【正文】 在事件中要進行有效的肖像、語言、心理、動作、細節(jié)描寫，這一點很重要，這樣寫出來的作文才生動。三、事件的主要部分要寫具體。因此，我們平日要多觀察，多想生活中遇到的事。一件事總離不開這六要素，把這方面寫清楚了，才能使讀者了解事件的來龍去脈。注意事項：作文過程中，必須堅持始終要與所寫這些事情的態(tài)度和看法相聯(lián)系。怎樣寫：通過一件事或幾件事說明作文的目的。寫誰(作文對象)：發(fā)生在活動場地、競賽等事情。而在指導學生聯(lián)系實際談體會時，不要就事論事，要注意啟發(fā)學生展開想象，從古到今，從近到遠，從己到人，從正面到反面，只要與文章的主要內(nèi)容有關(guān)系，都應(yīng)允許他們大膽自由地寫，如果指導學生把自己的經(jīng)驗教訓與作者的切身體會結(jié)合起來寫，那么他們的讀后感一定更真切，更有感染力。沒有情感的讀后感蒼白無力，有情感的讀后感才能感染人。無論用哪種方法寫，必須叫學生做到二不要；不抄錄課文：要用自己的話簡要敘述；不離開文章的內(nèi)容，要真切聯(lián)系自己的實際抒發(fā)感想?？梢韵葦⑹鑫恼聝?nèi)容，后集中談體會，這種寫法適于只談一點體會。大多出色的讀后感，總是受原文內(nèi)容或情感觸發(fā)，從而引起對生活、學習、思想等實際問題的思考。有的只“感”不“讀”，離開原文意思漫無邊際地胡編亂寫，說道理時空發(fā)議論，而缺乏身邊的實例。讀后感中少不了對原文的“敘”述，但它不像記敘文中的“敘”那樣具體、形象、生動，讀后感中的“敘”要做到簡明。?三、讀感結(jié)合有側(cè)重寫讀后感要處理好“讀”與“感”的關(guān)系。三是從劉備三顧茅廬，誠心誠意請諸葛亮出山，輔佐完成統(tǒng)一國家大業(yè)，從中體現(xiàn)劉備求賢若渴，禮賢下士。例如《三顧茅廬》這篇文章，有這么三個方面可以作為感點：一是張飛對諸葛亮粗魯無禮，張飛很莽撞。什么叫“感點”呢？感點是由書中某一個地方的內(nèi)容引起的，引發(fā)我們體會的地方，它不是憑空產(chǎn)生的。我們只有引導學生通過認真地“讀”，才能領(lǐng)會到文章的內(nèi)容和作者的思想感情，在此基礎(chǔ)上，才具備了寫“感”的條件。細細品讀文章，可先讓學生找出一些能反映揚科熱愛音樂的重點詞句，再細細體會語言的形象生動，故事的扣人心弦之處。初讀《小音樂家揚科》我們知道文章記敘了具有音樂才能的波蘭窮孩子揚科為了看看、摸摸地主仆人的小提琴而慘遭毒打，含冤死去的事。如果有必要的話，在讀文章前我們可先讓學生了解一下作品涉及的社會背景、作者等。寫讀后感不僅可以幫助學生加深對文章的內(nèi)容的理解，還可以提高他們的思想認識和語文水平，那么怎樣指導學生寫有新意、有感情、有見解、有體驗的讀后感呢？?一、讀懂原文抓中心?“讀后感”的“感”是從讀中產(chǎn)生的。四、聯(lián)系實際談感受：指導學生聯(lián)系自己或別人的思想和生活實際，寫出真情實感。二、選擇重點作感點：一本好書和一篇好文章可“感”的點很多，必須指導學生從眾多的感點中選擇自己感受最深，角度最新，現(xiàn)實針對性最強，最善于寫的感點，作自己讀后感的切入點。初中作文課中，除了寫“讀后感”外，老師還會要求同學們在看完一部電影、電視片或參觀完某一展覽后寫“觀后感”，觀后感的寫法與讀后感是一樣的，只需在第一部分簡述所觀的內(nèi)容，然后引出觀點、展開論述就可以了。作為初學者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫。