誦讀》中的《山村孩子的畫》?！督?jīng)典誦讀》中的《狗窩》。4.《經(jīng)典誦讀》：《兒童詩兩首》《口哨》《山村孩子的畫》。體會(huì)兒童詩的意境，練習(xí)仿寫兒童詩。教學(xué)反思：學(xué)生的朗讀不到位，有個(gè)別組的學(xué)生朗讀融不進(jìn)自己的感情，以致與導(dǎo)致對(duì)課文理解不夠深刻。，教師評(píng)價(jià)。一個(gè)有詩意的題目會(huì)為自己的童年故事增色不少，下面我們回憶一下《冬陽 童年 駱駝隊(duì)》這篇文章中的四個(gè)小標(biāo)題。過程?！抖?童年 駱駝隊(duì)》的小標(biāo)題為自己的文章列出提綱。（5）教師點(diǎn)評(píng)。前者發(fā)生在下雨天，后者是在月光下。（1）這兩篇文章描寫了關(guān)于童年的什么事？事情是在什么特定的環(huán)境下發(fā)生的呢？（2）學(xué)生匯報(bào)交流。由此可見，對(duì)話的呈現(xiàn)方式是多樣的的。（3）出示《月光啟蒙》中的句子。（1）出示《遲到》中的句子?！吨黝}讀寫》中的《遲到》《月光啟蒙》。過程《冬陽 童年 駱駝隊(duì)》。2.《主題讀寫》：《遲到》《月光啟蒙》。教學(xué)流程一、課前齊誦（3分鐘）集體誦讀《經(jīng)典誦讀》中的《誰在我童年時(shí)代從窗戶旁經(jīng)過》《外婆的澎湖灣》。3.《主題讀寫》：《遲到》《月光啟蒙》。四、總結(jié)教學(xué)反思：課上提供充足的閱讀時(shí)間，放手讓學(xué)生自讀自悟，在理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，挑選自己最感興趣的片段，充分品讀、圈劃、想象、體會(huì)、交流，笑談趣事之趣，品悟無奈和感傷。我。我在面前，看它的樣子：，。（出示范文），批注自己喜歡的句子。教學(xué)目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生抓住動(dòng)物的樣子、動(dòng)作、自己的感受進(jìn)行寫作的方法。升華情感。，從對(duì)話中體會(huì)童趣。（3）創(chuàng)設(shè)情境讀。（1）出示第四自然段。批注閱讀課文，思考：圍繞著駱駝隊(duì)，課文主要寫了哪幾件事？用小標(biāo)題概括出來。 播放歌曲讓我們一起深深地朗讀、齊讀《外婆的澎湖灣》二、“一主”教材教學(xué)環(huán)節(jié)（20分鐘）教學(xué)內(nèi)容：《冬陽 童年 駱駝隊(duì)》 教學(xué)目標(biāo)。、動(dòng)作和作者的感想進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法并進(jìn)行仿寫。第五課時(shí) 冬陽 童年 駱駝隊(duì)（以文帶文、讀寫聯(lián)動(dòng)課型）教學(xué)內(nèi)容1.“一主”教材《冬陽 童年 駱駝隊(duì)》?？傊?，讓學(xué)生讀得瑯瑯上口，滾瓜爛熟，聲情并茂。教學(xué)反思：幫助學(xué)生“由讀引情”，把朗讀作為一根主線貫穿始終。（4）展示交流。（1）說一說這一家中，誰給你的印象最深？為什么？（2）把《》改寫成一個(gè)有趣的田園故事。了解有關(guān)“詞”的知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)，理解詩意，體會(huì)童真童趣，提高學(xué)生對(duì)古詩的理解能力?！吨圻^安仁》。（2）用畫出兩首詩中描寫童趣的句子。過程。2.《經(jīng)典誦讀》：：《閑居初夏午睡起》。教學(xué)流程一、課前齊誦（5分鐘）集體誦讀《桑茶坑道中（其七）》《閑居初夏午睡起》。第四課時(shí) 古詩詞三首（以文帶文、讀寫聯(lián)動(dòng)課型）教學(xué)內(nèi)容1.“一主”教材：《古詩詞三首》（《舟過安仁》《》）。我想，大家一定會(huì)記住這個(gè)牧童，記住他在風(fēng)中吹奏的樣子，讓我們?cè)俅锡R讀課文《牧童》，去感受田園生活的詩情畫意。發(fā)揮想象，用文字描繪《桑茶坑道中（其七）》中呈現(xiàn)出的美妙、有趣的畫面。過程，借助注釋理解詩意。：現(xiàn)代文與古詩描寫有何不同？你更喜歡哪一個(gè)，為什么？ 。（1）師生古今對(duì)照讀。（2）閱讀《主題讀寫》中的《牧童》，找出與課文一一對(duì)應(yīng)的句子，進(jìn)一步理解古詩。