初三化學氧氣教學設(shè)計合集5篇(參考版)
2024-11-15 12:45本頁面
【正文】 （2）試管，鐵架臺，導(dǎo)管，集氣瓶（3）當氣泡連續(xù)并比較均勻地放出時（4）水倒流導(dǎo)致試管破裂（5）③④①②⑤⑥（6）正例2：下列有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述正確的是 A．白磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生了大量的白霧B．鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生了白色的氧化鎂C．硫在空氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰產(chǎn)生了刺激性氣體 D．鐵在氧氣里燃燒，火星四射，生成了黑色熔融物 解析：本題是對能否準確描述實驗現(xiàn)象的考查，A中的磷燃燒產(chǎn)生五氧化二磷固體，故現(xiàn)象應(yīng)是產(chǎn)生大量的白煙，霧是指小液滴分散形成的；B中錯誤在于出現(xiàn)了生成物的名稱；C選項中應(yīng)是硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生了明亮的藍紫色火焰。（6）集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)_______（填“正”或“倒”）放在桌上。（5）此實驗包括以下操作：①加熱、②收集氣體、③檢查氣密性、④裝入高錳酸鉀、⑤將導(dǎo)管從水中移出、⑥熄滅酒精燈。（3）用排水法收集氧氣時，若要得到純凈的氧氣，應(yīng)在_______收集氧氣。④錯誤：____________；改正：_______________。②錯誤：____________；改正：_______________。（1）圖中有四處明顯的錯誤，請指出錯誤并加以改正。催化劑只能改變化學反應(yīng)速度，不能增加或減少生成物的質(zhì)量。催化劑具有選擇性，只對某一個或某幾個反應(yīng)有催化作用。催化劑本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)不變，這并不是指催化劑不參與化學反應(yīng)，而是催化劑參與化學反應(yīng)后又轉(zhuǎn)變?yōu)樵瓉淼奈镔|(zhì)，催化劑是反應(yīng)條件。理解催化劑概念要注意幾點：催化劑能改變其他物質(zhì)的化學反應(yīng)速率，包括增大或減小兩個方面。緩慢氧化與燃燒有所不同，燃燒是較劇烈的氧化反應(yīng)，有發(fā)光、放熱現(xiàn)象，但緩慢氧化時，放熱，一般不發(fā)光；兩者的相同點是：都是氧化反應(yīng)。（六）、緩慢氧化某些氧化反應(yīng)進行得緩慢，甚至不容易被察覺，這種氧化叫做緩慢氧化?；戏磻?yīng)和分解反應(yīng)都屬于反應(yīng)的基本類型，這兩種反應(yīng)可用字母表示為： 化合反應(yīng) A＋B→AB分解反應(yīng) AB→A＋B（五）、氧化反應(yīng)氧化反應(yīng)是指物質(zhì)跟氧發(fā)生的反應(yīng)，生成物一般是氧化物，例如，磷、硫、鋁在氧氣中反應(yīng)，生成物分別是五氧化二磷、二氧化硫、氧化鋁，它們都是氧化物。（三）、氧氣的工業(yè)制法工業(yè)上制大量的氧氣，主要是通過使空氣液化，再分離液態(tài)空氣而制得，這是物理方法，其主要過程為：（四）、分解反應(yīng)由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)叫做分解反應(yīng)。（二）、正確選用氣體的收集方法原則：易溶于水的氣體選排空氣法收集，根據(jù)氣體的密度定“向上”或“向下”排氣，若氣體的密度大于空氣的密度，采用向上排空氣集氣法；若氣體的密度小于空氣的密度，采用向下排空氣集氣法。⑥實驗結(jié)束時，先將導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈，原因是防止水槽中的水倒吸炸裂試管。④用排水法收集氧氣時，不宜立即收集，待有連續(xù)均勻的氣泡產(chǎn)生時再收集，原因是開始的氣泡是試管內(nèi)的空氣，若立即收集則氧氣不純。②鐵夾應(yīng)夾在距試管口1/3處，原因是利于加熱。放置：因為氧氣的密度大于空氣的密度，故應(yīng)正放在桌面上。檢驗：將帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)，若木條復(fù)燃，證明瓶內(nèi)氣體是氧氣。②向上排空氣法（因為氧氣的密度略大于空氣）。收集方法：①排水集氣法（因為氧氣不易溶于水）。⑥把導(dǎo)氣管從水槽中移出水面。④點燃酒精燈，加熱藥品。②把藥品裝入試管內(nèi)，使用高錳酸鉀作反應(yīng)物時在試管口放一團棉花。②加熱高錳酸鉀制取氧氣：高錳酸鉀錳酸鉀＋二氧化錳＋氧氣③分解過氧化氫制取氧氣：過氧化氫水＋氧氣。(4)甲、丙兩實驗都需在集氣瓶內(nèi)放少量的水，但水的作用不同，分別為_________；____________思考題2：、下列敘述正確的是（）A．木炭在充足的氧氣中燃燒生成一氧化碳 B．硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰 C．鐵絲在氧氣中燃燒火星四射，生成三氧化二鐵 D．紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧思考題3：下列說法中正確的是()，與是否有氧氣參加無關(guān)九、教學反思本節(jié)課的亮點：過渡自然，重點突出，難點落實、課堂氣氛活躍、不足：語速過快，課堂時間分配沒有預(yù)期的好，課堂練習偏少。（2）甲實驗進行時，燃燒匙中硫的狀態(tài)是。七、板書設(shè)計氧氣的性質(zhì)氧氣的物理性質(zhì)(通常狀況下（1）無色、無味的氣體（液態(tài)和固態(tài)時變?yōu)榈{色）（2）密度比空氣大（3）不易溶于水氧氣的化學性質(zhì)（1）檢驗方法：藥品，現(xiàn)象（2）物質(zhì)燃燒程度，與氧氣的濃度大小成正比。提問：氧化反應(yīng)一定屬于化合反應(yīng)嗎？講解：氧化反應(yīng)不一定屬于化合反應(yīng)，如蠟燭燃燒是氧化反應(yīng)卻不是化合反應(yīng)。氧氣在反應(yīng)
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