【正文】 。，揣摩誦讀出景語(yǔ)中的情語(yǔ)。），體會(huì)“借景抒情”的妙處。三、學(xué)習(xí)《卜算子》《卜算子送鮑浩然之浙東》，讀出詞長(zhǎng)短錯(cuò)落而又和諧的韻律美。表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)人生抱著樂(lè)觀的態(tài)度，沒(méi)有因?yàn)槭送臼艽於麡O沉淪。（1）上闋寫(xiě)景，描繪了哪三幅畫(huà)面？這些畫(huà)面渲染出一派怎樣的春景？（2）“誰(shuí)道人生無(wú)再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。相傳是由西施浣紗的故事而得名，此調(diào)有平仄兩體，分上下兩闋。二、學(xué)習(xí)《浣溪沙》 “浣溪沙”，詞牌名，唐教坊曲名，后用為詞調(diào)。江水的東流不返，正如人的青春年華只有一次一樣，都是不可抗拒的自然規(guī)律，曾使古今無(wú)數(shù)人為之悲嘆。了解詩(shī)歌創(chuàng)作的背景、詩(shī)人簡(jiǎn)介等。重難點(diǎn)重點(diǎn)：有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，默寫(xiě)古詩(shī)。過(guò)程：領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩(shī)的方法；理解古詩(shī)的含義；體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。教學(xué)反思：通過(guò)這兩首詩(shī)的學(xué)習(xí)，感受詩(shī)人關(guān)心國(guó)家的前途命運(yùn)，體會(huì)詩(shī)人政治思想至死不變的執(zhí)著態(tài)度。表達(dá)了詩(shī)人政治理想至死不變的執(zhí)著態(tài)度。交流對(duì)詩(shī)句的理解。己亥指清道光19年（1839），鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的前一年。讓我們邊讀邊聽(tīng)邊展開(kāi)想象，穿越時(shí)空隧道，來(lái)到詩(shī)人身邊，再次感受詩(shī)人的狂喜，看到了一個(gè)怎樣的杜甫？。讀懂詩(shī)人。平叛捷報(bào)一旦飛來(lái)，飽經(jīng)戰(zhàn)亂禍患，漂泊他鄉(xiāng)的詩(shī)人會(huì)做怎樣的描述呢？指名讀，齊讀。質(zhì)疑問(wèn)難解詩(shī)意。二、學(xué)習(xí)《聞官軍收河南河北》 “快”字，揭題。課件。難點(diǎn)：了解古詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。價(jià)值觀：體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。第四課時(shí)《聞官軍收河南河北》《己亥雜詩(shī)》教學(xué)目標(biāo)技能：有感情地朗讀古詩(shī)；背誦古詩(shī)，默寫(xiě)古詩(shī)。教學(xué)反思：通過(guò)這兩首詩(shī)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得它們都是借物喻人。？交流，體會(huì)竹子雖然生活在艱險(xiǎn)貧瘠的地方，但他依然堅(jiān)強(qiáng)地生長(zhǎng)著，讓人佩服。《竹石》。三、學(xué)習(xí)《竹石》，他同時(shí)還是一位書(shū)法家、文學(xué)家。）（4）吟誦：這就是石灰的一生，平平凡凡，轟轟烈烈，難怪于謙如此敬佩地贊頌道??（誦讀全詩(shī)）。（全詩(shī)意思：石灰經(jīng)受了千錘萬(wàn)鑿才從深山里出來(lái)，烈火焚燒也好像是很平常的事。