過程。教學(xué)目標(biāo)，通過注釋和邊讀邊想像，理解詩意，體會(huì)童真童趣。、運(yùn)用的形象之一，今天我們來學(xué)習(xí)《古詩詞三首》中的《牧童》和《主題讀寫》中的《牧童》。二、導(dǎo)入新課（2分鐘）。《牧童》。第三課時(shí) 古詩詞三首（以文帶文、讀寫聯(lián)動(dòng)課型）教學(xué)內(nèi)容“一主”教材課文《古詩詞三首》（《牧童》），體會(huì)童真童趣?！氨场辈糠忠患?jí)、二級(jí)內(nèi)容和讀部分一級(jí)內(nèi)容。過程。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)卡學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容（15分鐘）完成本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)卡“讀”部分一級(jí)內(nèi)容、背部分一、二級(jí)內(nèi)容和“寫”部分一級(jí)內(nèi)容。出示匯報(bào)要求（指名讀）。過程，讓學(xué)生清楚匯報(bào)要求。讓我們通過閱讀一起走進(jìn)那個(gè)無憂無慮的黃金般的孩提時(shí)代吧!二、小組自學(xué)匯報(bào)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容（20分鐘）“一主”教材8篇文章。過程： 。教學(xué)目標(biāo)：，提高學(xué)生的記憶速度與記憶質(zhì)量?！白x”部分一級(jí)內(nèi)容、二級(jí)內(nèi)容和“寫”部分一級(jí)內(nèi)容。豐富了自己的讀書生活第二課時(shí) 永遠(yuǎn)的童年（單元導(dǎo)讀課型）教學(xué)內(nèi)容“一主”教材中的8篇課文。三、自主作業(yè)繼續(xù)批注式閱讀本單元文章，畫出本單元思維導(dǎo)圖（第一、二、三級(jí)）。本組課文圍繞“永遠(yuǎn)的童年”為我們講述了許多有關(guān)“童年”的故事，在這些故事中你能找到自己童年生活的影子嗎？ 。過程 。教學(xué)內(nèi)容（32分鐘）1.“一主”教材：8篇文章 2.《主題讀寫》：8篇文章 3.《經(jīng)典誦讀》：14篇文章 教學(xué)目標(biāo) 。：“永遠(yuǎn)的童年”。《主題讀寫》本單元導(dǎo)讀，感悟主題。，提高學(xué)生的記憶能力、增加語言積累。“一主”教材單元單元導(dǎo)讀導(dǎo)語。5.《經(jīng)典誦讀》14篇文章。（第一、二、三級(jí)）。第五篇：第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 永遠(yuǎn)的童年（單元導(dǎo)讀課型）教學(xué)內(nèi)容“一主”教材單元單元導(dǎo)讀，了解單元學(xué)習(xí)要求；熟練讀背 《主題讀寫》本單元導(dǎo)讀，明確單元主題。教師總結(jié)。因時(shí)間關(guān)系來不及討論的問題或未討論充分的問題可以作為課外作業(yè)。學(xué)生在2和4題中各選一題小組討論，做好討論記錄和問題總結(jié)。2．你認(rèn)為作者通過格列佛的游歷表達(dá)了什么思想？3．請(qǐng)你就寫作上的一點(diǎn)談?wù)劇陡窳蟹鹩斡洝返乃囆g(shù)魅力。小組代表比賽，學(xué)生評(píng)價(jià)，選出最佳故事大王。要求：語言流暢，情節(jié)完整，細(xì)節(jié)生動(dòng)。2．格列佛游歷了哪四個(gè)國家？這四個(gè)國家各有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生回答以上問題，并歸納做成讀書卡片。課堂學(xué)習(xí)一、導(dǎo)入：《我的叔叔于勒》以“我”的一雙清純的眼睛，真實(shí)地展示了19世紀(jì)法國社會(huì)的世態(tài)人情，今天我們透過格列佛的雙眼可以看到什么呢？讓我們一起踏上格列佛的旅程吧。課時(shí)安排：一課時(shí) 課前學(xué)習(xí)1．閱讀《格列佛游記》，瀏覽全書，精讀精彩部分，寫一篇讀后感。2．能說出小說的主要內(nèi)容和立意。2．用優(yōu)美的語言改寫《關(guān)雎》或《蒹葭》中任意一段。