八歲能讀會(huì)寫教材——五花山教案-wenkub
2024-11-15 12 本頁(yè)面
【正文】 頭發(fā)）從朗讀中體會(huì)文中主人公感情的變化。（驚喜：絲毫不加節(jié)制地表露歡樂、熱情和驚奇；又驚又喜）板書課題《給你一個(gè)驚喜》，同時(shí)提問：看到這個(gè)課題，老師有幾個(gè)疑問：給誰一個(gè)驚喜？為什么要給一個(gè)驚喜？給一個(gè)什么驚喜？同學(xué)們先初步讀課文，看誰能找出來。（四）拓展介紹一處景物，注意它在不同季節(jié)的變化。分別找學(xué)生起來有感情地朗讀描寫三種季節(jié)的段落。正確、流利、有感情地朗讀課文，展開想象，感受大自然的美麗。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，展開想象，感受大自然的美麗。重點(diǎn)分析和感受描寫秋天的段落，如：像一簇簇火苗在跳躍，因該是怎樣一種情景？鼓勵(lì)學(xué)生展開想象。（五）課后補(bǔ)充學(xué)生領(lǐng)讀詞語表做習(xí)題第2題。二、文本解讀學(xué)生領(lǐng)讀，檢查生字預(yù)習(xí)情況。（1）阿美一開始是獅子家族里的美男子，大家想想，在自己家族里是最英俊、最帥的，如果你是阿美，你會(huì)感到怎么樣？（板書：自豪、驕傲）下面，誰能讀出這種自豪，驕傲的感情？（2）生病后，頭發(fā)掉光的阿美又會(huì)是怎樣的感情？如果你是阿美，本來在自己家族中是最帥的！現(xiàn)在竟然連頭發(fā)都沒有了，會(huì)感到怎樣？（板書：傷心、痛苦）請(qǐng)學(xué)生讀第二、三自然段，讀出傷心、痛苦的感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)領(lǐng)悟作者對(duì)樹林顏色的生動(dòng)表現(xiàn),初步明白適當(dāng)運(yùn)用比喻、聯(lián)想的手法能使文章更生動(dòng)、具體。，讀完了，現(xiàn)在知道為什么叫五花山了嗎？（指名回答）：秋天的山一片金黃，一片火紅，一片翠綠??人們給這五顏六色的山起了個(gè)好聽的名字，叫“五花山”。，你最喜歡什么顏色，用橫線劃出句子讀一讀，讀出你的喜歡。讀的時(shí)候可以一邊讀一邊想象。動(dòng)態(tài)美：跳躍；寫出了樹林跳舞非常活潑、輕快）誰能讀出這種輕快活潑的感覺，指名讀，女生齊讀。，秋天的山不再是一種顏色了，下過一場(chǎng)秋霜，有溫暖舒適的金黃色，有充滿喜悅的杏黃色，有輕快活潑的火紅色，有濃烈的紫紅色，有堅(jiān)定的翠綠色，大家想不想親眼看看五花山的美景，請(qǐng)大家欣賞攝影家相機(jī)下的五花山五花山真美！作家寫的美，攝影家拍的美，相信我們能讀的更美，配上優(yōu)美的音樂，讀一讀。）2．夏天的五花山是什么顏色的？（濃濃的綠、被綠油彩涂過一樣）我們把它叫做綠意濃濃的夏天。下過一場(chǎng)大雪，有的樹林變成了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像。抓住“淡淡的、濃濃的、一簇簇”關(guān)鍵詞，通過朗讀領(lǐng)悟作者對(duì)樹林顏色的生動(dòng)描繪，感受五花山的美。教學(xué)過程一、談話解題同學(xué)們，我們的祖國(guó)有眾多的名山大川，你們?cè)诩倨诶锖妥约旱母改溉ミ^哪些名山呢？今天老師要帶大家去黑龍江的伊春市去看看，那 1 里有一座風(fēng)景如畫的山，這就是：五花山（齊讀課題）二、初讀課文，整體感知。抓關(guān)鍵詞“冒、涂、染”指導(dǎo)朗讀。學(xué)生自由朗讀第四自然段，找出自己最喜歡的一種顏色的句子，用波浪線把它畫出來，并認(rèn)真地讀一讀。帶著感受再讀這一句。秋天正是豐收的季節(jié)，我們的心情怎么樣？（喜悅、高興??）自由練讀，指名讀，齊讀。同上d、指導(dǎo)朗讀紫紅色。五花山讓我們領(lǐng)略到什么是五彩繽紛，什么是多姿多彩。（出示圖片）生開始仿寫。課文描寫了“我”的家鄉(xiāng)在（）里，一年當(dāng)中，山的（）是不同的。仿寫片段。
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1