【正文】 。泰戈爾說：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的。開學初我就建立了班級微信群，對于學生的表現(xiàn)及時在群里與家長進行溝通；并通過約談、家長會等不同的溝通形式，反映學生成長中取得的進步和遇到的問題。因此，無論是家庭教育還是學校教育，對孩子的成長都是十分重要的。在我的日常工作中，我常常給班干部獨立工作創(chuàng)造機會；圖書漂流活動由孩子們自己制定規(guī)則；課后由班干部組織學生在流動書架下自主閱讀；家長會黑板布置等都交給班干部，大家一起出謀劃策，同時在班級里適當?shù)亟o班干部擺功，樹立他們的威信，讓孩子們知道班干部為集體付出的辛勞，聽從并主動熱情地幫小干部，共同建立和諧美好的班集體。在長期的教育與學習中使規(guī)則內(nèi)化，使孩子們出自內(nèi)心的遵守規(guī)則,從而實現(xiàn)自我管理。一個規(guī)則要有時效，首先它必須是被認可的，要讓規(guī)則深入人心。當看到孩子郁郁寡歡時，我會摸摸他的小腦袋，問道：“你怎么不高興了呢？有什么事可以跟老師說，老師愿意做你最忠實的聽眾，并為你排憂解難”；當孩子們?nèi)〉眠M步時，我會對他們的成績給予肯定，并鼓勵他們戒驕戒躁，再接再厲……在與孩子們的互動和交流中，讓孩子們感受到老師的心和他們是緊貼在一起的。我很慶幸，與學生溝通，做學生真誠的知己，收獲的是滿滿的感動。經(jīng)了解，原來，一個和媽媽去了爸爸工作地，一個在家……出去玩的是沒時間做，在家的是不會做……我用商量的口氣問他們該怎么辦？那個出去玩的孩子首先表示，給一天時間，他會利用課余時間完成，那個說不會的，也紅著臉小聲地問我，圖畫少一點，文字多一點，可以嗎？“可以，只要能代表你自己的最高水平。寬容不是對學生過錯的無原則的袒護，而是傳達對學生的理解，使學生走向自律。綻放策略一、以真誠傳遞感動“真誠”是一種人生態(tài)度，我們的教育也應立足于真誠。這66個風格各異的孩子，猶如一朵朵含苞待放的花骨朵，為此，我將班級命名為“小花朵之家”，并將“真誠、友愛、勇敢、自信”定為我們花朵之家的班訓，旨在培養(yǎng)一個對人真誠、同學友愛、勇于創(chuàng)新、充滿自信的班集體。雖然年輕，經(jīng)驗不足，但我會更加努力的工作，深入到學生中，努力提高班主任工作的水平，認真學習專家名師的經(jīng)驗，將新的理念融入到我的工作中，活到老，學到老，永遠無愧我的學生，無愧我的職業(yè)，盡其所能力爭做一名最好的班主任。這樣才能加強與家長的聯(lián)系與合作，共同促進孩子的健康成長。然而我校是一所農(nóng)村小學，家長多為農(nóng)民或打工一族，本身的素質(zhì)不高，每天疲于奔命，窮于應付每天的生活，疏于對孩子的管理，家庭教育嚴重缺失！面對這樣的情況，我們不能只要求家長努力，還必須提高自身修養(yǎng)，博取家長信任。，形成教育合力現(xiàn)代的教育是學校、社會、家庭三元一體的教育，只有學校教育，而缺乏社會、家庭的正確教育，我們的教育是不可能取得成功的。其實抓住學生的閃光點，及時、大肆的表揚就會調(diào)動這些孩子的全部熱情，激發(fā)他們發(fā)揮潛能，展示自己。比如，班級里徐成達負責擦黑板，每次會用干凈的抹布，把黑板和講桌擦得一塵不染，再用清水洗干凈抹布，疊好、備用，這樣大大減少了粉筆灰的污染，為同學們創(chuàng)造了整潔的環(huán)境。當學生的熱情完全消退的時候，也把自己該承擔的任務忘了。