以大家熟知的“濫竽充數(shù)”成語故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領(lǐng)悟到?jīng)]有真本領(lǐng)蒙混過日子的人早晚要“露餡”，認識到掌握真才實學的重要性；若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到領(lǐng)導者要有實事求是的領(lǐng)導作風，不能搞華而不實，否則會給混水摸魚的人留下空子可鉆；再要從管理體制的角度去思考，就可進一步認識到齊宣王的“大鍋飯”缺少必要的考評機制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯(lián)想到改革開放以來,打破“鐵飯碗”，廢除大鍋飯的必要性。因此，要寫讀后感首先要讀懂原文，要準確把握原文的基本內(nèi)容，正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情。寫讀后感應(yīng)注意以下問題：一是要重視“讀”在“讀”與“感”的關(guān)系中，“讀”是“感”的前提、基礎(chǔ)；“感”是“讀”的延伸或者說結(jié)果。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前，但二者先后次序互換也是可以的。聯(lián)系實際時也應(yīng)當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。要做到這一點，必須善于聯(lián)系實際。(4)圍繞基本觀點聯(lián)系實際。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點（即中心論點）的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內(nèi)容，而是要簡述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無關(guān)的東西。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。怎樣寫讀后感在讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫“讀后感”。這“實際”可以是個人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會現(xiàn)象。一篇好的讀后感應(yīng)當有時代氣息，有真情實感。這就要求在寫讀后感之前，你就要對內(nèi)容非常地熟悉，知道那些材料能為你的觀點服務(wù)。(3)圍繞基本內(nèi)容證明觀點?！坝^點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。這樣的句子可稱為“觀點句”。(2)亮明基本觀點。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。移交單位簽字：(蓋章)接收區(qū)縣簽字：(蓋章)年 月 日 年 月 日第五篇：怎寫讀后感怎寫讀后感讀后感寫法：(1)簡述原文有關(guān)內(nèi)容。6忠厚老實人的惡毒，像飯里的砂礫或者出魚片里示凈的刺，會給人一種不期待的傷痛。6英國女王伊麗莎白二世來華訪問時想見他，他說：“跟她不是一路人，見了面沒話說！”。6我們稱那位衣著暴露的S小姐為“局部真理”，因為真理都是赤裸裸的。6老年人戀愛，就象老房子著火，沒的救。5總而言之，唐小姐是摩登文明社會里那樁罕物——一個真正的女孩子。5我愛的人，我要能夠占領(lǐng)他整個生命，他在碰見我以前，沒有過去，留著空白等待我。