（重點(diǎn)講解“若等閑”的含義：“若”是“好像”的意思，“等閑”是平常的，整句詩(shī)的意思是烈火焚燒好像是很平常的事。（2）正音，重點(diǎn)提示平舌音和翹舌音。“吟”在這里指的是古代詩(shī)的一種體裁，如《暮江吟》、《游子吟》、《女兒吟》等。二、學(xué)習(xí)《石灰吟》，解題。難點(diǎn)：了解古詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。價(jià)值觀：體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。第三課時(shí)《石灰吟》《竹石》教學(xué)目標(biāo)技能：有感情地朗讀古詩(shī)；背誦古詩(shī)，默寫(xiě)古詩(shī)。第一句：蹊是什么意思？那花滿蹊呢？ 第二句：重點(diǎn)理解“千朵萬(wàn)朵，滿，壓” 第三四句：流連是什么意思？（舍不得離去），誰(shuí)舍不得離開(kāi)？ 。在這首古詩(shī)中，你覺(jué)得有哪些詞語(yǔ)理解起來(lái)有困難，把它提出來(lái)。指導(dǎo)朗讀。（如：詩(shī)中有兩個(gè)時(shí)間，三個(gè)地點(diǎn)名等等），并在對(duì)本詩(shī)的背景有所了解的情況下理解“一片冰心在玉壺”。了解詩(shī)歌創(chuàng)作的背景、詩(shī)人簡(jiǎn)介等。重難點(diǎn)重點(diǎn)：有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，默寫(xiě)古詩(shī)。過(guò)程：領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩(shī)的方法；理解古詩(shī)的含義；體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。其實(shí)古往今來(lái)，一輪明月曾讓無(wú)數(shù)文人墨客不惜筆墨，回憶一下，我們以前學(xué)過(guò)哪些與月亮有關(guān)的古詩(shī)？教學(xué)反思：通過(guò)這兩首詩(shī)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能理解詩(shī)的意思，會(huì)背誦、能默寫(xiě)。,詩(shī)人深深陶醉了。唐代詩(shī)人王維是如何描寫(xiě)鳥(niǎo)鳴澗的呢？ ,引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話,理解詩(shī)句意思。三、學(xué)習(xí)古詩(shī)《鳥(niǎo)鳴澗》過(guò)渡語(yǔ)：一輪江邊的明月，讓白居易流連忘返，唐代詩(shī)人王維對(duì)山中明月情有獨(dú)鐘并寫(xiě)下了《鳥(niǎo)鳴澗》這首詩(shī)。這首詩(shī)反映了封建統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部相互排擠斗爭(zhēng)的殘酷現(xiàn)實(shí)。）3讀一讀《七步詩(shī)》，想一想這首詩(shī)給你留下了怎樣的印象？ 4通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，你能體會(huì)出作者怎樣的思想感情？（《七步詩(shī)》全詩(shī)用比喻的手法，用同根生長(zhǎng)的豆和豆秸，比喻同胞兄弟。誰(shuí)知道這首詩(shī)的作者和詩(shī)名嗎？（板書(shū)題目及作者）。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知指名背誦《長(zhǎng)歌行》。