學生畢竟是孩子，承擔任務前的積極踴躍，獲得任務時的歡呼雀躍，獲得任務后，首次完成任務的主動認真細致。無形中，學生的責任意識就會增強，責任心就有了。承擔了任務就要負責，每天都要負責打掃，更要讓學生明白，做做一天、兩天容易，難的是每一天都按時、堅持做，只有具備責任心的人才能持之以恒。讓學生明白自己身為集體中的一員，明白自己與集體是榮辱與共的，僅靠干巴巴的說教作用不大，而要通過鼓勵學生主動承擔班級的各項事務，讓學生在具體的實踐中感受主人翁的作用。，培養(yǎng)學生的責任心。在豐富多彩的班級活動中，充分調(diào)動學生的積極性，教師給予學生一定的指導，而不能一手包辦整個活動的所有細節(jié)，盡量使每一位學生都得到鍛煉的機會。除設置常規(guī)班級干部人員，還指派“每日衛(wèi)生執(zhí)勤班委”和“早讀帶讀班干部”，在班主任未到學校的管理真空期間，充分發(fā)揮班干部的領(lǐng)頭作用，減少班級整體出現(xiàn)散亂的情況。以下是本人對一學期以來對班主任工作的總結(jié)：，提高班級自我管理能力。班主任治班理念擔任八年級X班班主任，是本人第一次當班主任，因此充滿挑戰(zhàn)，但同樣也是一個自我學習與成長的過程。成績已屬過去，明天從零開始，我將一如既往面對我的工作，面對我的學生，我會更加努力的工作，深入到學生中，努力提高班主任工作的水平，認真學習專家名師的經(jīng)驗，將新的理念融入到我的工作中，我要多讀書，充實自己，活到老，學到老，永遠無愧我的學生，無愧我的職業(yè)。盡其所能，做最好的班主任。學生喜歡跟我交流自己的感受和體會。營造了和諧、信任的師生關(guān)系?；顒娱_始了，你會發(fā)現(xiàn)教室的講桌總是那么干凈，教室里總是那么整齊，教室的表上午不走了，下午就又開始正常運轉(zhuǎn)了，墻壁臟了，還沒來及說，就有干凈了，班級里的事務，同學總爭先恐后的承包，毫無怨言……“我是文明監(jiān)督員”活動，讓監(jiān)督員及時制止不文明行為，并為大家做榜樣，能夠以身作則。在活動中，學生奉獻自己的愛，在活動中，感受到愛給自己，給別人帶來的巨大力量。開展了豐富多彩的活動。為學生創(chuàng)設了優(yōu)美的班級文化?！庇袆趧泳蜁惺斋@。豐富多彩的活動，調(diào)動了學生的熱情，激發(fā)了學生的興趣，使學生在活動中得到鍛煉，得到健康發(fā)展。身為班主任的十幾年中，我喜歡組織學生開展各式各樣的活動。開展豐富多彩的中隊活動，讓學生在活動中潛能得以發(fā)揮。但我認為只要我們能夠經(jīng)常地鼓勵學生，賞識學生，我們的努力就不會白費，學生肯定會有所進步。當然，學生畢竟是小孩子。當我看到楊博同學寫的日記很好，我在班上朗讀了她的日記，并鼓勵她能成為小作家時，我發(fā)現(xiàn)她寫作的勁頭越來越大了，文章也越來越長，水平也越來越高了；當我看到盛婭同學能夠嚴于律己，不受周圍干擾依然認真學習時，我說她是個對自己負責任的人；當我看到牛耳同學在升旗儀式上，站得筆直，直至升旗儀式結(jié)束，我稱贊他有毅力；當我看到杜飛宇能夠用洪亮的聲音帶領(lǐng)大家早讀時，我夸她有膽量，聲音洪亮；但我看到忤文萱寫的一篇日記很出色是，我鼓勵他投稿，他第二天就把這篇作文打印出來給了我；當我看到馬昭翀身為組長能夠以身作則，我及時給予贊揚，他的工作熱情更大了；當我看到趙寧能夠大膽發(fā)言時，我鼓勵他繼續(xù)努力，他發(fā)言的次數(shù)越來越多……總之，只要每天留心觀察，關(guān)注學生，就會發(fā)現(xiàn)每個同學身上都有閃光點，每個同學都很了不起。