聽鐘志農(nóng)教授講座有感(參考版)
2024-10-13 11:37本頁面
【正文】 回來后我們積極組織討論會(huì)，深入學(xué)習(xí)講座精髓并認(rèn)真落實(shí)張局長(zhǎng)“十字”要求，總結(jié)感悟，明確方向，制定工作方案，以骨干教師為龍頭，以點(diǎn)帶面，逐步推廣“三維十度”教學(xué)方法在課堂教學(xué)中的落實(shí)，對(duì)照三維十度評(píng)課表要求教師在學(xué)生學(xué)習(xí)、教師引導(dǎo)和課堂呈現(xiàn)等不同層面下功夫，使教師的課堂評(píng)價(jià)水平得以提高，教學(xué)方法與雙有效教學(xué)融合在一起，有效地促進(jìn)教育教學(xué)工作得以提升。邯鄲市永和中學(xué)副校長(zhǎng)張建華圍繞“校長(zhǎng)聽評(píng)課”做了專題講座，深入淺出、旁征博引對(duì)三維十度評(píng)課表進(jìn)行了細(xì)致講解。講座中，宗教授就雙有效教學(xué)實(shí)施的背景和原因、雙有效教學(xué)的內(nèi)涵和特點(diǎn)、課程教學(xué)對(duì)雙有效的落實(shí)、雙有效實(shí)施的區(qū)域和學(xué)校管理的層面要求、雙有效教學(xué)與三維十度的關(guān)系、實(shí)施三維十度教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問題等六方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述。我們會(huì)從現(xiàn)在的一點(diǎn)一滴的做起！心理輔導(dǎo)課活動(dòng)實(shí)施要?jiǎng)?wù)聽心理健康專家鐘志農(nóng)老師講座有感薛家灣第六小學(xué)任燕飛第五篇：聽宗教授講座有感聽宗樹興教授“雙有效教學(xué)”專題講座有感2月23日上午，有幸在館陶賓館聆聽了宗樹興教授“雙有效教學(xué)”專題講座。因此,當(dāng)課堂上出現(xiàn)與社會(huì)主流價(jià)值觀相違背的觀點(diǎn)時(shí),可以通過價(jià)值澄清、觀點(diǎn)選擇、價(jià)值排序等技術(shù)進(jìn)行引導(dǎo),或課后進(jìn)行個(gè)案處理,課堂上決不能斥責(zé)批評(píng),那將破壞活動(dòng)課課堂心理氛圍?；顒?dòng)課不是德育課,焦點(diǎn)不是學(xué)生的社會(huì)化。輔導(dǎo)教師首先必須把握心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的本質(zhì)。但是在問題被處理的過程中，有的學(xué)生的問題得到了妥善的處理，他們的成長(zhǎng)之路大大往前邁了一步；有的同學(xué)的問題則沒有得到妥善的處理，結(jié)果變本加厲，弄得自己沒有了退路，鐘志農(nóng)先生的心理輔導(dǎo)課活動(dòng)實(shí)施要?jiǎng)?wù)，更是讓人感覺到真正的教育應(yīng)該是從“心”抓起，從學(xué)生心理成長(zhǎng)的規(guī)律抓起，從“預(yù)防”和“發(fā)展”抓起。從教以來，也的的確確見證了當(dāng)前的學(xué)生當(dāng)中，存在諸如上述的很多問題。心理輔導(dǎo)活動(dòng)課不能無病呻吟，不能邯鄲學(xué)步，不能沒有個(gè)性。同時(shí)，也非常希望今后能有更多的機(jī)會(huì)聆聽到這樣精彩的講座?？傊?，聽了鐘教授的報(bào)告，一方面，自己覺得心理健康教育是一門博大精深的學(xué)問，是一項(xiàng)要求很高的工作，要讓每個(gè)孩子、每個(gè)學(xué)生人格健康成長(zhǎng)，保證在每個(gè)關(guān)鍵期能順利發(fā)展、不出問題，是非常不容易的，而且有許多工作要做；另一方面，我對(duì)學(xué)生在不同時(shí)期的不同心理又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，在心理健康教育工作上掌握了更多的理論知識(shí)，儲(chǔ)備了更多的方法技能。理念不同，看法和判斷就不同，采取的處理辦法也不同，當(dāng)然效果也就大相徑庭了。第三，小學(xué)生心理輔導(dǎo)或班主任工作，第一重要的并非是技巧，而是理念。培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的個(gè)性、良好的性格形成以及優(yōu)秀的品質(zhì)，需要老師充分了解學(xué)生的氣質(zhì)特點(diǎn)、性格特點(diǎn)，只有這樣才能有的放矢的進(jìn)行教育，達(dá)到教育的最優(yōu)化。但是，事實(shí)上我們自己有時(shí)也很茫然，不知如何開導(dǎo)孩子，甚至自己也因?yàn)楦鞣矫娴膲毫Υ?，而沒有一個(gè)健康的心態(tài)面對(duì)孩子。因此心理健康教育已不容忽視。第二，心理健康教育工作十分重要。盡管每個(gè)學(xué)生都千差萬別，但老師應(yīng)該相信每個(gè)學(xué)生都是能教育好的，每個(gè)孩子都有無限的潛能有待開發(fā)。但如何幫助犯了錯(cuò)誤的孩子，是大有學(xué)問的。作為家長(zhǎng)，作為老師，聆聽了鐘教授的報(bào)告后，對(duì)我有三個(gè)方面的深刻啟示：第一，教育孩子是一門科學(xué)藝術(shù)。但依據(jù)鐘教授的觀點(diǎn)，這個(gè)看法顯然是片面的。所謂清，就是聽了鐘教授的講座后，對(duì)很多以往模糊不清的心理健康問題，在理論認(rèn)識(shí)上更加清晰了。正如省教科所的領(lǐng)導(dǎo)所言，鐘教授的講座，不僅對(duì)我們教師有用，對(duì)年輕的父母更是有用。所謂惑，就是聽了講座后，反思自己的教育，覺得很多方法，比如規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)等，早很多年就向家長(zhǎng)推薦過，可是好像也收效甚微，所以感到非常困惑。連續(xù)兩天的培訓(xùn)，我一點(diǎn)都沒
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