【正文】 編寫的校本作業(yè)。這點(diǎn)做得好。衡水和洋思的晚自習(xí)都是分成時(shí)段，不同時(shí)段完成不同作業(yè)，當(dāng)堂收取，一般是當(dāng)晚批改。倡導(dǎo)差生輔導(dǎo)責(zé)任包干化。首先學(xué)他們的思想，提倡不出差生。出了差生再輔導(dǎo)，已經(jīng)晚了。然后學(xué)習(xí)洋思的結(jié)對(duì)活動(dòng)。差生都拜了師傅，作為都排在一起，天天清、周周清都要求師傅監(jiān)督和幫助。加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范化管理。洋思的課外行走、食堂就餐、早洗漱、衡水的跑操等。都有特點(diǎn)。課間，基本都不出教室。因?yàn)樵凇疤焯烨濉薄爸苤芮濉?，未“清”完不能參加文體活動(dòng)，周五不能按時(shí)回家；好生幫差生去“清”，不幫挨批評(píng)。課間無打鬧現(xiàn)象是“天天清”的理念帶來的一種境界。加強(qiáng)校園文化建設(shè)。兩個(gè)學(xué)校都有一股濃烈的校園文化氣息，給人一種奮發(fā)向上之感，一種約束行為之力，一種驕傲自豪之情。尤其是衡水中學(xué)，學(xué)校更具生機(jī)和活力。善于總結(jié)和提升自己。他們已經(jīng)構(gòu)成了自己的獨(dú)特的辦學(xué)理念、教學(xué)思想和管理體系。如何抓好基礎(chǔ)一般的學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓他們有進(jìn)步、都合格、更多的學(xué)生考到重點(diǎn)高中，他們進(jìn)行了多年思考和實(shí)踐，逐步打造出了現(xiàn)行的教學(xué)模式和思路，并建立了一套教學(xué)和管理體系去實(shí)施、管理、評(píng)價(jià)，并取得了一些成績，得到專家的肯定，也得到很多同行的肯定。全國很多學(xué)校學(xué)習(xí)后進(jìn)行了實(shí)踐，同樣取得了一些學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲。我認(rèn)為他們貴在堅(jiān)持。堅(jiān)持是取得大成績的前提。我想我們?cè)诓┎时婇L的同時(shí)，堅(jiān)持自己的有效教學(xué)的理念，我們成為全省名校乃至全國名校是完全可能的。第四篇：學(xué)洋思匯報(bào)材料劉新樂洋思中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量之所以高，是因?yàn)樗麄冏プ×苏n堂改革這一中心環(huán)節(jié)，靈活應(yīng)用了以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)是洋思經(jīng)驗(yàn)的精髓所在。以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的啟發(fā)式教學(xué)充分體現(xiàn)了“尊重主體，面向全體”的教育思想。4月28日，我們?nèi)w數(shù)學(xué)教師在三利中學(xué)參加了學(xué)洋思經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)會(huì)，觀摩了吳麗穩(wěn)，黃亞杰兩位老師的示范課。會(huì)后，我們組織了專門的評(píng)課交流活動(dòng)，大家以兩節(jié)課為切入點(diǎn)，談了近階段實(shí)踐洋思的感受和開展校本教研以來自己的收獲。一、感受洋思1，真正突出學(xué)生的主體地位。從時(shí)間上來看，兩位老師都做到了盡量把時(shí)間交給學(xué)生?！兑辉淮尾坏仁浇M》這節(jié)課，從一開始的復(fù)習(xí)，到學(xué)生閱讀教材，到課堂檢測，糾錯(cuò)，到最后的談收獲，都是學(xué)生在發(fā)現(xiàn)，經(jīng)歷，解決問題?！短菪巍愤@節(jié)課，黃老師讓學(xué)生觀察圖片，實(shí)踐操作，自主探究，歸納小結(jié)，學(xué)生在課堂上成了時(shí)間的主人。從教師的角色來看，教師充當(dāng)?shù)氖菍W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，指導(dǎo)者，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。兩位老師課上出示的教學(xué)目標(biāo)都很明確，學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生容易接受，各環(huán)節(jié)過渡自然，教師在問題預(yù)設(shè)上作了充分的準(zhǔn)備?？梢姡瑑晌唤處煼浅Ｇ宄约涸谡n堂上的站位，不是教師教多少，而是讓學(xué)生學(xué)多少。