5思想是不出聲的語言。5看文學書而不懂鑒賞，恰等于黃帝時代，看守后宮、成日在女人堆里廝混的太監(jiān)，雖有機會，卻無能為力。50、睡眠像云南的過橋米線，怎么也抻不長。4我們對采摘不到的葡萄，不但可以想象它酸，也很可能想象它是分外的甜。4颶風后的海洋波平浪靜，而底下隨時潛伏著洶涌翻騰的力量。4假使愛女人，應(yīng)當愛及女人的狗。4大家照例稱好，斜川客氣地淡漠，仿佛領(lǐng)袖受民眾歡迎時的表情。情婦雖然要新的才有趣，朋友還是舊的好。3世界上沒有自認為一無可愛的女人，也沒有自認為百不如人的男子。3吃飯有時很像結(jié)婚，名義上最主要的東西，其實往往是附屬品。3圍在城里的人想逃出來，城外的人想沖進去，對婚姻也罷，職業(yè)也罷，人生的愿望大都如此。3科學跟科學家大不相同，科學家像酒，越老越可貴，科學像女人，老了便不值錢。衣服破尚可補，可現(xiàn)在方鴻漸多了件貂皮大衣。2拍馬屁跟戀愛一樣，不容許有第三者冷眼旁觀。2那記錄的女生漲紅臉停筆不寫，仿佛聽了鴻漸最后一句，處女的耳朵已經(jīng)當眾失貞操。2得學位是為了把論文哄過自己的先生；教書是把講義哄過自己的學生。2一張文憑，仿佛有亞當、夏娃下身那片樹葉的功用，可以遮羞包丑；小小一方紙能把一個人的空疏、寡陋、愚笨都掩蓋起來。如果你吃到一個雞蛋，覺得好吃，你又何必去認識下蛋的母雞呢？2早晨清醒，居然自己沒給蚤虱吃個精光，收拾殘骸剩肉還夠成個人。1結(jié)婚仿佛金漆的鳥籠，籠子外面的鳥想住進去，籠內(nèi)的鳥想飛出來；所以結(jié)而離，離而結(jié)，沒有了局。1奶是孩子吃的飯，所以也該在飯?zhí)贸?，證明這旅館是科學管理的。1有些人，臨睡稍一思想，就會失眠；另有些人，清醒時胡思亂想，就會迷迷糊糊地入睡。1我們希望它來，希望它留，希望它再來——這三句話概括了整個人類努力的歷史。說大話哄人慣了，連自己也哄相信——這是極普通的心理現(xiàn)象。外國科學家進步，中國科學家進爵。愛情多半是不成功的，要么苦于終成眷屬的厭倦，要么苦于未能終成眷屬的悲哀。所謂的研討會其實就是請一些不三不四的人，吃一些不干不凈的飯，花一些不明不白的錢，說一些不痛不癢的話，開一個不倫不類的會。不受教育的人，因為不識字，上人的當；受教育的人，因為識了字，上印刷品的當。當否，請接洽。第二篇：檔案查詢介紹信怎寫范文我們在辦理一些事情的時候準備一份介紹信會好辦的多。對于上級沒有具體要求的業(yè)務(wù)檔案，各單位應(yīng)該請檔案局的同志前去指導，由檔案局的業(yè)務(wù)指導人員依據(jù)其檔案形成特點制定整理方案。如有些醫(yī)院的病例檔案到目前為止都沒有裝卷、裝盒，自成立以來的檔案都裸露在檔案架上，98年形成的病例檔案都已經(jīng)發(fā)黃、變脆，離保管期限30年還有很遠就快無法使用了，這是對檔案、也是對以后的利用者極不負責任的做法，雖然檔案盒要點成本，但這些投入是必須的。五、業(yè)務(wù)檔案的整理方法：各單位形成的業(yè)務(wù)檔案必須規(guī)范化整理、編目、裝訂，并編制全引目錄或案卷目錄。（十三）檔案排架。歸檔文件目錄夾封面的填寫：全宗名稱填寫立檔單位的全稱或規(guī)范的簡你。盒號編制盒號：用鉛筆分保管期限編制年度流水號。10年期限的檔案制作一套目錄就可以了。編制成冊方式原則上應(yīng)與分類方案和檔案實體排列一致。（2）歸檔文件目錄冊由歸檔文件整理說明、歸檔文件目錄索引、歸檔文件目錄組成。全宗內(nèi)的檔案全引目錄應(yīng)根據(jù)案卷數(shù)量情況，區(qū)別不同保管期限，若干年度編一本。(1)檔案全引目錄由立卷說明、案卷目錄和卷內(nèi)文件目錄組成。（十二）編制檔案全引目錄或歸檔文件目錄冊。