【正文】 要讓學(xué)生在課堂上真正“動”起來，教師在課堂預(yù)設(shè)與生成的諸多環(huán)節(jié)都要精心設(shè)計，科學(xué)處理，以理性的思維去點燃學(xué)生求知的火焰。教師要營造交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生更大的主動權(quán)，滿足學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需求。八、幫助和總結(jié)本課教學(xué)以“情景導(dǎo)入→知識建構(gòu)→綜合應(yīng)用→自主創(chuàng)新”為主線，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。其次，在教學(xué)評價上，也讓學(xué)生進(jìn)行了自評、互評，提高了學(xué)生自我評價的能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過學(xué)生自學(xué)、實踐、質(zhì)疑、探索的過程，自主完成指定任務(wù)來達(dá)到教學(xué)的目的。（解析：對全課的總結(jié)，首先是進(jìn)一步理順了本節(jié)的教學(xué)重難點，也充分肯定了學(xué)生學(xué)習(xí)成果，為以后的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。（解析：通過分析自己的作品，讓學(xué)生在腦海里充分回憶所學(xué)過的知識點，加深對操作過程的印象，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)習(xí)慣。）5．作品分析──填寫報告師：現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)美化好了網(wǎng)頁，請同學(xué)們填寫網(wǎng)頁上的一份表格。（解析：通過讓學(xué)生幫老師解決問題的形式，將問題拋給學(xué)生，學(xué)生的積極性更高，同時也采用競賽的形式，比一比誰的最漂亮，這就更好的提高了學(xué)生的興趣。也要充分注重學(xué)生的個體差異性。）3．知識拓展──主題的應(yīng)用師：剛才都是我們手工對網(wǎng)頁進(jìn)行的美化，有沒有一種更快捷的辦法讓電腦自動對網(wǎng)頁進(jìn)行美化呢？生：（學(xué)生陷入深思之中）師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下“格式”菜單中還有什么命令？（教師適時的加以提醒）生：（此時多數(shù)都積極動手操作實踐了）師：那就請同學(xué)們各顯神通吧！看誰做得又快又好！生：（此時學(xué)生都積極參與操作，都想拿到第一名）師：（教師巡視，注意觀察及個別指導(dǎo)）師：（過一段時間，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有第一位學(xué)生運用“主題”做好時）好，我班王偉同學(xué)已經(jīng)做好了，就請他為我們示范講解一下吧。（解析：本部分教學(xué)也應(yīng)是本節(jié)教學(xué)重難點，教師并沒有完全示范操作，而是稍加提醒，讓學(xué)生帶著問題去操作，最終解決實際問題。對做的好的給予肯定和贊揚(yáng)。生：學(xué)生自主探究練習(xí)。所以，讓學(xué)生帶著任務(wù)直接去學(xué)習(xí)，這樣使學(xué)生自主學(xué)習(xí)得到的體現(xiàn)，也有利于教師對個別學(xué)生加以指導(dǎo)，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的思想。（培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力）（解析：“插入鏈接欄導(dǎo)航”是本節(jié)教學(xué)重難點，通過老師的演示講解，讓學(xué)生帶著問題去操作，進(jìn)行自主探究，最終解決實際問題。生：請個別學(xué)生示范操作。（學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，能初步掌握導(dǎo)航欄的添加，并為后面的共享邊框的設(shè)置作準(zhǔn)備）師：教師巡視，了解學(xué)生操作的情況，進(jìn)行個別學(xué)生指導(dǎo)。）（三）新課講授教師利用多媒體電子教室演示插入鏈接欄導(dǎo)航教師演示：單擊“插入”→“導(dǎo)航”→“插入Web組件”→“選擇相應(yīng)設(shè)置”→“下一步”→“選擇相應(yīng)設(shè)置” →“完成”（讓學(xué)生知道插入鏈接欄導(dǎo)航的方法）師：出示學(xué)習(xí)任務(wù)：（展示網(wǎng)頁）請同學(xué)們插入如教師所示的鏈接欄。（解析：通過學(xué)生討論對老師所展示的學(xué)生網(wǎng)頁，進(jìn)而加深對網(wǎng)頁的認(rèn)識，也明白本課的教學(xué)目標(biāo)。