八歲能讀會寫教材——五花山教案(編輯修改稿)
2024-11-15 12:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 美嗎？（2）杏黃色（指名喜歡這個顏色的學生讀）聽著他的朗讀你仿佛看到了什么？看著這樣豐收的景象你的心情怎樣？那就讀出你的喜悅吧。（指名讀）評價：（從你的朗讀中我真覺得你就想馬上去采摘這些果子啦）（3）火紅色（喜歡這個顏色的孩子一起讀）你從哪些詞感受到了美？（疊詞的運用：一簇簇。動態(tài)美：跳躍；寫出了樹林跳舞非?；顫姟⑤p快）誰能讀出這種輕快活潑的感覺，指名讀，女生齊讀。（4）紫紅紫紅這又帶給你怎樣的感受呢？（紫紅紫紅和紫絨幕布讓人感覺顏色濃烈，你能讀出這種感覺嗎？）指名讀（評價：你讀的讓我真覺得眼前一片紅?。?）翠綠指名讀一讀評價：我聽出來了，你讀的非常堅定，告訴我你為什么這樣讀??？（松柏不畏嚴寒）（是的，所以千百年來松柏就成了堅強品質(zhì)的一個象征了，還象征堅強的有竹、梅，因此松竹梅合稱為“歲寒三友”。）節(jié)奏：歲寒三友是什么？歲寒三友松竹梅。帶著這種堅定，再來齊讀。，秋天的山不再是一種顏色了，下過一場秋霜，有溫暖舒適的金黃色，有充滿喜悅的杏黃色，有輕快活潑的火紅色，有濃烈的紫紅色，有堅定的翠綠色，大家想不想親眼看看五花山的美景，請大家欣賞攝影家相機下的五花山五花山真美！作家寫的美，攝影家拍的美，相信我們能讀的更美，配上優(yōu)美的音樂，讀一讀。配樂范讀——男生女生各一名配樂讀——配樂齊讀四、比較學習春、夏秋天的山一片金黃，一片火紅，一片翠綠，五顏六色真美，那么五花山的春天和夏天又是什么顏色的呢？請大家快速讀讀3兩段找一找。（共同點：綠）那這兩種綠又有什么不同呢？我們先來看春天（出示課件）？（淡淡的綠，嫩嫩的黃）所以我們送它一個詞：綠中透黃 板書：綠中透黃自己讀一讀，劃出讓你有感觸的字詞，說說你的體會。（冒字，充滿生機，活潑的）這冒出的嫩芽，讓你感受到了什么？（生命力）你能帶著這種感受來讀一讀嗎？（指名）（評價：從你的朗讀中我仿佛看到了生機勃勃的春天。）2．夏天的五花山是什么顏色的？（濃濃的綠、被綠油彩涂過一樣）我們把它叫做綠意濃濃的夏天。板書：綠意濃濃這樣綠意濃濃的夏天的五花山帶給你什么樣的感受？（清涼，茂盛，濃郁）帶著清涼的感覺，齊讀這一段。五、拓展延伸，安排小練筆五花山的春天淡淡的綠，夏天濃濃的綠，秋天五顏六色，秋去冬來，轉眼間，五花山的冬天來臨了，（出示一張冬天的圖片）請你結合圖片，展開想象寫寫五花山的冬天。下過一場大雪，有的樹林變成了，好像。下過一場大雪，有的樹林變成了，遠遠望去，就像。送一個詞給冬天的五花山——板書：冰天雪地 瞧，我們已經(jīng)編成了一首小詩：五花山春來 綠中透黃夏至 綠意濃濃秋到 五彩繽紛冬臨 冰天雪地同學們描述的真美，讓我也不禁心馳神往，希望大家有機會能去五花山感受下那兒一年四季的美景！今天的課就上到這兒，下課。板書：五花山 春來 綠中透黃 夏至 綠意濃濃 秋到 五彩繽紛 冬臨 冰天雪地第四篇：三年級上冊《五花山》教案人教版三上《五花山》教學設計教學目標正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀第四自然段。抓住“淡淡的、濃濃的、一簇簇”關鍵詞，通過朗讀領悟作者對樹林顏色的生動描繪，感受五花
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