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剛?cè)嵯嗤?,崇德廣業(yè)——聽錢志亮教授講座有感(參考版)

2024-11-04 17:56本頁面
  

【正文】 我們力爭在工作中向以下目標(biāo)奮斗:每個學(xué)生都是獨立的生命個體,教育要服務(wù)學(xué)生主體發(fā)展; 每個學(xué)生都擁有成功的夢想,教育要公平惠及所有學(xué)生; 教育要惠及學(xué)生的一生,不能企望“立竿見影”; 教育要服務(wù)社會發(fā)展進(jìn)步,關(guān)注提升人的整體素質(zhì)。那就是自理自立、自尊自強、服務(wù)他人、服務(wù)社會。我們所面對的每一個學(xué)生,將來走向社會,最終以什么樣的面貌面對世人,老師起著引路人的作用,當(dāng)然我們還要做好家庭教育的鏈接者,指導(dǎo)家長盡善盡美的完善每一個學(xué)生。我很贊同專家觀點,教育者一定要從孩子的起點、家長的角度來審視我們的教育觀和學(xué)生觀。這種愛在多年后必將成為師生間永遠(yuǎn)的情感維系,成為學(xué)生為人處事的自覺行動。試想如果連一個父母都不愛的人,怎么會去愛自己的工作、愛自己的國家。一個沒有愛心的人是可怕的,一個沒有愛心的教育更是失敗的。吳玉霞說:“愛就是講奉獻(xiàn)不圖回報”;初紅云說:“愛就是寬容不縱容”;鄭紅艷說:“愛就是用人格魅力感染學(xué)生”;張彥薇說:“愛就是民主、尊重、平等”。讓我們在一片歡笑聲中清楚的懂得了一個道理:我們與孩子之間是五千至上萬年緣分的可貴;作為教師,我們更要感激生存,敬畏生命!珍惜緣分,用心感動!傾心教育,引導(dǎo)生活!用心愛學(xué)生,激發(fā)潛能,促進(jìn)發(fā)展!他的講座讓我震撼,也引起了我深深的思索。尊重學(xué)生的個性差異,喚醒提醒個體的教育,是我們的肩頭責(zé)任。所以我們要充分尊重學(xué)生,讓每一個學(xué)生找到自信,找到關(guān)愛,讓每一個學(xué)生在教師面前都有一種亦師亦友的感覺。自尊需要的滿足導(dǎo)致自信,覺得自己有價值、有地位。尊重學(xué)生,平等對待學(xué)生。愛生是教師的天職,教師愈熱愛學(xué)生,愈能得到學(xué)生的愛戴。”真正的教育存在于人與人心靈距離最短的時刻,存在于無言的感動之中。所以我們要關(guān)愛一切學(xué)生。我覺得要像錢教授講的敬畏每一個學(xué)生的生命,尊重每一個孩子的個性差異,賞識他們每一個優(yōu)點、寬容他們的每一個缺點,讓每一個孩子的生命都健康、快樂成長。力爭用富有感召力的言行舉止,去愛去感染學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生在健康的環(huán)境中成長,成為對社會有用的人才。因為“大愛無言,只在身體力行。鑒于這種思想的指導(dǎo),我平時會多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上好的一面并給予及時的表揚。我也知道,要關(guān)愛每一位學(xué)生,特別是差生。三、關(guān)愛學(xué)生上受長期應(yīng)試教育的影響,自身也往往也是喜歡成績好的學(xué)生多一點,而喜歡成績落后的學(xué)生少一點。在今后的教學(xué)中,我要努力,爭取節(jié)節(jié)課做到用“精、氣、神”來感染學(xué)生,用飽滿的激情吸引學(xué)生。沒有完全做到備課中還要備好“心境”一項。幽默的教師語言是課堂教學(xué)的催化劑,它既能補教材趣味性的不足,又能拉近師生的距離,達(dá)到情感的共鳴,使學(xué)生主動的接受知識,使學(xué)生的學(xué)習(xí)思維活動處于最佳狀態(tài),取得良好的學(xué)習(xí)效果。聯(lián)想自己平時的課堂,雖然自己也在慢慢地向此方面努力,但與錢教授的語言相比,相差甚遠(yuǎn)呀。幽默風(fēng)趣,節(jié)奏變化抑揚頓挫,輕重緩急、緊慢疏密。聽了錢志亮教授的講座,不禁使我想起一句老話:“聽君一席話,勝讀十年書”。 此外,有效課堂的評價以及好課的標(biāo)準(zhǔn)等方面,也為我們提供了努力的方向,在此目標(biāo)的指引下,我們要潛下心來鉆研方法,分析課堂中存在的問題,了解學(xué)生的個性差異,提升自己的素質(zhì),錘煉自己的課堂教學(xué)能力,打造自身獨特的教學(xué)魅力,才能真正構(gòu)建屬于我們自己的有效課堂。在分析自己課堂效率的時候有了一些比較詳細(xì)的指標(biāo),比如是否絕大多數(shù)學(xué)生能在規(guī)定時間內(nèi)掌握規(guī)定教學(xué)內(nèi)容,比如看課皇冠網(wǎng)址堂是否兼顧優(yōu)差生,學(xué)生的參與程度等等。第三,回顧自己每節(jié)課的課堂效率。使我們一下子注意到很多平常教學(xué)中容易忽視的細(xì)節(jié)問題,比如學(xué)生對色彩的喜好與厭惡可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)心理的千差萬別,甚至給我們講到人眼睛的虹膜色差造成的對光線的不同需求。第二,抓住學(xué)生的感覺通道。這方面錢教授講了生動實際的例子,在某個班級,喜歡數(shù)學(xué)老師的學(xué)生數(shù)學(xué)成績較高,喜歡語文老師的學(xué)生語文成績相對較高。第一,充分做好上課前的準(zhǔn)備。
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