聽朱玉民教授講座有感(參考版)
2024-10-03 22:15本頁面
【正文】 姓名：陳璐學號：2011210096課程與教學論專業(yè)。這正如葉瀾教授所說：“群體的個性不是靠教師塑造，而是由他們自己用心和行動創(chuàng)造形成的。教師要使學生有一個良好的學習氣氛、學習心境和人際關系，就必須努力搞好班級的建設。同時，教學質量的高低，主要取決于教師，取決于教師的基本素養(yǎng)、教學能力和教育理念；取決于教師對學科價值的認識；取決于教師有無主體精神和創(chuàng)造精神等。作為教師要運用學生學習方式的多樣性、差異性和選擇性：在主動發(fā)展的學習方式中，學生是在探究中學習，其個性特點表現(xiàn)較為突出，教師對學生的關注變得更為復雜和細微了。葉瀾教授在闡述新教育觀念下的學生觀時，認為新學生觀就是注重學生發(fā)展的潛在性、主動性和差異性的學生觀。所以，“新基礎教育”要求教師在新的水平上發(fā)揮教學過程“重組者”、動態(tài)生成“推進者”的重要角色。這是葉瀾教授在“新基礎教育”中對教師提出的要求，我們正是需要這樣的指導思想來告訴我們在以后的教學崗位上如何去做。在新理念的不斷沖擊下，在教學過程中，教師不僅要把學生看作“對象”、“主體”，還要看作是教學“資源”的重要構成和生成者；教師在教學過程中，要把精力放在研究學生、傾聽學生、發(fā)展學生上，不是把學生在課堂中的活動、回答看作是一種對教師的配合，而是看作對教學過程的積極參與和教學過程創(chuàng)生的不可缺少的重要組成部分。在聽完講座印象最深的還是葉瀾教授關于新教育研究的闡述。葉瀾教授看上去很年輕，充滿活力，在她的身上完全看不出70歲老太太的樣子，當天，她的講座的主題是當代中國教育學發(fā)展問題之我思。終于到了遇見葉瀾教授的那一天，院里的陽光報告廳早早地就坐滿了人。正如像張教授所說：讓教學理念成為教師的教學行為、讓專業(yè)發(fā)展成為教師的現(xiàn)實追求、讓日常教學成為教師的成長載體、讓實踐研究成為教師的工作狀態(tài)。聽了這次講座，在場的每一位都熱血沸騰，激動不已。專注的時間總是過得很快，張教授兩個小時的精彩講座一晃而過。這十二個字可以說對當前作業(yè)有些現(xiàn)象的一種寫實。講到作業(yè)，張教授不主張不交作業(yè)，作業(yè)的積極意義不能視而不見。這個我們平時做的都是先參考別人的教案，讓別人的觀點先入為主了。張教授講的課堂教學方面，這些現(xiàn)象在我們身邊真的是經(jīng)常發(fā)生，而他說的解決問題的方法可謂是匠心獨具，聽后讓我恍然大悟。在課堂教學方面，張教授進行了深入淺出的梳理和指導，讓在場的每一位聽眾收獲頗豐。三更：追求更好、堅持更久、目光更遠。比如講教師的自身發(fā)展方面，張教授從身邊同事們的成長例子講起，告訴大家如何從一般教師走向優(yōu)秀教師。內容豐富而精彩，既有教師自身的如何發(fā)展，也有老師課堂的如何教學。臺上的張教授講座時，語言溫和親切，把從教多年的教育思考和感悟娓娓到來，形象儒雅，學者風范十足。今后，我會盡自己最大的努力，努力實現(xiàn)這個沒有付出，就沒有收獲的真理！第四篇：聽張雪龍教授講座有感聽張教授講座有感何川新首先感謝學校領導，邀請到上海市教育界專家，張雪龍教授為我們作了精彩的講座。以上就是我的幾點感受。課堂教學要有效率。在教學中能體現(xiàn)出生命意識、生命關懷、生命責任、對生命的尊重，在課堂中能體現(xiàn)出生命的價值。課堂要體現(xiàn)核心理念。面對一
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