案卷目錄由案卷號、題名、年度、頁數(shù)、保管期限、備注等組成，應(yīng)對照案卷封面上的內(nèi)容準確填寫。（3）依照“檔案分類方案”對案卷進行系統(tǒng)排列，采用保管期限、年度、組織機構(gòu)（或問題）的排列方法。案卷各部分的排列格式：（1）使用硬卷皮組卷，無論裝訂與否，其案卷各部分的排列格式均是：案卷封面——卷內(nèi)文件目錄——文件——備考表——封底。主要內(nèi)容有：（1）歸檔文件整理的組織形式及分工情況；（2）歸檔文件材料的來源、內(nèi)容、形式、數(shù)量、可靠和完整程度情況；（3）選擇的分類方案、排列、編號方法；（4）重要歸檔文件的狀況等。其具體內(nèi)容有：（1）歸檔文件的總份數(shù)，各機構(gòu)或問題類目的歸檔文件的份數(shù)，各種保管期限的歸檔文件份數(shù)；（2）本單位重大活動形成的文件材料歸檔情況；（3）有無復(fù)制件等情況；（4）各專門文件材料和非紙質(zhì)載體文件材料歸檔情況；（5）本單位未辦理完畢的重要文件材料情況。機構(gòu)人員情況要寫出立檔單位本年度內(nèi)機構(gòu)職能和人員編制的調(diào)整變動情況和現(xiàn)狀,機構(gòu)職能的調(diào)整和主要領(lǐng)導的變動須寫出依據(jù)，即列出文件名與文號。立檔單位基本情況。一份放全宗卷里，一份存檔。（十）編制立卷說明或歸檔文件整理說明。備考表放置在檔案盒的最底層。此項一般由機關(guān)檔案人員填寫，也可與機關(guān)內(nèi)部機構(gòu)負責人聯(lián)署。盒（卷）內(nèi)文件情況說明要求填寫盒（卷）內(nèi)歸檔文件需要說明的情況，包括該盒（卷）內(nèi)歸檔文件的收集齊全完整程度、文件本身的狀況（如字跡模糊、缺損）等；整理工作完畢后，歸檔文件的修改、補充移出、銷毀等情況。每卷卷尾或盒底應(yīng)放置備考表，備考表項目包括：盒（卷）內(nèi)文件情況說明、整理人、檢查人和日期，說明卷（盒）內(nèi)文件缺損、修改、補充、移出、銷毀等情況，填寫立卷人、檢查人和時間，以示負責。案卷標題按照案卷封面上的案卷名稱填寫，字數(shù)多可縮寫，如“教育教育局關(guān)于黨群、行政管理文件”。目錄號照目錄號編制要求填寫，如會計憑證檔案填寫“K3”；案卷號是根據(jù)案卷的排列順序，對不同保管期限的案卷分別編案卷號。具體填寫見前面檔號編制。標題結(jié)構(gòu)一般由主要發(fā)文機關(guān)、內(nèi)容、文種三部分構(gòu)成，要求高度概括卷內(nèi)文件材料，如“教育局下發(fā)的關(guān)于黨群，行政管理方面的決定、意見、通知”；（4）文件起止日期即卷內(nèi)文件材料的起止日期；（5）頁數(shù)填寫該卷檔案的總頁數(shù)；（6）保管期限填該卷檔案保存的期限。在一個全宗內(nèi)應(yīng)按統(tǒng)一的方案分類，并應(yīng)保持分類體系的穩(wěn)定性。為了美觀標準，統(tǒng)一刻章蓋印，不再用毛筆書寫。如“中國共產(chǎn)黨中央委員會”簡稱為“中共中央”；“中華人民共和國外交部”簡稱為“外交部”；“湖南省人民政府人事局”“簡稱為“湖南省人事局”。全宗名稱相同于立檔單位的名稱。封面尺寸規(guī)格采用300mm220mm或280mm210mm(長寬)封面項目有：立檔單位名稱、類目名稱、案卷名稱、文件起止日期、頁數(shù)、保管期限。（八）檔案卷皮書寫要求。《規(guī)則》要求在檔案移交進館時按進館要求編制。問題欄可以用鉛筆標明該盒檔案事由，如“上級黨群、行政管理”，方便檢索。項目有：全宗號、年度、保管期限、