【正文】 ；其中是詞牌；詞名是；作者：蘇軾。才始送春歸，東》；其中卜算子是詞牌；詞名是送鮑浩然之浙東；作者：王觀。寫信時要寫如下內(nèi)容：a；b；cd；e。（?。啻鹤靼楹眠€鄉(xiāng)。（你）．．．卻看妻子愁何在。（同“作”）．．烈火焚燒若等閑。黃四娘家花滿蹊?！薄妒乙鳌分?，作者借詠石灰，表現(xiàn)鄭燮的《竹石》和于謙的《石灰吟》都是借物來表達(dá)自己的志向和品格的，這種寫法叫借物喻人或托物言志。當(dāng)我們看到手足相殘時，就會想起曹植的中的名句“相煎何太急？”《江畔獨步尋花》中寫到景物的有、。（擬人）水是眼波橫。（比喻）千朵萬朵壓枝低。八、指出下列詩句所運用的修辭手法。勸別人珍惜時間的：讀書遲。六、給下面句子加上不同的標(biāo)點，使他們表示不同的意思。你的同桌好友缺乏自信，請你寫一句贈言送給他，樹立她的自信心。你的好朋友意志很脆弱，請你寫一句贈言送給他，以鼓勵他堅強(qiáng)些。感激父親（鼓勵“既有一，何不能有二？”隨著知識的（增長，我強(qiáng)烈地愛上寫日記。喜歡的原因是：這首詩表達(dá)了作者贊美春天，向往寧靜的生活 希望早日平息安史之亂，讓人們過上幸福的生活。江畔獨步尋花 【唐代】杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。送鮑浩然之浙東》充分表現(xiàn)了作者對友人的深情和對春天的留戀。C、“咬定青山不放松”中的“咬”寫出了竹子的堅韌。A、《江畔獨步尋花》中能概括全篇的詩句是“千朵萬朵壓枝低。下列詩人中不屬于唐朝的是（D）?！?杜甫的《春夜喜雨》中，寫春雨滋潤萬物，悄然無聲的一句是“夜，潤物細(xì)無聲。”充分表現(xiàn)作者對友人的深情和對春天的留戀的是“才始送春歸，又送君歸去?！?王觀的《卜算子”國家要富強(qiáng)，重要的是依靠人才，因此，龔自珍建議要“ 1不拘一格降人才。于謙《石灰吟》中，作者借詠石灰，表現(xiàn)自己不怕犧牲，堅貞不屈，要永留高潔品格在人間的詩句是“粉骨碎身全不怕，要留清白在人間?！蓖蹙S的《鳥鳴澗》中，最能寫出山澗靜謐的詩句是“空”?！北憩F(xiàn)作者聽見平叛勝利消息后高興的喝酒并想象春季還鄉(xiāng)，旅途有宜人景色相伴的詩句是“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”。托物言志的是詩詞是于謙的《石灰?guī)r》和鄭燮的《竹石》。在第十二冊古詩詞背誦這個單元，寫景的是詩詞是的和的《江畔獨步尋花》寫送別的是王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》和王觀的《卜算子同學(xué)們就是應(yīng)該這樣肆意展現(xiàn)青春活力的笑顏。比賽已經(jīng)結(jié)束了，可是只要一想起這次的比賽我就會被當(dāng)時那種熱烈和青春向上的氛圍感動。比賽結(jié)束，高校長發(fā)表講話，對這次的比賽做出總結(jié)發(fā)言。最后個人結(jié)果出來，李美玲同學(xué)不負(fù)眾望獲得了第一名，并且拉了第二名十多分呢。不得不說她真的是一名臨場發(fā)揮型選手，她整場表現(xiàn)很積極，一直都充滿活力。參賽的最后一組選手，六班的三名同學(xué)把這場比賽的氣氛帶到了高潮，他們抽到的題目是說出帶有風(fēng)字的詩句，這三位同學(xué)聽完題目立即輪流說出了兩輪，然后仍不間斷的說出很多詩句。接著就到了最后一個環(huán)節(jié)，詩詞搶答，分兩個部分，首先抽取題目要求，在三分鐘內(nèi)盡量說出更多的詩句，累計加分；然后各組出代表搶答題目，搶得題者獲得答題機(jī)會。我來給參賽隊員出題，主持第二環(huán)節(jié)。接下來就到了由我參與負(fù)責(zé)的第二個環(huán)節(jié)，課外古詩詞背誦。各組參賽隊員抽完簽按順序參賽。接下來由一男一女兩位同學(xué)作為主持人進(jìn)行開場白，并由張主任宣布“比賽，開始！”第一環(huán)節(jié)，由孟雪和邵老師組織，課內(nèi)古詩詞背誦。評委老師進(jìn)場的時候，同學(xué)們已經(jīng)坐好，主席臺下坐滿了參賽的選手，以班為單位，每班出六名同學(xué)，面向下面觀賽的全體同學(xué)而坐，滿滿一室的同學(xué)老師，營造出一種緊張又興奮的比賽氛圍。上午，組織參加這次比賽的評委老師召開了賽前會議，確定了比賽的各項事宜，我被分配到第二環(huán)節(jié)，和佟老師一起組織課外古詩詞背誦部分。比賽時間定在星期四下午七八節(jié)課。我，xx和張xx有幸參與其中。身處信息時代的我們，越來越多的依賴電腦這些科技產(chǎn)品，寫字越來越少，經(jīng)典背誦越來越少，所以對于傳承文化經(jīng)典的呼吁越來越多。