課后作業(yè)在以下兩題中任選一題。三、自讀《蒹葭》依照四讀《關(guān)雎》的方法（讀通詩句讀懂詩意體會(huì)情感品味詩韻）自讀《蒹葭》。教師總結(jié)。四讀：品味詩韻討論：這首詩的魅力在哪里？可從內(nèi)容、寫作多方面分析。教師在其間作好必要的提點(diǎn)。三讀：體會(huì)情感學(xué)生有感情地自由朗讀詩句，注意詩句的重音、節(jié)奏。教師在其間做好啟發(fā)、指導(dǎo)工作，糾正學(xué)生錯(cuò)誤，肯定學(xué)生言之有理的個(gè)性化理解。二讀：讀懂詩意對(duì)照注釋再讀詩句，在小組中提出不理解的詞句并進(jìn)行討論，小組推選代表發(fā)言，交流討論結(jié)果和不能解決的問題。請(qǐng)一位學(xué)生朗讀全詩，再由其他學(xué)生糾正字音、停頓上的錯(cuò)誤。教師總結(jié)相關(guān)文學(xué)常識(shí)。二、《詩經(jīng)》知多少學(xué)生交流查閱的相關(guān)資料，整理成百字以內(nèi)的簡(jiǎn)介。課堂學(xué)習(xí)一、導(dǎo)入：（背景音樂《在水一方》）愛情是人類最偉大的情感之一，也是文學(xué)作品的一大主題。課時(shí)安排 一課時(shí) 課前學(xué)習(xí)1．查閱《詩經(jīng)》的相關(guān)資料，了解與之有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。誦讀欣賞 《詩經(jīng)二首》參 考 教 學(xué) 案 例 個(gè)性化備課 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．能說出《詩經(jīng)》的基本常識(shí)，感受其樸實(shí)清新的藝術(shù)風(fēng)格。4．小組交流評(píng)價(jià)。3．當(dāng)堂寫作。要求：①應(yīng)該著重抓住12個(gè)方面真實(shí)而充分地表達(dá)自己的所思所感；②注意說話得體； ③注意符合書信格式。二、活動(dòng)過程： 1．導(dǎo)入文壇上向來是“評(píng)論家”比作家多，對(duì)別人寫的小說能進(jìn)行一番指點(diǎn)江山的評(píng)頭論足固然是一種能力，但是能夠進(jìn)行小說創(chuàng)作則更是不易；然而“學(xué)以致用”，才是我們學(xué)習(xí)的最終目的，通過小說單元的學(xué)習(xí)，希望產(chǎn)生過創(chuàng)作小說欲望的你勇敢地跨出第一步吧！你最欣賞本單元哪位大師的作品？你想向他（她）質(zhì)疑或咨詢小說方面的某些問題嗎？今天這堂課就讓你擁有了這樣的機(jī)會(huì)。對(duì)于我們來講，通過讀小說，不僅要了解小說中的人物形象，更要通過作者字里行間流露的情感，去了解那個(gè)時(shí)代和社會(huì)，還要學(xué)會(huì)小說塑造人物形象的一兩種方法，為寫作和以后自創(chuàng)小說作積累。4．教師小結(jié) 《故鄉(xiāng)》主要通過故鄉(xiāng)前后變化的對(duì)比塑造了憨厚而漸趨麻木的閏土形象；《我的叔叔于勒》主要運(yùn)用跌宕曲折的情節(jié)和心理描寫表現(xiàn)了冷酷自私的菲利普夫婦的形象；《在烈日和暴雨下》主要通過景物描寫烘托了與命運(yùn)抗?fàn)幍南樽有蜗?；《多收了三五斗》主要運(yùn)用人物對(duì)話描寫刻畫了悲慘的舊氈帽形象。注意以正面表揚(yáng)和激勵(lì)為主，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極探究的欲望。3．全班互評(píng)師生可選擇有代表性的成果進(jìn)行共同點(diǎn)評(píng)。2．小組交流各組派一名代表發(fā)言。二、活動(dòng)過程： 1．導(dǎo)入“有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”，通過研讀本單元作家的小說，各小組一定有了自己的精辟見解和獨(dú)到發(fā)現(xiàn)，讓我們把自己小組的探究成果展示出來，與其他小組進(jìn)行一番交流，看看能否找到對(duì)“哈姆雷特”們的共性認(rèn)識(shí)，從而拓寬自己的知識(shí)面，加深對(duì)這些優(yōu)秀作品的理解。）