八歲能讀會寫教材——五花山教案(參考版)
2024-11-15 12:35本頁面
【正文】 六、小結(jié)同學(xué)們描述得真美，多令人心馳神往??！希望我們有機會，能去黑龍江伊春，感受下五花山的四季美景！。展示寫話。生仿寫。出示：下過一場大雪，有的樹林變成了白色，好像______________________。（男女生讀）五、小練筆五花山的春天、夏天綠意盎然，秋天五彩斑斕，美不勝收，相信它的冬天也一定令人向往，來，看一看（出示五花山冬景）。多像朝氣蓬勃的男孩子，請男生來讀。有什么區(qū)別？是不一樣的，春天是淡淡的綠，多像溫柔可愛的小姑娘，請女生溫柔地讀這一段。秋天的五花山是五顏六色的，那么春天和夏天五花山又是什么顏色的？請再大聲朗讀第3自然段，找一找。四、學(xué)習(xí)第2兩個自然段，感受春、夏的美。）五花山美麗的色彩是誰帶來的呢？你認識哪些樹葉？看見這些美麗的樹葉你想到了什么？ ⑴展示樹葉⑵想像說話，運用“聯(lián)想”秋天的樹葉真美?。∮行狱S色的銀杏，像（）；有（），像（）。只有（），針一樣的葉子還是（）。）反饋（教師相機指導(dǎo)小結(jié)）秋天的山不再是一種顏色了。要學(xué)好語文，太需要這樣的聯(lián)想了，有了聯(lián)想，單薄的色彩變得如此生動活潑，讓我們也想象著那些美妙的情景。出示：秋天的山不再是一種顏色了，有的樹林變成了（），有的樹林變成了（），有的樹林變成了（），有的樹林變成了（），還有的樹林變成了（）。來，一起讀課題二、初讀，整體感知老師感到好奇，它為什么會叫五花山呢？你們能到課文中幫我尋找答案嗎？帶著問題自讀課文。教學(xué)難點：培養(yǎng)語感,發(fā)展個性,享受審美樂趣。領(lǐng)悟作者對樹林顏色的生動表現(xiàn)，懂得適當(dāng)運用“聯(lián)想”的手法能使文章更生動、具體，并仿寫片段。下過一場雪，有的樹林變成了，像；下過一場雪，有的樹林變成了，像。仿寫片段。3 秋天的山（），有（），有（），有（），有（），有（）。課文描寫了“我”的家鄉(xiāng)在（）里，一年當(dāng)中，山的（）是不同的。展示寫話。（出示圖片）生開始仿寫。（齊讀）五、遷移寫法，仿寫片段。五花山讓我們領(lǐng)略到什么是五彩繽紛，什么是多姿多彩。男生讀“金黃色”和“杏黃色”，女生讀“火紅色”和“紫紅色”。同上d、指導(dǎo)朗讀紫紅色。讀的時候可以一邊讀一邊想象。秋天正是豐收的季節(jié)，我們的心情怎么樣？（喜悅、高興??）自由練讀，指名讀，齊讀。指名讀這一句，你想到了什么？（熟透了的杏和梨。帶著感受再讀這一句。隨機： a、指導(dǎo)朗讀金黃色。學(xué)生自由朗讀第四自然段，找出自己最喜歡的一種顏色的句子，用波浪線把它畫出來，并認真地讀一讀。過渡：五花山上色彩最豐富的季節(jié)要數(shù)秋天了。抓關(guān)鍵詞“冒、涂、染”指導(dǎo)朗讀。課文主要寫了什么內(nèi)容？此山為什么叫五花山呢？（完成作業(yè)紙第一題）（反饋，交流）三、走進春天、夏天的五花山指名讀。教學(xué)過程一、談話解題同學(xué)們，我們的祖國有眾多的名山大川，你們在假期里和自己的父母去過哪些名山呢？今天老師要帶大家去黑龍江的伊春市去看看，那 1 里有一座風(fēng)景如畫的山，這就是：五花山（齊讀課題）二、初讀課文，整體感知。教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀第四自然段，感受五花山秋天
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