優(yōu)秀教師批評(píng)學(xué)生的藝術(shù)(參考版)
2024-11-15 12:30本頁(yè)面
【正文】 讓我們用一顆包容的心對(duì)待學(xué)生的遲到吧，也許學(xué)生真的有可以原諒的理由！。要有足夠的耐心與愛(ài)心，去溝通、理解。同時(shí)為了學(xué)生的安全，班主任老師如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生遲到，應(yīng)該在第一時(shí)間給家長(zhǎng)打電話詢問(wèn)，是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也是阻止學(xué)生遲到的一種很有效的辦法。對(duì)無(wú)意遲到的學(xué)生不要進(jìn)行處罰。如果是因做了好事耽擱時(shí)間而遲到的，不但不批評(píng)，還要公開(kāi)表?yè)P(yáng)。事后要耐心聽(tīng)學(xué)生的解釋。罰為班集體做好事，即由遲到學(xué)生選做一件有益于班級(jí)的好事。對(duì)感到值得懷疑的回答，還可以通過(guò)向家長(zhǎng)詢問(wèn)核實(shí)，與家長(zhǎng)溝通進(jìn)行雙邊協(xié)同的方式進(jìn)行教育。事后盡量選擇單獨(dú)時(shí)間，了解分析情況，耐心地進(jìn)行處理:如果是有意遲到，比如:因完不成作業(yè)、晚起床等原因遲到的。按照以前的規(guī)律，學(xué)生的遲到現(xiàn)象可分為有意遲到、偶然性遲到和無(wú)意遲到三種，發(fā)生學(xué)生遲到事件后，不管原因如何？我們做教師都要以一顆包容的心對(duì)待學(xué)生的遲到。如果在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不能到校，家長(zhǎng)一般都會(huì)打電話告知班主任，并說(shuō)明原因的。因此，在我們小學(xué)遲到的現(xiàn)象已經(jīng)很少了，反而學(xué)生早到校的現(xiàn)象倒是給班主任增加了負(fù)擔(dān)。自從新課改的春風(fēng)吹來(lái)，我們的教育更加人性化，提倡“以人為本”?？傊?，批評(píng)只能靠教師的熱情、耐心和正面巧妙的引導(dǎo)，力求達(dá)到嚴(yán)肅而不失態(tài)，嚴(yán)格而不傷害的最佳境界，而不是靠教師的威風(fēng)。教師運(yùn)用批評(píng)時(shí)，要耐心、細(xì)心?？s小，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生“無(wú)所謂”的心里，達(dá)不到批評(píng)教育的目的。（三）要弄清楚錯(cuò)誤的性質(zhì)和程度，掌握分寸，對(duì)缺點(diǎn)和錯(cuò)誤不夸大不縮小，實(shí)事求是?！甭?tīng)了這番話，這位同學(xué)從此上課不再玩小東西，學(xué)習(xí)也比原來(lái)認(rèn)真多了。有一次，在課堂上有一位學(xué)生正在玩他的小制作，我走過(guò)去看看是一把自制的小槍，我對(duì)他說(shuō)：“你太聰明了，這種人造槍，如果推向市場(chǎng)的話，小朋友的玩具槍將會(huì)被淘汰。這種語(yǔ)言刺向?qū)W生，會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的人格扭曲，使學(xué)生產(chǎn)生自卑、壓抑、怯懦、心里失去平衡等。（二）要飽含深情，態(tài)度要蘊(yùn)含期望，切忌居高臨下的對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，如：“這種簡(jiǎn)單的題都做不來(lái)，真沒(méi)出息.。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)時(shí)，（一）要注意掌握分寸、語(yǔ)言要文明、要冷靜，不要怒氣沖天或語(yǔ)言尖酸刻薄，這是對(duì)批評(píng)的一種誤解。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女，自尊心較強(qiáng)，他們往往要求獨(dú)立自主而不喜歡別人的管教，如果教師忽視了學(xué)生的自尊心，往往事倍功半。教師真正用愛(ài)滋潤(rùn)學(xué)生的心田，就能得到學(xué)生永遠(yuǎn)的尊敬和愛(ài)戴。第四篇：教師批評(píng)學(xué)生的藝術(shù)教師批評(píng)學(xué)生的藝術(shù)在課堂上，教師難免要對(duì)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)或失誤進(jìn)行批評(píng)，批評(píng)是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要手段，批評(píng)也應(yīng)該講究藝術(shù)，批評(píng)藝術(shù)的高低，往往直接決定批評(píng)的效果。在輕松的氣氛或笑聲中，從幽默含蓄的批評(píng)中，讓學(xué)生知錯(cuò)明理、自我譴責(zé)。幽默風(fēng)趣式。在談話中，教師應(yīng)表情自然、態(tài)度溫和、富有人情味，應(yīng)說(shuō)理充分、語(yǔ)言確切、恰如其分，不夸張、不上綱、不諷刺、不挖苦，當(dāng)然也要不護(hù)短，教育要深刻。通過(guò)促膝談心，在雙向交流中，進(jìn)行和風(fēng)細(xì)雨式的批評(píng)。對(duì)于一些心理承受能力較差的學(xué)生，一般宜通過(guò)鼓勵(lì)達(dá)到批評(píng)的目的，使他們從鼓勵(lì)中發(fā)現(xiàn)不足，看到希望，增強(qiáng)信心。對(duì)于自尊心很強(qiáng)、自覺(jué)性和悟性較高的學(xué)生，批評(píng)盡量不用激烈的言辭，也不能喋喋不休，只須指出問(wèn)題，指出危害性，點(diǎn)到為止。對(duì)于不易接受“一針見(jiàn)血”式批評(píng)且缺點(diǎn)錯(cuò)誤又不十分嚴(yán)重的學(xué)生，應(yīng)該采取啟發(fā)、暗示、誘導(dǎo)的方式，用委婉的言語(yǔ)達(dá)到批評(píng)的目的。對(duì)這類學(xué)生的批評(píng)，不要含糊其辭，應(yīng)把錯(cuò)誤直截了當(dāng)?shù)闹赋鰜?lái)，使批評(píng)富于針對(duì)性，從而達(dá)到快速教育的目的。批評(píng)學(xué)生的方式主要有：一針見(jiàn)血式。河南科技學(xué)院論文題目： 淺談對(duì)藝術(shù)批評(píng)的理解學(xué)生姓名：李智 所在院系：藝術(shù)學(xué)院 班級(jí)：產(chǎn)品131 學(xué)號(hào)：20130494126完成時(shí)間：2015年1月14日第三篇：批評(píng)學(xué)生的藝術(shù)批評(píng)學(xué)生的藝術(shù)
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