初三化學(xué)教學(xué)反思范文5篇(參考版)
2025-04-05 21:14本頁面
【正文】 但教學(xué)反思對(duì)老師的成長(zhǎng)作用是顯而易見的，是老師實(shí)現(xiàn)自我進(jìn)展有效途徑，也提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的新的嘗試，更會(huì)促使老師成長(zhǎng)為新時(shí)期的討論型、復(fù)合型、學(xué)者型老師。 雖然新課程下關(guān)于化學(xué)老師教學(xué)反思的討論，目前還是個(gè)新課題。老師首先是以自身的道德感、理智感和美感去感染同學(xué)。例如，要培育愛國(guó)主義情感，首先必需結(jié)合學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)問，經(jīng)過介紹我國(guó)古代光輝絢爛的文化、我國(guó)科技的飛速進(jìn)展和取得的宏大成就，以及我國(guó)科技人員的奮勉圖強(qiáng)的事跡等，讓同學(xué)熟悉祖國(guó)，了解祖國(guó)的今日、昨日、明天，使同學(xué)在“知我中華”的基礎(chǔ)上產(chǎn)生“愛我中華”的情感。 五、化學(xué)情感教學(xué)反思 化學(xué)學(xué)科的情感訓(xùn)練，是利用化學(xué)學(xué)問、化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)學(xué)問的應(yīng)用有關(guān)的素材進(jìn)行的，所以，情感訓(xùn)練必需寓于化學(xué)學(xué)問、技能教學(xué)之中，使傳授學(xué)問、技能與情感培育有機(jī)地結(jié)合起來，要進(jìn)取地挖掘和充分利用化學(xué)學(xué)科自身的訓(xùn)練因素，做到科學(xué)性與情感性的有機(jī)統(tǒng)一。多開展一些趣味的小試驗(yàn)，以及家庭小試驗(yàn)，化學(xué)試驗(yàn)的教學(xué)和活動(dòng)形式必需更多樣和多元化，化學(xué)試驗(yàn)有助于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，提高同學(xué)的動(dòng)手本領(lǐng)，更好幫忙同學(xué)理解和把握化學(xué)學(xué)問。試驗(yàn)教學(xué)要求培育同學(xué)進(jìn)展性學(xué)力，兼顧制造性學(xué)力的培育。要培育同學(xué)的科學(xué)探究本領(lǐng)，我覺得開展探究性試驗(yàn)教學(xué)尤為重要，化學(xué)試驗(yàn)對(duì)全面提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)有著極為重要的作用。再問：“如何比較不一樣固體物之間的溶解本領(lǐng)才比較科學(xué)?”這時(shí)同學(xué)急于想明白下文，有的會(huì)連續(xù)爭(zhēng)論發(fā)表自我的觀點(diǎn)，也有的開頭預(yù)習(xí)下頭的資料。如：學(xué)習(xí)《溶解度》一節(jié)時(shí)，第一課時(shí)主要是學(xué)習(xí)飽和溶液和不飽和溶液的概念，為溶解度的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。如在講結(jié)晶時(shí)，我給同學(xué)說一個(gè)謎語“生在大海，走在岸邊，太陽一曬，身體全白。2注意課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，新課引入的方法一般分為復(fù)習(xí)引入、問題引入、講故事引入、利用試驗(yàn)引入、利用生活現(xiàn)象引入等幾種方法。仔細(xì)分析同學(xué)學(xué)問把握情景，實(shí)行同課異構(gòu)的教學(xué)方法，需要備同學(xué)的生活，挖掘利用好同學(xué)生活中的課程資源。備同學(xué)備同學(xué)即教學(xué)設(shè)計(jì)之前必需充分討論到自我所任班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)本課的原有基礎(chǔ)和現(xiàn)有困難兩個(gè)方面。 三、如何提高課堂教學(xué)效率反思 課堂教學(xué)是同學(xué)獵取學(xué)問，提高本領(lǐng)的主陣地，是實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的主要渠道。分析和解決問題的本領(lǐng)。培育同學(xué)編寫和處理信息的本領(lǐng)。轉(zhuǎn)變同學(xué)理解學(xué)習(xí)、死記硬背機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。對(duì)學(xué)習(xí)本領(lǐng)強(qiáng)的同學(xué)要提優(yōu)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)降低要求，加強(qiáng)輔導(dǎo)，多鼓舞，絕不要讓所謂的差生成為“遺忘的角落”。新奇的學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究等都是將老師從傳統(tǒng)的一包究竟的角度中解脫出來，故老師在新課程教學(xué)中要留意教學(xué)方法的整合。教什么，怎樣教，讓同學(xué)充分發(fā)表意見，要活躍課堂氣氛，鼓舞同學(xué)大膽提出問題，而老師的任務(wù)是想方法創(chuàng)設(shè)一個(gè)既寬松民主又有競(jìng)爭(zhēng)勢(shì)態(tài)的教學(xué)相長(zhǎng)、共同提高的課堂氛圍。重點(diǎn)突出教學(xué)組織的主體性，要擺正師生關(guān)系，大力提倡教學(xué)民主。老師必需轉(zhuǎn)變觀念，要突破和超越學(xué)科本位的觀念，而以“老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體”為核心理念，從課堂教學(xué)中反映出，這些理念已經(jīng)成為老師對(duì)待同學(xué)的基本態(tài)度。 初三化學(xué)教學(xué)反思5 應(yīng)對(duì)新課程和新教材，老師如何對(duì)自已的教學(xué)行為進(jìn)行反思，從而更好的優(yōu)化課堂教學(xué)效果呢?經(jīng)過一年的化學(xué)新課程教學(xué)，下頭談?wù)剛€(gè)人教學(xué)中的幾點(diǎn)反思。但是酸、堿、鹽的學(xué)習(xí)集中在教材的五、六、七章，占據(jù)了教材的三分之一的容量，同時(shí)在各類考試中，這部分的比重遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過三分之一。 四、這樣調(diào)整是提高同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)力量的需要。假如只是局限于教材的稀鹽酸和稀硫酸，氫氧化鈉與氫氧化鈣這幾種物質(zhì)的話，不去以此為代表進(jìn)行總結(jié)酸堿的通性，同學(xué)的思維得不到訓(xùn)練，舉一不能反三。 三、要深刻領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。而堿的學(xué)習(xí)方式也大致相同。 魯教版的特色之一，就是用化學(xué)試驗(yàn)讓同學(xué)得出相關(guān)結(jié)論。氧化物、酸、堿、鹽之間的反應(yīng)大多又是復(fù)分解反應(yīng)，因此，學(xué)習(xí)了中和反應(yīng)之后，就有必要理解這種反應(yīng)形式。那么，中和反應(yīng)應(yīng)當(dāng)屬于
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