所以，作為班主任我認為我們就是要善于去發(fā)現(xiàn)學生的點滴長處，去賞識他們。每個人都有別人不可比的優(yōu)點。只要我們善于抓住他們的閃光點去及時表揚的話，同學們就會還我們一個奇跡。成為一種責任心。也可能是瞬間的閃光，但如果我們捕捉到了這些閃光的瞬間，我們就要讓其長久的閃光，進而自覺主動地閃光。比如：上課大膽發(fā)言的，作業(yè)認真完成的，嚴格要求自己的，以身作則的，樂于助人的，關(guān)心集體的，熱愛勞動的，做事積極主動的……如：盛婭、董華軍的自我控制，不受干擾；曹必聰、孫曙征的大膽發(fā)言；王璐瑤、王玉璐、周璐洋、李銘高超的寫作能力……只要老師留心去看，就會發(fā)現(xiàn)很多這樣的同學。會成為一個對自己負責，有責任心的人。會使所有同學心靈上有所觸動，會帶動一大批同學。讓他們明白孩子有責任心，自覺主動做事情有多么的重要。我不僅當面表揚、而且在班上大肆表揚，并且告訴同學們，田競是最讓老師感動的同學、最負有責任心的同學。不僅水池上面擦得干凈，連水池下面的瓷片也擦得一塵不染。比如：我們教室門前的水池，由于同學們天天在里面涮拖把，再加上不自覺的同學在里面扔的雜物。而這個榜樣最好是在自己身邊的，天天能見到、能看到、能感覺到的同學。在工作實踐中，我認為最好的做法就是給學生們樹立一個榜樣。所以說，需要不斷地鼓勵學生，激勵學生，使其永遠、持久地保持這種熱情，進而使學生養(yǎng)成一種習慣，形成一種意識，成為一種責任。所有的熱情會隨著時間的流動，而慢慢地消退。學生畢竟是學生。都不想得到不好的評價，就會盡力去把事情做好，無形中，學生的責任意識強了，責任心有了。承擔了任務，學生就要去做，老師就要檢查，就會評比。由于不是老師強加給的任務，而是要靠自己來爭取這個機會，所以學生積極性、主動性就會空前的高漲。必須得有責任心才行。承擔這個任務的艱巨性：承擔了任務，就要負責，每天都要負責打掃，而且要掃得很徹底。如：開門、關(guān)窗、擦門、擦窗、門口水池、門墻走廊墻壁、空調(diào)的開關(guān)、教室的美化布置、板報的設計……總之，只要是班級的一切事物，都鼓勵學生主動承擔，讓每一件事都有承擔人。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。要培養(yǎng)學生的主人翁意識，僅靠干巴巴的說教作用不大。所以培養(yǎng)學生的責任心很關(guān)鍵。沒有一個對學校、對班級、對自己的責任心。沒有養(yǎng)成很好的習慣如：隨手亂扔垃圾、吐痰；隨便說話，即使是課堂上，想說，張嘴就說；小肚雞腸，斤斤計較；事不關(guān)己高高掛起；不愛護公共財產(chǎn)……進了學校，小皇帝的行為雖說會收斂些，但也是會時時、處處顯露出來。鼓勵學生主動承擔班級各項事務，培養(yǎng)學生的責任心。讓學生們做到的，我也要先做到。班委犯錯，從重處理。這當然是下策。當然，如果學生自我管理能力差，同一個錯反復出現(xiàn)的話，就需要來自家長的督促。如果違反了紀律，首先要寫出來情況說明，然后自己對自己做一個懲罰。每接一個新班，我都要先告訴學生紀律的重要性，然后明確班級的紀律。無規(guī)矩不成方圓，紀律是一切成功的保證。畢竟是孩子們自己動手布置得，他們當然會喜歡，樂在其中了。這些格言無時無刻不在影響著同學們。做到資源共享。后面墻壁的右面，是好書推薦。教室后邊的黑板報，是學生自己動手辦的，這是學生鍛煉自己能力，展示自己設計、繪畫、書寫能力的一個平臺。有許多同學，經(jīng)過自己的努力已經(jīng)進入到了光榮榜上。我努力，我進取，我最棒。