重難點(diǎn)重點(diǎn)：有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，默寫(xiě)古詩(shī)。過(guò)程：領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩(shī)的方法；理解古詩(shī)的含義；體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。送鮑浩然之浙東》 聯(lián)想到：送元二使安西（渭城朝雨浥輕塵）王維黃鶴樓送孟浩然之廣陵（故人西辭黃鶴樓）李白賦得古原草送別（離離原上草）白居易 贈(zèng)汪倫（李白乘舟將欲行）李白 早發(fā)白帝城（朝辭白帝彩云間）李白 絕句（兩個(gè)黃鵬鳴翠柳）杜甫 望天門山（天門中斷楚江開(kāi)）李白春夜喜雨（好雨知時(shí)節(jié)）杜甫 絕句（遲日江山麗）杜甫江畔獨(dú)步尋花（黃師塔前江水東）杜甫 江雪（千山鳥(niǎo)飛絕）柳宗元漁歌子（西塞山前白鷺飛）張志和望洞庭（湖光秋月兩相和）劉禹錫浪淘沙（九曲黃河萬(wàn)里沙）劉禹錫 憶江南（江南好）白居易山行（遠(yuǎn)上寒山石徑斜）杜牧江南春（千里鶯啼綠映紅）杜牧?xí)幭壬冢╅荛L(zhǎng)掃凈無(wú)苔）王安石飲湖上初晴后雨（水光瀲滟晴方好）蘇軾惠崇春江曉景（竹外桃花三兩枝）蘇軾 小池（泉眼無(wú)聲惜細(xì)流）楊萬(wàn)里游園不值（應(yīng)憐屐齒印蒼苔）葉紹翁 鄉(xiāng)村四月（綠遍山原白滿川）翁卷二、以作者為生發(fā)點(diǎn)，復(fù)習(xí)積累的有關(guān)作者的詩(shī)詞。如：曹植的故事，于謙的故事，鄭燮的故事等。教師相機(jī)檢查學(xué)生對(duì)下面句子或詞的理解：①“本自同根生，相煎何太急”是什么意思？“豆”喻誰(shuí)？“萁”喻誰(shuí)？ ②“鳥(niǎo)鳴澗”是什么意思？詩(shī)里寫(xiě)的是什么時(shí)候的景色？ ③“一片冰心在玉壺”是什么意思？“冰心”“玉壺”象征著什么？“孤”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ ④“時(shí)時(shí)舞”“恰恰啼”是怎樣的景象？⑤“粉身碎骨全不怕，要留清白在人間”明是說(shuō)石灰，實(shí)際表達(dá)了作整體教學(xué)設(shè)計(jì)怎樣的思想感情？⑥《竹石》中贊美的是竹子，哪句話表明了作者的人生態(tài)度？ ⑦“白日”“青春”“妻子”各是什么意思？哪些詞與現(xiàn)代意思不同？帶有“白日”的詩(shī)還有哪首？⑧《已亥雜詩(shī)》中表達(dá)作者愿望的詩(shī)句是哪句？表達(dá)了什么愿望？ ⑨”誰(shuí)道人生無(wú)再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。二、交流展示1．同桌或小組展示背誦成果，可用比賽的方式，也可用考試的方式（比如：看圖吟相應(yīng)的詩(shī)詞）。2．根據(jù)注釋和其他工具書(shū)，大致了解10首古詩(shī)詞的意思。2．有感情地朗讀課文。五、作業(yè)。四、從“自讀課本”或其他書(shū)報(bào)刊物上選一篇文章，讓學(xué)生閱讀一遍并做練習(xí)，訓(xùn)練用較快的速度閱讀，讀后能記住主要內(nèi)容。4．再指名讀。2．全班評(píng)議。聽(tīng)寫(xiě)生字詞：錘子 錦旗 蒼勁 乾坤 渣滓洞 享受 劣紳 嘲笑二、一部分一部分地練習(xí)朗讀。2．書(shū)寫(xiě)生字詞。四、作業(yè)。可在“朝”的基礎(chǔ)上記憶。嘲：翹舌音。紳：翹舌音。享：后鼻音。滓：平舌音。渣：翹舌音。后邊不要加一橫。注意左半部最后一筆是“提”。可與“折”比較形、義?？膳c“棉”比較字形。錘：翹舌音，左窄右寬，右半部注意寫(xiě)正確。）3．朗讀，讀出上述思想感情。（2）中的兩句話，是對(duì)獄中聯(lián)歡的集中概括，也是對(duì)革命前輩堅(jiān)強(qiáng)的革命意志和樂(lè)觀主義精神的集中概括。