第八課蒲公英教學設計(參考版)
2024-10-29 06:30本頁面
【正文】 如果你也是一顆蒲公英種子，你想隨風飄蕩到哪兒？為什么？請同學們帶著你的想法一起正確流利地朗讀課文，讀完后把你的想法寫在卡片上，待會一起把她寄給蒲公英媽媽。老師想請第一組的小朋友給大家示范讀一讀這一段，其它組的同學找出你最喜歡的句子，并思考一下為什么喜歡它。寫好的小組請推選出你們組中寫得最好的一幅作品，待會我們將通過投影跟大家一起欣賞。（每個同學領讀一行）如果老師把它們去掉拼音你還能讀得一樣好嗎？（去拼音讀）同學們讀得真不錯再能通過四人小組一起想辦法寫好“絨”和“將”這兩個字就更好了。同學們學得真認真，如果你能自己大聲地讀一讀課文，把字音讀準、句子讀通讀順就更棒了（生自讀課文，師巡視）剛才老師看到同學們都在非常認真地自學，可蒲公英說了，我們要過好字詞關才能跟它一塊去旅行。過渡：同學們的聲音真響亮，今天就讓我們跟著蒲公英種子一起來做個愉快的旅行吧。只要微風輕輕一吹，小朋友們就乘著風兒紛紛動身。教學設計：一、導入：同學們，有一種植物它能開出像舌頭一樣的黃色小花，它的果實成熟時像一個白色絨球，而且有毛的果實還可以靠風來傳播種子，大家猜這種植物的名字叫什么？（蒲公英）對，它就是蒲公英，（課件出示蒲公英圖）而且它還有另外一個名字叫——黃色地丁呢。重點：認識課文中的生字詞，會寫“試”字，“降”字；正確流利朗讀課文，精讀第一自然段。認識課文中的生字詞，會寫“試”字，“降”字。板書設計：沙漠金光閃閃干死蒲公英湖泊波光粼粼淹死不被表面的美麗所迷惑泥土黑黝黝成長第五篇：蒲公英教學設計蒲公英第一課時教學設計柳州市柳南區(qū)四十八中學姓名：寧莉教學目標：正確、流利朗讀課文。師：假如你是那兩顆種子，快要干死淹死時，你會想些什么？說些什么呢？師小結：對呀，我們看事情不能被漂亮的外表所迷惑，同時也應該聽長輩們 的正確指導。如果你是太陽公公，看到這兩顆種子想到沙漠和湖泊里去時，會怎么勸？四、不同的選擇，有不同的命運過渡：可是，這兩顆種子沒聽太陽公公的勸告，還是飛到了沙漠和湖泊里了。指名讀，齊讀。（用自己的話來說說）指導朗讀。讀出瞧不起人，異想天開的語氣。（1）一顆種子怎么想的？出示句子指名讀。三、同樣的關心，不同的想法過渡：聽了太陽公公的話，大多數(shù)的種子們決定到泥土中生長，（齊讀）可是有兩棵種子卻不這么想，它們是怎么說的呢？快速默讀第三自然段，劃出兩顆種子的話。師：太陽公公告訴蒲公英的種子不要到沙漠和湖泊里，而要到泥土里才能生根長葉，這就是太陽公公對種子們的“囑咐”。師：太陽公公告訴種子們什么才是它們生長的地方？電腦出示圖，說話，“這里的泥土，多么。板書：銀花朵朵師：這里銀花朵朵，多漂亮那！可是太陽公公說那是湖泊，不要被它迷惑了。我們再去看看湖泊是怎樣的？出示圖說話，“這里的湖泊，多么。”板書：金光閃閃師：這里金光閃閃的，像有許多的金子，多么吸引人那！可是那是沙漠，不能去。（1）別落在沙漠里。學會抓住重點詞語復述課文。通過對課文的學習，理解不要被表象所迷惑，學會抵制誘惑。教學目標：讀好人物對話，理解人物的心理活動。想一想，該怎么說，才能讓它們落到泥土中去，不去那金光閃閃的沙漠和銀花朵朵的沙漠？學生練習說話。到了
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