【正文】 資料來(lái)源：。這樣就使我們?cè)诜治鲎约赫n堂效率的時(shí)候有章可循，盡快找到課堂的不足之處。隨著錢(qián)教授深入淺出的科學(xué)理論指導(dǎo)，對(duì)有效課堂的概念有了更深入的了解與把握。使我們了解到學(xué)生在生理心理方面的個(gè)體差異，都有可能影響學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的接收。錢(qián)教授主要展開(kāi)講了視覺(jué)通道和聽(tīng)覺(jué)通道兩個(gè)方面，深入細(xì)致地告訴我們?nèi)绾未_保學(xué)生的感覺(jué)通道的通暢。這就告訴我們教師的形象很重要，我們應(yīng)該注意自身形象，盡量使自己讓學(xué)生看起來(lái)賞心悅目，同時(shí)建立和諧的師生關(guān)系，這也是提高課堂效率的潛在因素。除了要做好體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的精細(xì)的備課，還要做好心理、形象方面的準(zhǔn)備。免費(fèi)分享創(chuàng)新下面是我對(duì)建構(gòu)有效課堂的幾點(diǎn)思考。錢(qián)教授用他那大師的智慧、幽默和深刻的思考，無(wú)不啟迪著我們，作為一名教師，我們更要感激生存，敬畏生命!珍惜緣分，用心感動(dòng)!傾心相助，激發(fā)潛能，促進(jìn)發(fā)展!我們要把愛(ài)學(xué)生當(dāng)做教育教學(xué)工作的根本，當(dāng)做教育藝術(shù)的核心。同時(shí)我們更應(yīng)慶幸我們活著不孤單，我們的身邊有好多陪伴我們的人，我們要感謝上蒼，讓那么多的學(xué)生來(lái)陪我，我們不但要善待自己的生命，也要善待陪伴我們的人，呵護(hù)比我們?nèi)跣〉纳?，因?yàn)槲覀兡軌蛞驗(yàn)榻逃Y(jié)緣，這是何等的榮幸。讓我們愛(ài)班級(jí)內(nèi)的每一位同學(xué)如同愛(ài)我們自己!我們應(yīng)敬畏生命、珍惜生命。他的語(yǔ)言詼諧幽默，生動(dòng)、活潑，幷善于運(yùn)用各種方式與聽(tīng)者溝通，錢(qián)老師的語(yǔ)言表達(dá)方式大家聽(tīng)起來(lái)很舒服、很有感染力，他的論述生動(dòng)有趣，深入淺出，參與互動(dòng)，把較深?yuàn)W的教育方針、素質(zhì)教育、新課程改革、學(xué)校文化及管理淋漓盡致的表達(dá)出來(lái)，能夠緊緊抓住我們的興奮點(diǎn)，吸引在場(chǎng)的每個(gè)人，時(shí)刻打動(dòng)我們的心，講座內(nèi)容更引發(fā)我深深的思考：在當(dāng)今教育中我們應(yīng)該做什么，用心走出自己生命的軌跡。王白雪2015,8,21第五篇：聽(tīng)錢(qián)志亮教授講座心得體會(huì)（范文）免費(fèi)分享創(chuàng)新聽(tīng)錢(qián)志亮教授講座心得體會(huì)2012年10月16日，我參加了教育學(xué)院組織的骨干教師培訓(xùn)，有幸聆聽(tīng)到錢(qián)志亮教授的講座《教師職業(yè)的基本邏輯》，他的個(gè)人素質(zhì)，個(gè)人魅力非常值得我們做教師的好好揣摩，好好學(xué)習(xí)，錢(qián)老師的報(bào)告主題內(nèi)容清晰，理論聯(lián)系實(shí)際，從遺傳學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)、宗教學(xué)、儒家道家哲學(xué)、文字學(xué)等諸多方面論述了人的涵義，人的差異，人的教育等內(nèi)容，這些問(wèn)題不少都是老師們、家長(zhǎng)們非常關(guān)心的實(shí)際問(wèn)題。教授所講我獲得了許多也明白了許多，我相信事在人為，只要你想把一件事做好，并努力不懈的朝著那個(gè)目標(biāo)奮斗，總有一天你會(huì)收獲到意外的驚喜。一個(gè)教師是否是成功的，在于它的學(xué)生是否有所成就。我感動(dòng)了，感動(dòng)的是這位教師竟做到了如此境界，而讓我們望塵莫及。在此之前，我并不明白愛(ài)生如子是一種何等的心態(tài)，現(xiàn)在我有些明白了。