這種高歌曼舞，是對(duì)反動(dòng)勢(shì)力的蔑視，是對(duì)革命勝利的企盼。（句子（1）是針對(duì)幾個(gè)戴著腳鐐的革命者扭秧歌發(fā)出的感慨與贊嘆。結(jié)合理解“思考第二課時(shí)一、講讀“表演節(jié)目”的部分。1．讀課文。五、朗讀“唱歌”“交換禮品”“貼對(duì)聯(lián)”三部分。總之，獄中的革命者運(yùn)用對(duì)聯(lián)這一形式，抒發(fā)了革命情懷，同敵人進(jìn)行了既巧妙又堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。（5）兩個(gè)天窗—出氣 一扇風(fēng)門—伸頭，“兩個(gè)天窗”“一扇風(fēng)門”，概括了革命者非人的鐵窗生活。（4）滿園春色關(guān)不住 一枝紅杏出墻來(lái)，借用古人的詩(shī)句，既表達(dá)了對(duì)反動(dòng)派的蔑視（阻止革命勝利是徒勞的），又表達(dá)了對(duì)勝利（紅杏出墻）的企盼。（3）看洞中依然舊景 望窗外已是新春，“舊景”指國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治，“新春”指革命即將在全國(guó)勝利的前景?！案铇?lè)山”指渣滓洞的地點(diǎn)。橫額“扭轉(zhuǎn)乾坤”，“乾坤”指天地，“扭轉(zhuǎn)乾坤”含有推翻反動(dòng)統(tǒng)治之意。交流。1．自讀，在每副對(duì)聯(lián)旁注上或在書(shū)上畫(huà)出含著的意思。（禮品有：賀年片——小塊草紙，紅藥水當(dāng)顏料；五角星——塑料牙刷柄雕的；錦旗——彩線是從襪子上拆下來(lái)的；他們連起碼的材料也沒(méi)有，趕制出這樣的禮品，既表達(dá)了同志間的友情，又表明了革命到底的志向。練習(xí)”1的填空：唱歌→交換禮品→貼對(duì)聯(lián)→表演節(jié)目，借以了解各部分主要內(nèi)容，理清課文敘述順序。2．用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括各部分的內(nèi)容。練習(xí)”1。革命前輩便利用這一機(jī)會(huì)舉行一次別開(kāi)生面的新年聯(lián)歡，以巧妙的方式同敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)。他們不得不玩弄“停戰(zhàn)”的把戲，伺機(jī)進(jìn)行反撲。他們隨時(shí)都有可能被敵人殺害，后來(lái)敵人的確對(duì)他們下了毒手。首都北京即將舉行開(kāi)國(guó)大典，山城重慶仍被國(guó)民黨反動(dòng)派盤踞。四、教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)。2．了解課文敘述順序；體會(huì)課文中對(duì)聯(lián)的含義。4．有感情地朗讀課文。2．練習(xí)用較快的速度閱讀課文；了解課文敘述順序。最后老師請(qǐng)大家聽(tīng)一首歌——《龍的傳人》，讓我們?cè)诟杪曋性俅误w會(huì)我們中華民族和龍的深厚情感。傣家竹樓落成時(shí)要成賀新房的曲子，據(jù)說(shuō)這樣才能吉祥、平安，家道興旺體現(xiàn)了民居本身所蘊(yùn)含的（民族智慧）和深厚的（文化底蘊(yùn)）。藏戲的開(kāi)山鼻祖是唐東杰布《各具特色的民居》側(cè)重寫(xiě)了被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色。1.《北京的春節(jié)》為我們展現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，感受老北京的春節(jié)的（隆重）與（熱鬧），及人們對(duì)傳統(tǒng)文化的（喜愛(ài)）之情。