【正文】 洋思值得我們學習的實在太多太多，大到教育理念策略、洋思精神、校園文化、教育教學的嚴格配套管理，小到學生的日常行為規(guī)范的管理、思路、方法，洋思的每一處都洋溢著富有生命力的光芒、火花、色彩，每一處都有值得我們學習的地方。優(yōu)秀學生要想幫助他人，自己就得要充分地理解，學習上也有了緊迫感，還把自己理解的知識清晰地表述出來，這本身就是另一種提高。洋思的學生多半是寄宿的，平時學生生活都在一起，洋思人正是利用這一點，開展了?一幫一?、?兵幫兵?的活動，讓優(yōu)秀生和后進生搭配坐在一起，結(jié)成?幫扶?對子。洋思的學生中，學習?有困難的?比較多，在課堂上，他們對知識的理解往往很不充分。具體的做法就是讓優(yōu)秀生和后進生搭配坐在一起，結(jié)成?幫扶?對子。五、有效的學法模式：?兵教兵?戰(zhàn)術?兵?教?兵?，是洋思人在?后教?這個環(huán)節(jié)上通過長期實踐摸索出來的一種有效的?教法?；針對學生在自學中暴露出來的問題以及練習中的錯誤，教師引導學生討論、讓會的學生教不會的學生，教師只作評定、補充、更正。洋思就像一個巨大的染缸，不管什么樣的學生到了這里，很快就知道該怎么做怎么學了。?堂堂清、日日清、周周清? 是一個既定的目標，學生、教師甚至家長都感到有了責任，于是一起鉚足了勁，?不到長城非好漢?。抓漏網(wǎng)之魚。?清?不了的內(nèi)容，由任課老師利用雙休日幫助落實補救措施，再接受驗收。驗收數(shù)學時，也是憑課本，讓被驗收的學生逐一講書上的概念、例題、習題。教導主任、教研組長當驗收組長，任課老師和班上的尖子生當驗收員，班與班對調(diào)驗收。他們實施周五驗收制度，主要驗收數(shù)學、英語兩門學科。一次?清?不了，就兩次、三次……一般經(jīng)過?二清?、?三清?，絕大多數(shù)同學都能做到?日日清?，極個別仍不能?清?的，再由老師幫助他（她）?清?。洋思的每個班都按學科建立了學習小組，小組間正常開展學習競賽。只有每堂課都力求不折不扣的完成任務，當堂完成作業(yè)，那?日日清、周周清?才有可靠的保障。這樣的道理說起來簡單，但真正按照這個要求做下去，那實在不是一般的難。四、提高教學質(zhì)量的有效手段：?三清?活動為了教好?難教?的學生，洋思中學每周都搞?三清?活動。有錯及時糾正，難題及時解答，重點及時強化。另外，洋思中學有一個特殊的觀念，每堂課要從始考到終，以“考”促學，讓學生始終保持緊張的狀態(tài)，象高考那樣對待每一節(jié)課。洋思中學要求作業(yè)一定要在課堂上完成。教師的教，針對學生的問題展開，教是為了讓學生更好的學。學生自學時，教師通過行間巡視、個別詢問，特別是通過板演、練習等形式進行調(diào)查，最大限度地暴露學生自學中的疑難問題，對帶有傾向性的問題進行分析，為“后教”做好準備。所謂?先學后教?就是：開始上課時，老師三言兩語，或用投影顯示，準確地提示教學目標，激發(fā)學生的學習動機。我們要學習洋思，這是不可或缺的一點。正所謂?蓬生麻中不扶自直?。洋思中學成功的營造了這樣一個積極向上的氛圍，進入洋思中學的每一個學生自進入這所學校的那一刻起，就完全被這里的氛圍所包圍所影響，使他們拋棄了自我,融入了洋思的氛圍。學校把學 生的時間有效的利用起來，讓他們沒有時間去調(diào)皮和違紀。周周插紅旗學生激勵機制中采用?周周插紅旗，月月送喜報?，及時表揚學生的進步和成績，學校大張旗鼓地搞這類活動，就能從思想上、精神上激發(fā)學生的榮譽感，求知欲和競爭意識。好的行為習慣需要不斷強化和鞏固，督查評比是洋思的絕招，寢室有紀律衛(wèi)生評比，食堂有紀律、不剩菜剩飯評比，教學樓操場有?十佳學生?、?進步特快學生??學習積極分子??紀律標兵??講道德守規(guī)范標兵??廣播操標兵?、?衛(wèi)生標兵?評比，班與班之間有評比，學生與學生之間有評比，學期有評比，月月有評比，周周日日都有評比。針對違紀學生的管理，用曹偉林副校長的話說?抓反復，反復抓?，餐廳設立違紀餐桌，在餐廳違紀的學生統(tǒng)一在此桌就餐，讓學生都認認你，看你以后還違紀不。讓學生有開學之前就養(yǎng)成了良好行為習慣。洋思的學生大部分來自全國各地，行為習慣參差不齊，且有相當一部分是別學校開除了教不了的學生，所以洋思中學特別重視初一年級新生的入學教育，前兩個月集中精力進行良好行為習慣的養(yǎng)成訓練，從學會吃飯、學會睡覺、學會走路、學會做操抓起，每一項都有詳細而嚴格的要求，從一點一滴練起，反復練習,強化練習,班與班之間展開競賽,加之初二、初三學生的榜樣示范作用、校園實行封閉管理，減少了校外不良因素的干擾等有利條件，新生的壞毛病漸漸少了，好習慣日益養(yǎng)成、鞏固，最終成為自覺行為，為以后的管理作了鋪墊，也降低了成本。