2，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生的積極性、主動(dòng)性是他們獲取知識(shí)的最有利的條件。數(shù)學(xué)對(duì)部分學(xué)生來說是一門很枯燥的學(xué)科，學(xué)生主動(dòng)性不強(qiáng)。那么如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性在老師備課時(shí)就顯得非常重要。兩位老師在這方面做得都不錯(cuò)。吳老師以數(shù)學(xué)格言開篇，用富有哲理的語言來感染學(xué)生，使學(xué)生從一開始就“興奮”起來。黃老師則展示生活圖片，拉近了數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，學(xué)生很自然地進(jìn)入了課題學(xué)習(xí)。課內(nèi)練習(xí)環(huán)節(jié)，兩位老師也充分注意到了這一點(diǎn)。練習(xí)題目很有針對(duì)性，學(xué)生能夠利用所學(xué)知識(shí)解決問題，有成功的喜悅。同時(shí)，他們注重調(diào)節(jié)訓(xùn)練節(jié)奏和變換訓(xùn)練形式，學(xué)生解決問題時(shí)有常做常新的感覺。再有就是他們明朗、快活的教態(tài)，激勵(lì)性的語言時(shí)刻影響著每一個(gè)同學(xué)，使他們持續(xù)保持著飽滿的精神狀態(tài)去發(fā)現(xiàn)，去探究新的問題。3，注重能力培養(yǎng)，數(shù)學(xué)思想、方法的提煉。吳老師結(jié)合例題引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)軸上表示不等式的解集，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)形結(jié)合思想，對(duì)照方程（組）的解法來解不等式組，學(xué)生從練習(xí)中感悟類比的數(shù)學(xué)思想。在課堂小結(jié)時(shí)學(xué)生談收獲，學(xué)生的知識(shí)歸納非常好，可見吳老師平時(shí)就很注意對(duì)學(xué)生這方面的訓(xùn)練。黃老師在課堂上做到了精選練習(xí)，從題目中學(xué)生學(xué)會(huì)了添加輔助線的方法，但又避免了就題講題，學(xué)生最終清楚了梯形問題可以轉(zhuǎn)化為平行四邊形和等腰三角形，矩形和直角三角形，上升到理論，這就是轉(zhuǎn)化的思想。二、反思校本教研自開展校本教研以來，從教育局到學(xué)校到老師都非常重視。大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)到校本教研對(duì)教學(xué)的積極作用。大家意識(shí)到要提高學(xué)生成績，鍛煉能力，就要向課堂要效益，就要進(jìn)行課堂教學(xué)改革。不可否認(rèn)，是校本教研培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的教師，吳老師和黃老師就是代表。從課堂上我們可以看出他們知道學(xué)生學(xué)到多少知識(shí)才是最重要的。課后，吳老師在說課時(shí)的反思更能說明校本教研的重要作用。會(huì)上，我參與了評(píng)課，從教學(xué)目標(biāo)，處理教材，設(shè)計(jì)思路，教學(xué)方法、手段，教學(xué)基本功上談了看法，感覺評(píng)課還算到位。但郭局長的話讓我感覺到我的評(píng)課缺乏理論的支撐，我不能很好的結(jié)合洋思經(jīng)驗(yàn)談?wù)n堂教學(xué)?？梢哉f，盡管我們一直在努力學(xué)習(xí)，但對(duì)洋思經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)還不足，還不能深入的理解把握洋思的精髓。這次活動(dòng)讓我收獲很多，希望今后能較多的參加這類活動(dòng)，以獲取更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，充實(shí)自己。第五篇：江蘇洋思中學(xué)學(xué)習(xí)匯報(bào)江蘇洋思中學(xué)學(xué)習(xí)匯報(bào)8月26日至8月29日，在這個(gè)夏末秋初的季節(jié)里，我校8名教師不遠(yuǎn)千里南下江蘇省泰興市洋思中學(xué)參加《第三屆洋思中學(xué)新生行為規(guī)范專題培訓(xùn)班》。