在本冊(cè)的第二組課文中，也向我們介紹了中國(guó)特有的傳統(tǒng)文化，四篇課文從不同的角度介紹了各具特色的民風(fēng)民俗，反映了中華文化的博大精深。中華第一龍的發(fā)現(xiàn)，意義非凡，讓我們帶著自豪之前齊讀最后一個(gè)自然段。男女分讀總結(jié)：這些都說(shuō)明了中華民族與龍的深厚情感，我們的祖先用自己的雙手和智慧創(chuàng)造了燦爛的文化，龍是其中的佼佼者。（2）、節(jié)日里或慶典上，舞龍是最隆重的活動(dòng)？（喜慶，力量）（3）、很多成語(yǔ)中帶龍字？望子成龍，龍騰虎躍，生龍活虎，龍鳳呈祥（祝福，贊頌）你還知道哪些帶龍字的成語(yǔ)？指名說(shuō)。人們?yōu)槭裁匆妖埧淘诖?。既能在天上飛、水中游、路上走、無(wú)所不能，神通廣大從中你體會(huì)到了什么？這說(shuō)明我們的祖先怎樣？ 參考：有著豐富的想象力，非凡的創(chuàng)造力。龍的身上蘊(yùn)含了祖先美好的愿望，是古時(shí)候人們?yōu)檎J(rèn)識(shí)大自然的，戰(zhàn)勝大自然的美好的愿望而想象創(chuàng)造出來(lái)的產(chǎn)物）指名讀（于是。指名2位，齊讀（老師從你們的朗讀中感受到大自然的氣勢(shì)和力量，想象下，在古時(shí)候，還有哪些現(xiàn)象使得古代人們震驚和崇拜？（地震、海嘯）這些現(xiàn)象都使他們震驚，那是因?yàn)樽x——古時(shí)候，人們。齊讀四、精讀課文，重點(diǎn)感悟 過(guò)渡：龍?zhí)N含了祖先的哪些希望，我們的祖先為什么要把龍作為圖騰？文中哪一自然段對(duì)此作出了解釋？第4段（出示第四段）指名說(shuō)（追問(wèn)：我們的祖先為什么有這些希望？）出示：因?yàn)樽嫦葌儗?duì)大自然的許多現(xiàn)象無(wú)法作出科學(xué)的解釋，更沒(méi)有控制自然的能力。生齊讀這一句，師：因?yàn)橹袊?guó)的圖騰是龍，所以可以這么說(shuō)“龍，是中華民族認(rèn)定的標(biāo)志，是中華民族的象征和希望。早在五千年前我國(guó)就把龍作為自己的圖騰。師小結(jié)：像這樣的解題方法，我們并不陌生，在平時(shí)上課，考試時(shí)也經(jīng)常用到這種方法，誰(shuí)能概括下，我們剛剛解題的步驟？（板書(shū)：審清題意，確定段落，劃關(guān)鍵句，提取概括）這四步法可以幫助我們更快更準(zhǔn)確的找到閱讀的答案。（多媒體展示“中華第一龍”）這就是中華第一龍。（來(lái)歷形成過(guò)程象征意義）板書(shū)（二）、過(guò)渡語(yǔ)：接下來(lái)我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)并了解中華第一龍，出示課后題2“中華第一龍”指的是哪一條龍？它有什么特點(diǎn)？這道題的答案在文中哪里？（第一段）出示第一段，誰(shuí)來(lái)回答？指名回答 參考：“中華第一龍”指的是在河南濮陽(yáng)當(dāng)?shù)匾蛔迩昵霸忌鐣?huì)的墓葬中發(fā)掘出來(lái)的那條龍。請(qǐng)打開(kāi)書(shū)P157，讓我們一起走進(jìn)課文，去領(lǐng)略一下我們中華民族的龍文化。（查難檢字用（筆畫(huà)索引）的辦法。誰(shuí)來(lái)回答第一種（知道字音，不知道字形和字義用（音序）查字法，如“矚”應(yīng)先查音序（Z），再查音節(jié)（）（知道字形，不知道字音和字義用（部首）查字法，有些字部首就是常見(jiàn)的偏旁，如“濮”應(yīng)先查（）部，再查（14）畫(huà)；有些要從字的中間找部首，如“坐”查“土部”，“爽”查“大部”。那么你是用哪種查字法認(rèn)識(shí)這些字的呢？自己回想下，舉例說(shuō)一說(shuō)指名交流小結(jié)查字典方法。濮陽(yáng)