七、小結(jié)。六、相互修改。請各小組推薦，哪位同學(xué)說得較好？ 評講：進(jìn)一步啟發(fā)思維，介紹各自的特點。獨立思考：這張照片是在什么情況下拍的？其中有什么故事？小組交流，；練習(xí)口述。板書：圍繞一個意思要有具體內(nèi)容，特點介紹清楚。你們樂意嗎？二、范例及評講。你們即將離開生活了多年的母校，告別朝夕相處的同學(xué)，必定有些依依不舍。說寫結(jié)合，完成兩篇習(xí)作。教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情，培育團(tuán)隊精神。做好班級紀(jì)念冊的策劃，并將任務(wù)分解到各個小組或每個學(xué)生。分類整理。搜集。把印象最深刻的成長故事記下來。學(xué)生在班里暢談自己的成長故事。這六年中，發(fā)生過多少令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事啊，但無論酸甜苦辣，都將成為珍貴的回憶。教學(xué)過程：一、暢談成長故事。第五課時教學(xué)內(nèi)容：暢談成長故事。（2）師生評議。全班交流。①用贊賞的符號畫出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好？ ②你認(rèn)為他的習(xí)作哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。互評互改。（2）細(xì)讀自己的習(xí)作，修改寫錯的字、用錯的詞、寫得不通順或不完整的句子、加錯的標(biāo)點。自改自評。三、修改并完成習(xí)作。（2）指名讀題，指導(dǎo)審題3）學(xué)習(xí)前面讀過的五篇閱讀文章的寫法?，F(xiàn)在，你們就用筆把它們描述下來吧。寫人：事例典型，有真情實感。指名講述：大家要注意傾聽，等他講完后，你們可以有禮貌地舉手，提出你不明白的問題，也可以對他在講臺上的講述提出你的建議和意見。（1）小組講述，老師引導(dǎo)學(xué)生先構(gòu)思，有條理地講述。翻閱自己近年來的日記，把自己心里特別想說的內(nèi)容簡要得記錄下來。今天，就讓我們的思緒盡情馳騁，從記憶中搜尋最讓你心動的情景，讓我們大家一起分享那一個個印象深刻的老師、同學(xué)，一件件難以忘懷的事。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望。① 作者回憶了一件什么事？② 你從作文上的“九十八個紅雙圈”想到了什么？③ 作者在文中贊頌的是什么？四、通過學(xué)習(xí)這兩篇文章，你有什么感受？第三、四課時教學(xué)內(nèi)容：寫寫難忘的老師或同學(xué)、難忘的校園生活、難忘的一節(jié)課或難忘的一次活動。學(xué)生小組討論，解決不懂的問題。① 說說文章的主要內(nèi)容。學(xué)生小組討論，解決不懂的問題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)語：同學(xué)們，在小學(xué)生活中，老師的教導(dǎo)讓我們記憶猶新，同學(xué)的笑聲也永久地留在我們的記憶里?！边@句話中的“寬”指的是什么？從作者回憶的三件事中，你感悟到什么？《老師領(lǐng)進(jìn)門》中，作者回憶了一件什么事？文章的結(jié)尾有什么特點？從哪里可以看出田老師“很有口才，文筆也好？”作者通過這個故事表達(dá)了怎樣的感情？《新來的王老師》中，作者回憶了一件什么事？王老師是怎樣對待“ 差生”的？1你認(rèn)為王老師的做法好嗎？為什么？五、通過學(xué)習(xí)這三篇文章，你有什么感受？第二課時教學(xué)內(nèi)容：讀懂《忘不了的笑聲》《作文上的紅雙圈》。三、生小組討論，解決不懂的問題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)語：小學(xué)的幾年生活，我們有多很多老師，有誰給你留下了深刻的印象？他們是不是各有特色？今天我們再來認(rèn)識幾位讓學(xué)生一直懷念的老師。課時安排：7課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：讀懂《難忘的啟蒙》《老師領(lǐng)進(jìn)門》《新來的王老師》。搜集班級“成長的足跡”的材料。學(xué)法：自主開展活動，分工協(xié)作。（選做）能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動。用多種形式表達(dá)對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。