27日上午和洋思中學(xué)的老師一塊參加暑假培訓(xùn)；27日下午聽取了洋思中學(xué)曹偉林副校長的《學(xué)生管理、教師管理以及沒有教不好的學(xué)生的理念的解讀》；27日晚上聽了劉金玉副校長的《高效課堂、有效教學(xué)內(nèi)涵解讀》；28日上午聽取了政教處凌俊主任的《從最后一名學(xué)生抓起，洋思中學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略》；28日下午學(xué)校優(yōu)秀班主任報(bào)告；28日晚上聆聽了蔡培元校長做的《先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的成功實(shí)踐》專題報(bào)告；29日進(jìn)班觀摩。學(xué)習(xí)時(shí)間緊湊，雖然很累，但收獲很大，體會(huì)很多。下面就我在參觀學(xué)習(xí)過程中的一些體會(huì)匯報(bào)如下：一、創(chuàng)造濃厚人文氣息，營造一個(gè)良好育人環(huán)境走進(jìn)洋思校園，時(shí)時(shí)讓你感到臵身于文化氛圍之中，讓你感受著?文化育人?的魁力。學(xué)校群樓錯(cuò)落有致，道路通直寬闊，園內(nèi)綠樹成蔭，壇里繁花似錦，一條清澈見底、微波蕩漾的小河橫穿于校園南北；實(shí)驗(yàn)樓前的人工湖更別具匠心：亭臺(tái)樓閣、假山翠竹、卵石幽徑、小橋流水、魚戲蓮葉……無不讓人心曠神冶，流連忘返；學(xué)校主樓上張貼的?沒有教不好的學(xué)生?、?讓每一位家長滿意?、?走進(jìn)洋思，成就未來?等標(biāo)語，激勵(lì)每一位來洋思的求學(xué)者；校訓(xùn)?真、善、美?的巨石矗立于北大門內(nèi)；?雄鷹展翅?的石雕聳立于實(shí)驗(yàn)樓前；代表?洋思精神?的?拓荒牛?的雕塑屹立于餐廳門口；這些雕塑寓意豐富，激發(fā)著廣大學(xué)子拼搏爭先。路燈桿上懸掛著 100多個(gè)標(biāo)語牌，是暗示，是開導(dǎo)，是鞭策；南大路、北大路、清華樓無不時(shí)刻激勵(lì)著學(xué)生奮勇爭先斗志。最有特色的是洋思獨(dú)出心裁的?橫梁文化?。初中語文古詩詞必背篇目內(nèi)容如?曾經(jīng)滄桑難為水，除卻巫山不是云??沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春??俱懷速興壯思飛，欲上青天攬明月?，初中英語全部單詞如?motherland?（祖國）、?garder?（花園）、?hard?（刻苦）、?succeed?（成就），?八榮八恥?等內(nèi)容懸于通前直后的 120米四層連廊及飯?zhí)玫臋M梁上。?鏡子文化?也只有洋思人想得出，100多根豎柱上鑲嵌著透明的鏡子，鏡子上鐫刻著?未來的文盲不是不識(shí)字的入，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的入??學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足??弱者坐待機(jī)會(huì)，強(qiáng)者制造機(jī)會(huì)?等積極進(jìn)取的語句——這讓全校師生，也包括參觀的我們，走到哪，既能看到自己的外表，學(xué)做一個(gè)端端正正的人，更能不斷得到啟示，獲得新的認(rèn)識(shí)。洋思的獨(dú)特?文化?造就了洋思超然的質(zhì)量、神奇的發(fā)展、深遠(yuǎn)的影響。洋思中學(xué)的這些友情提示，也許很多的老師會(huì)認(rèn)為不必要，但是就是這些提示，使學(xué)生在有聲或無聲的?友情提示?之中慢慢的成長，同時(shí)在無形中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了理的灌輸、知的傳授、行的引領(lǐng)、情的陶冶、愛的滋潤，讓有形的教育變幻為無形的滲透，這比我們苦口婆心的教導(dǎo)起的效果要有效。二、嚴(yán)格學(xué)生管理體系，練就一種良好行為習(xí)慣在洋思中學(xué)看不到瘋狂打鬧的、勾肩搭背的、左顧右盼的，聽不到出口成臟的、嘻嘻哈哈的、大聲嚷嚷的。洋思學(xué)生給人的印象是緊張有序、文明守紀(jì)、行動(dòng)迅速，待人以禮。這與洋思中學(xué)?從入學(xué)抓起?、?及時(shí)督查評(píng)比?等有密切關(guān)系?！皬娜雽W(xué)抓起”。洋思的學(xué)生大部分來自全國各地，行為習(xí)慣參差不齊，且有相當(dāng)一部分是別學(xué)校開除了教不了的學(xué)生，所以洋思中學(xué)特別重視初一年級(jí)新生的入學(xué)教育，前兩個(gè)月集中精力進(jìn)行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，從學(xué)會(huì)吃飯、學(xué)會(huì)睡覺、學(xué)會(huì)走路、學(xué)會(huì)做操抓起，每一項(xiàng)都有詳細(xì)而嚴(yán)格的要求，從一點(diǎn)一滴練起，反復(fù)練習(xí),強(qiáng)化練習(xí),班與班之間展