幫助學生積累詞匯，擴大視野。潛移默化的熏陶學生，感染學生，使其能夠用格言來要求自己、鼓勵自己。一進教室門，首先映入眼簾的一幅立志的條幅。首先，教室的門上，貼著三條標語：今天你練字了嗎？今天你發(fā)言了嗎？今天你看書了嗎？時刻提醒同學們一日三問，養(yǎng)成好習慣。每接一個新的班級，我特別注意班級文化的建設。創(chuàng)設環(huán)境，營造氛圍。畢竟，人都是希望能夠得到別人的贊揚和喝彩，從別人的喝彩聲中獲得自信，獲得信心，以便更大的進步，都想把自己最好的一面展示給別人的。所以，他們會重新樹立起學習的信心。但，這會激發(fā)優(yōu)秀生不服輸?shù)谋拘允顾麄兏浞值卣故咀约旱膬?yōu)秀，以便讓新的老師看到；而表現(xiàn)差的同學會很高興。”同學們聽到這樣的話會有不同的反應：一些優(yōu)秀的學生可能會稍有失落。你們每個同學在老師面前也都是白紙一張。每次接到一個新的班級，在給同學們的第一次見面會上我都會說這樣的話：“你們以前表現(xiàn)怎么樣，我沒有問過你們的前任老師，我也不想知道，優(yōu)秀也好、差勁也罷，那只是代表過去，已經(jīng)成為歷史。是呀，不論成功也好，失敗也好，都會成為過眼云煙。力爭人盡其才。作為一名班主任，肯定學生、信任學生、賞識學生，學生就會讓我們看到奇跡。如果每個人都能夠把自己最出色的一面展示出來，把自己應有的才能發(fā)揮出來，我相信，那世界上，不知道將要多出多少優(yōu)秀的人才。記得，我在一本書上看到過這樣的一句話：“每個人都有別人不能比的優(yōu)點”這句話對我印象非常的深刻。我們?nèi)魏稳硕枷Ｍ玫絼e人的贊美和肯定。二、善于賞識學生，信任肯定每位學生，充分調(diào)動每位同學的積極性，力爭做到人盡其才。通過反思，學生能夠清楚地意識到自己的問題所在，并且能夠及時地改正自己的不足。我體會到了當班主任的快樂，感受到了當班主任的幸福。于是，寫下了《巧妙運用優(yōu)秀文章一文》；當我發(fā)現(xiàn)同學間總是為了一些雞毛蒜皮的小事斤斤計較甚至大大出手的時候，經(jīng)過研究反思，我找到了合適的解決問題的方法，于是我寫下了《解決學生糾紛的有效措施》一文，當我想知道學生喜歡什么樣的老師，我是學生喜歡的老師嗎？我做了一個調(diào)查，讓學生寫寫自己最喜歡的老師，我發(fā)現(xiàn)，我是一部分學生喜歡的老師，我很欣慰，我寫下了《我是學生最喜歡的老師嗎？》一文，以督促我再接再厲，做學生喜歡的老師；當我發(fā)現(xiàn)班上有同學撒謊的時候，我做了關(guān)于撒謊的調(diào)查問卷，并寫下了《撒謊》一文；當我發(fā)現(xiàn)班上有同學不交作業(yè)的時候，我進行研究、分析、反思，寫下了《學生不能交作業(yè)的原因分析及糾正措施》一文，詳細分析了學生不能交作業(yè)的原因以及幫助學生按時交作業(yè)的正確方法……在反思中進步，反思促我發(fā)展。結(jié)果學生聽后，紛紛意識到自己的不足，效果事半功倍。尋求到了很好的解決問題的方法。通過反思，我更認識到，工作中有成功，有失敗，學生是有思想、有自尊、有主見的人，教育過程中總會出現(xiàn)反復現(xiàn)象，這就需要堅持不懈地講，說。班級管理，是一個班主任的本職工作，管理得好，班上同學心齊勁足，活動積極，學習成績優(yōu)異，學生健康全面發(fā)展，管得不好，或方法不當，學生、家長上告；班風不正，學習疲軟，班組活動開展不下去，學生的成長受到影響，因此，班級管理需要有一定的方法，采取一定的措施，才能把班管理好，把學生組織