師：那么請同學(xué)們討論一下，要想讓網(wǎng)頁最漂亮到底要對網(wǎng)頁做那些修飾呢？（學(xué)生討論）有的說要加鏈接欄，也有的說要添加共享邊框，還有的說要對網(wǎng)頁進(jìn)行底色的設(shè)置。師：剛才同學(xué)們都說出某個網(wǎng)頁的某一點好看，沒有完全是自己認(rèn)為最漂亮的一個，那么，今天，就讓我們用計算機(jī)做出一個自己認(rèn)為最漂亮一個網(wǎng)頁好嗎？生：好！師：利用多媒體電子教室分別展示已經(jīng)進(jìn)行美化了的《美麗家鄉(xiāng)1》和當(dāng)前還沒有進(jìn)行美化的《美麗家鄉(xiāng)2》兩個網(wǎng)頁。六、教學(xué)過程（一）組織教學(xué)（二）學(xué)生討論──導(dǎo)出教學(xué)目標(biāo)師：（利用科教2000多媒體網(wǎng)絡(luò)教室系統(tǒng)選擇幾個觀看）請同學(xué)們將你們所制作的網(wǎng)頁打開，說說誰的網(wǎng)頁最漂亮?；谝陨蠈W(xué)生情況的分析，筆者對教學(xué)過程大膽采用讓學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)為教學(xué)思路進(jìn)行設(shè)計?；谝陨蠈W(xué)生情況的分析，筆者對教學(xué)過程大膽采用讓學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)為教學(xué)思路進(jìn)行設(shè)計。因此，在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)鼓勵學(xué)生自己觀察，親自動手操作，進(jìn)行學(xué)生討論和交流，師生共同歸納總結(jié)，體驗學(xué)習(xí)。3．情感目標(biāo)：（1）通過師生協(xié)作和學(xué)生互相配合，培養(yǎng)學(xué)生合作團(tuán)結(jié)的精神；（2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛美的情感，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美的欲望，使學(xué)生的審美能力得到提高。二、教學(xué)目標(biāo)分析1．認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會簡單的對網(wǎng)頁進(jìn)行美化的方法。如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式（即教師示范──學(xué)生模仿操作）也能完成教學(xué)任務(wù)，但對學(xué)生而言，他們只學(xué)會了計算機(jī)的操作，而對信息素養(yǎng)并沒有得到提高。第五篇：初中信息技術(shù)教學(xué)案例美化網(wǎng)頁初中信息技術(shù)教學(xué)案例————《美化網(wǎng)頁》一、課題本課是《美化網(wǎng)頁》課時的內(nèi)容。老師提供“半成品”（一個還未完成的網(wǎng)頁），分組讓學(xué)生設(shè)置網(wǎng)頁背景、表格背景，插入背景音樂、FLASH動畫、滾動字幕。通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了FrontPage美化網(wǎng)頁的基本方法，但網(wǎng)頁美化的過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，要想做出精美的網(wǎng)頁我們還需要認(rèn)真的學(xué)習(xí)和加倍的努力。[設(shè)計意圖：通過拓展任務(wù)，可以使學(xué)生運用所學(xué)的知識，充分發(fā)揮自己的想像力，創(chuàng)作出更多、更好的作品。[設(shè)計意圖：通過“提出任務(wù)——合作探究——完成任務(wù)——學(xué)生示范——老師指導(dǎo)——學(xué)生練習(xí)——展示作品——學(xué)生評價”的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)自主探索與合作學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的成功意識，并讓學(xué)生學(xué)會評價作品。教師講評，學(xué)生評價。教師巡視，個別輔導(dǎo)。（課件展示）任務(wù)1：如何設(shè)置網(wǎng)頁的背景？ 任務(wù)2：如何設(shè)置表格的背景？ 任務(wù)3：如何插入背景音樂？ 任務(wù)4：如何插入Flash動畫？ 任務(wù)5：如何插入滾動字幕？請同學(xué)們啟動FrontPage2000，打開Ｄ:情感小屋站點，打開“”網(wǎng)頁，按照“本課任務(wù)”里面的具體要求，對照課本，合作學(xué)習(xí)，探究完成任務(wù)的方法。] ２、攝入新知，培養(yǎng)能力 這一課的教學(xué)內(nèi)容和操作與