三，關(guān)愛(ài)學(xué)生“像關(guān)心自己的小孩一樣關(guān)心學(xué)生，像教育自己的小孩一樣教育學(xué)生。這位平凡而偉大的靈魂工程師深深感染了我，讓我更加堅(jiān)定地相信教育之路是平凡而偉大的。他只是一名普通的生物教師，但卻有著滴水穿石之毅力，一生都盡心盡力的傾注于他所喜愛(ài)的蝴蝶標(biāo)本，以至于最終獲得了臺(tái)灣最大的蝴蝶標(biāo)本博物館。這一次又一次的自我挑戰(zhàn)不正是值得我們每一位教育工作者學(xué)習(xí)嗎？學(xué)無(wú)止境，每一位教師都要保持一顆終身學(xué)習(xí)的心態(tài)，然后永遠(yuǎn)不要自甘平庸，努力的踮起腳摘美味的水果。教授向我們介紹的“牛人”也正是經(jīng)歷了完美的蛻變，然后才得到了應(yīng)有的成績(jī)。以下便是使我印象最深刻的： 一，我從教授口中得知的“牛人”“牛人”對(duì)于我的理解是不甘平庸，努力向更高更險(xiǎn)的山峰攀登，才能欣賞到更美好的風(fēng)景。第四篇：聽(tīng)教授講座心得體會(huì)聽(tīng)教授講座心得體會(huì)2015年8月21日，我非常榮幸的聆聽(tīng)了來(lái)自佛山市教授精彩的講座，長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的講座，聽(tīng)起來(lái)毫無(wú)累感，相反，我從中受益匪淺，甚有“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”之感。教師要把教育看作是幸福的職業(yè)、幸福的事業(yè)上好每一節(jié)課，應(yīng)當(dāng)是教師的基本追求，老師的幸福，是在孩子的眼睛里。教師不學(xué)習(xí)，又怎么會(huì)贏得學(xué)生、吸引學(xué)生、帶領(lǐng)學(xué)生呢？享受學(xué)習(xí)，書(shū)海無(wú)涯??三、享受教育教育從根本意義出發(fā)，首要的任務(wù)就是讓自己的生命滋潤(rùn)起來(lái)，讓我們的生活富有幸福感。有道有術(shù)，做學(xué)生眼中的能人，管好學(xué)生。正如汪主任所講：修身養(yǎng)性，做學(xué)生眼中的好人，贏得學(xué)生?！蔼?dú)立之思考，自由之精神”應(yīng)成為我們的座右銘。”沒(méi)時(shí)間是借口，而成功與失敗的分水嶺就是我沒(méi)有時(shí)間。就像金庸所說(shuō)：“只要有書(shū)讀，做人就幸福。每當(dāng)忙完工作，回到家還要忙于家務(wù)，我們的學(xué)習(xí)時(shí)間從哪里來(lái)？這些言辭實(shí)際是我們懶于學(xué)習(xí)的借口?！薄笆澜缟蠜](méi)有奇跡，只有專(zhuān)注與聚焦的力量?！?保持積極心態(tài)，對(duì)孩子嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展，這是我們每日必修的功課。希爾有一段精彩的論述：“人與人之間只有很小的差別，但這種很小的差別卻往往造成巨大的差異。如果自己的孩子和班級(jí)的孩子皆能優(yōu)秀，豈不是為人師、為人母最欣慰的事情？無(wú)論結(jié)果怎么樣，面對(duì)和孩子在一起的歲月，自當(dāng)珍惜，自當(dāng)努力。疏忽間，孩子已經(jīng)長(zhǎng)大，雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不盡人意，但這決不是拿出多少時(shí)間相陪的結(jié)果?！边@是朋友的真心話(huà)。有朋友曾對(duì)我說(shuō)：“不要那么認(rèn)真地干工作，多拿點(diǎn)時(shí)間關(guān)心自己的孩子。真正優(yōu)秀的教師在家能耐心教導(dǎo)自己的子女，在校能潛心教育班中的每一個(gè)孩子，尤其是低年級(jí)的孩子，他們更需要老師的引領(lǐng)。我太喜歡汪主任說(shuō)的這句話(huà)了：“不能為一群孩子犧牲一個(gè)孩子；不能為一個(gè)孩子犧牲一群孩子。無(wú)論面對(duì)什么樣的孩子，無(wú)論孩子的有什么樣的背景，每一個(gè)孩子都值得我們?yōu)槠漶v足、為其期盼、為其鼓勁、為其喝彩！話(huà)又說(shuō)回來(lái)，如果教師看到純真的孩子的一點(diǎn)錯(cuò)誤、一