這與洋思中學?從入學抓起?、?及時督查評比?等有密切關系。二、嚴格學生管理體系，練就一種良好行為習慣在洋思中學看不到瘋狂打鬧的、勾肩搭背的、左顧右盼的，聽不到出口成臟的、嘻嘻哈哈的、大聲嚷嚷的。洋思的獨特?文化?造就了洋思超然的質(zhì)量、神奇的發(fā)展、深遠的影響。初中語文古詩詞必背篇目內(nèi)容如?曾經(jīng)滄桑難為水，除卻巫山不是云??沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春??俱懷速興壯思飛，欲上青天攬明月?，初中英語全部單詞如?motherland?（祖國）、?garder?（花園）、?hard?（刻苦）、?succeed?（成就），?八榮八恥?等內(nèi)容懸于通前直后的 120米四層連廊及飯?zhí)玫臋M梁上。路燈桿上懸掛著 100多個標語牌，是暗示，是開導，是鞭策；南大路、北大路、清華樓無不時刻激勵著學生奮勇爭先斗志。下面就我在參觀學習過程中的一些體會匯報如下：一、創(chuàng)造濃厚人文氣息，營造一個良好育人環(huán)境走進洋思校園，時時讓你感到臵身于文化氛圍之中，讓你感受著?文化育人?的魁力。27日上午和洋思中學的老師一塊參加暑假培訓；27日下午聽取了洋思中學曹偉林副校長的《學生管理、教師管理以及沒有教不好的學生的理念的解讀》；27日晚上聽了劉金玉副校長的《高效課堂、有效教學內(nèi)涵解讀》；28日上午聽取了政教處凌俊主任的《從最后一名學生抓起，洋思中學學困生轉(zhuǎn)化策略》；28日下午學校優(yōu)秀班主任報告；28日晚上聆聽了蔡培元校長做的《先學后教，當堂訓練的成功實踐》專題報告；29日進班觀摩。這次活動讓我收獲很多，希望今后能較多的參加這類活動，以獲取更多的學習機會，充實自己。但郭局長的話讓我感覺到我的評課缺乏理論的支撐，我不能很好的結(jié)合洋思經(jīng)驗談課堂教學。課后，吳老師在說課時的反思更能說明校本教研的重要作用。不可否認，是校本教研培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的教師，吳老師和黃老師就是代表。大家已經(jīng)認識到校本教研對教學的積極作用。黃老師在課堂上做到了精選練習，從題目中學生學會了添加輔助線的方法，但又避免了就題講題，學生最終清楚了梯形問題可以轉(zhuǎn)化為平行四邊形和等腰三角形，矩形和直角三角形，上升到理論，這就是轉(zhuǎn)化的思想。吳老師結(jié)合例題引導學生在數(shù)軸上表示不等式的解集，讓學生體會數(shù)形結(jié)合思想，對照方程（組）的解法來解不等式組，學生從練習中感悟類比的數(shù)學思想。再有就是他們明朗、快活的教態(tài)，激勵性的語言時刻影響著每一個同學，使他們持續(xù)保持著飽滿的精神狀態(tài)去發(fā)現(xiàn)，去探究新的問題。練習題目很有針對性，學生能夠利用所學知識解決問題，有成功的喜悅。黃老師則展示生活圖片，拉近了數(shù)學與生活實際的聯(lián)系，學生很自然地進入了課題學習。兩位老師在這方面做得都不錯。數(shù)學對部分學生來說是一門很枯燥的學科，學生主動性不強。2，注意調(diào)動學生學習積極性。兩位老師課上出示的教學目標都很明確，學法指導學生容易接受，各環(huán)節(jié)過渡自然，教師在問題預設上作了充分的準備。《梯形》這節(jié)課，黃老師讓學生觀察圖片，實踐操作，自主探究，歸納小結(jié)，學生在課堂上成了時間的主人。從時間上來看，兩位老師都做到了盡量把時間交給學生。會后，我們組織了專門的評課交流活動，大家以兩節(jié)課為切入點，談了近階段實踐洋思的感受和開展校本教研以來自己的收獲。以學生為主體，教師為主導的啟發(fā)式教學充分體現(xiàn)了“尊重主體，面向全體”的教育思想。第四篇：學洋思匯報材料劉新樂洋思中學的教學質(zhì)量之所以高，是因為他們抓住了課堂改革這一中心環(huán)節(jié)，靈活應用了以“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式。堅持是取得大成績的前提。全國很多學校學習后進行了實踐，同樣取得了一些學習體會和收獲。他們已經(jīng)構(gòu)成了自己的獨特的辦學理念、教學思想和管理體系。尤其是衡水中學，學校更具生機和活力。加強校園文化建設。因為在“天天清”“周周清”，未“清”完不能參加文體活動，周五不能按時回家；好生幫差生去“清”，不幫挨批評。都有特點。加強學生行為規(guī)范化管理。然后學習洋思的結(jié)對活動。首先學他們的思想，提倡不出差生。衡水和洋思的晚自習都是分成時段，不同時段完成不同作業(yè)，當堂收取，一般是當晚批改。洋思、衡水