（五）成果整合各組選出有代表性的語段和相應(yīng)的精彩領(lǐng)悟或共同疑惑，作歸類整理，最好課后能打印成文，以備第二課時(shí)交流。由組長主持召開研究小組會(huì)議，討論決定各組員的分工，把選題分解成若干小問題，小問題必須圍繞學(xué)習(xí)與探究的目標(biāo)，或品味、感悟、欣賞小說的重點(diǎn)語段，.或感悟作品的愛憎感情及作品所折射的人生、社會(huì)及生活的內(nèi)涵，以感想形式呈現(xiàn)等。從而了解歷史，豐富人生，甚至改良社會(huì)。立足本單元綜合學(xué)習(xí)與探究的幾篇小說，適當(dāng)延伸；抓住12篇做細(xì)、吃透。三、活動(dòng)指導(dǎo)：1．所謂重點(diǎn)語段是指：能揭示小說主旨、讓人產(chǎn)生聯(lián)想、作者在小說中進(jìn)行議論抒情、或?qū)θ宋镄蜗笥刑厥獗磉_(dá)效果和作用等的句段，作為本次“我讀小說——”的主題交流活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)本單元小說中有獨(dú)到啟發(fā)或有疑義的句段也可作為重點(diǎn)語段。3．初步學(xué)會(huì)品味小說語言的藝術(shù)魅力。課時(shí)安排 三課時(shí) 活動(dòng)過程： 第一課時(shí)一、活動(dòng)目標(biāo)：1．通過品味、感悟、欣賞本單元小說的重點(diǎn)語段，理解作者對(duì)社會(huì)與人生深刻而獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)。課前學(xué)習(xí)：1．在認(rèn)真閱讀課文的基礎(chǔ)上選擇自己喜歡的作家作品研讀并作相關(guān)點(diǎn)評(píng)或筆記。4．能利用網(wǎng)絡(luò)等多種方法查找所需資料(包括作家生平、創(chuàng)作背景、相關(guān)作品等)，通過小組合作和交流的方式進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)和研究。2．通過閱讀小說，能用自己的生活感受和經(jīng)驗(yàn)與小說中人物的情感和經(jīng)歷產(chǎn)生共鳴，.深入理解作者的愛憎情感。2．任選一個(gè)角度寫篇400字以上的賞析文章。五、結(jié)束語同學(xué)們，一篇《多收了三五斗》讓我們結(jié)識(shí)了值得我們深深同情的一群農(nóng)民朋友，讓我們了解了中華民族在二三十年代災(zāi)難深重的社會(huì)狀況；讓我們欣賞到了作品語言及構(gòu)思的藝術(shù)特點(diǎn)；讓我們汲取了豐厚的文化、情感、營養(yǎng)??相信，同學(xué)們?nèi)缒軣釔坶喿x，那你的收獲將是無限的。2．小說選取了三個(gè)場(chǎng)景來寫，內(nèi)容凝練，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，塊塊內(nèi)容均凸顯“豐收成災(zāi)”的主題。9．全班同學(xué)集體朗讀這一部分。7．同學(xué)們進(jìn)行比較、分析應(yīng)該怎樣才能讀得更好。5．乙組中請(qǐng)一個(gè)小組進(jìn)行朗讀表演。讀出米行先生的形象：⑼⑿——神氣活現(xiàn)；⒅(22)——冷酷無情；(32)——奸詐兇惡。2．同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)意見，同時(shí)說明改進(jìn)的理由。2．甲乙兩小組再分成若干小小組進(jìn)行扮演角色的朗讀，同時(shí)要思考如何讀，為何要這樣讀。2．分析小說情節(jié)的安排，揣摩作者謀篇的匠心所在。四、布置作業(yè)：熟讀課文，準(zhǔn)備分角色朗讀。3．歸納學(xué)生發(fā)言內(nèi)容：（投影）事情：滿懷希望，運(yùn)米進(jìn)城；討價(jià)還價(jià)，低價(jià)賣出； 街上購物，一減再減；船上議論，雜亂無果。課時(shí)安排 兩課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1．同學(xué)們，今年風(fēng)調(diào)雨順，農(nóng)民們辛勤耕耘，最終是獲得了一畝地多收了三五斗的大豐收，請(qǐng)你換位思考：你會(huì)是怎樣的心情，你會(huì)做些什么呢？（學(xué)生思考片刻