（選做）發(fā)展：通過活動來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和組織、策劃能力。會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿?；仡檪€人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。二、鼓勵學(xué)生制作自己的小學(xué)畢業(yè)優(yōu)秀文集，可以按文體分類，可以按年級分類，然后交流閱讀，對作文進(jìn)行一個總體的回顧和復(fù)習(xí)。5．給外地親友寫封信寫信一是注意信的格式，二是主要內(nèi)容──最近的情況和暑假的打算，三是要有強(qiáng)烈的對象感，對什么人說什么話。讀后感可結(jié)合四組作文的講評，再引導(dǎo)學(xué)生自評自改。第二板塊一、隨文練筆和習(xí)作的評價 1．《生活是多么廣闊》仿寫評價著眼于學(xué)生對生活的理解及句式的積累和運用（去??去??）2．《名碑薈萃》的關(guān)于介紹書法家作品的解說詞評價重點：一是介紹清楚書法家及其作品的特點；二是從解說的角度，考慮是否能吸引別人，也就是表達(dá)方式要靈動，要有聽眾和觀眾感。B從其他文章中選出幾個詞語，學(xué)生試著來理解。例如：（1）關(guān)于查字典及聯(lián)系上下文理解詞語。1．逐課交流自學(xué)成果，小組提出學(xué)習(xí)中的難點。2．同桌或小組逐篇交流討論?！毒C合復(fù)習(xí)》整體教學(xué)設(shè)計 第一板塊一、充分自讀自悟，完成文后練習(xí)。四、有機(jī)聯(lián)系，拓展讀《江畔獨步尋花（黃獅塔前江水東）》《春望》 第二板塊一、根據(jù)10首古詩詞進(jìn)行超聯(lián)想，分類復(fù)習(xí)古詩詞 送別詩──《芙蓉樓送辛漸》《卜算子?送鮑浩然之浙東》 聯(lián)想到：送元二使安西（渭城朝雨浥輕塵）王維黃鶴樓送孟浩然之廣陵（故人西辭黃鶴樓）李白賦得古原草送別（離離原上草）白居易贈汪倫（李白乘舟將欲行）李白別董大（千里黃云白日曛）高適詠物言志詩──《石灰吟》《竹石》 聯(lián)想到：詠鵝（鵝鵝鵝）駱賓王風(fēng)（解落三秋葉）李嶠詠柳（碧玉妝成一樹高）賀知章蜂（不論平地與山尖）羅隱墨梅（我家洗硯池頭樹）王冕 寫景詩──《鳥鳴澗》《江畔獨步尋花》聯(lián)想到：江南（江南可采蓮）漢樂府敕勒歌（敕勒川）北朝民歌登鸛雀樓（白日依山盡）王之渙春曉（春眠不覺曉）孟浩然鹿柴（空山不見人）王維古朗月行（小時不識月）李白望廬山瀑布（日照香爐生紫煙）李白早發(fā)白帝城（朝辭白帝彩云間）李白絕句（兩個黃鵬鳴翠柳）杜甫望天門山（天門中斷楚江開）李白春夜喜雨（好雨知時節(jié)）杜甫絕句（遲日江山麗）杜甫江畔獨步尋花（黃師塔前江水東）杜甫江雪（千山鳥飛絕）柳宗元漁歌子（西塞山前白鷺飛）張志和望洞庭（湖光秋月兩相和）劉禹錫浪淘沙（九曲黃河萬里沙）劉禹錫憶江南（江南好）白居易山行（遠(yuǎn)上寒山石徑斜）杜牧江南春（千里鶯啼綠映紅）杜牧?xí)幭壬冢╅荛L掃凈無苔）王安石 飲湖上初晴后雨（水光瀲滟晴方好）蘇軾惠崇春江曉景（竹外桃花三兩枝）蘇軾小池（泉眼無聲惜細(xì)流）楊萬里游園不值（應(yīng)憐屐齒印蒼苔）葉紹翁鄉(xiāng)村四月（綠遍山原白滿川）翁卷二、以作者為生發(fā)點，復(fù)習(xí)積累的有關(guān)作者的詩詞。”是什么意思？你能舉出與這句詩意思相反的詩句嗎？⑩《卜算子》一詞中，“才始送春歸，又送君歸去”一句，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？你還能背誦一首《卜算子》嗎？三、講述關(guān)于10首古詩詞的逸聞或故事。2．全班交流10首古詩詞的大意。3．背誦古詩詞?！豆旁娫~背誦》整體教學(xué)設(shè)計第一板塊一、充分自學(xué)1．根據(jù)拼音和工具書，讀熟10首古詩詞。高二七班古詩歌朗誦會到此結(jié)束。我們感謝語文老師辛勤指導(dǎo)，感謝班主任的鼎立的支持。我們感謝祖先們?yōu)槲覀兞粝碌奈涝娦小｜c點滴滴，誦出的是“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的友誼。同學(xué)們，是你們用行動踐行了古人的理想。豪情在懷，穿越古今我們共同放歌！同學(xué)們，是你們用自己的聲音，傳遞了這千古的激昂。千古佳篇，浸透了古人的寂寞。我們似乎聽得見杜甫憑軒涕泗橫流的痛徹悲鳴。那浩瀚激情還再我們的血脈中奔涌。結(jié)束語：那千年謫仙鏗鏘的音韻還似乎在我們耳畔回響。讀詩，必讀李白。李白的詩已經(jīng)綻放成中國古典文學(xué)的一朵牡丹，富貴傲岸，