【正文】 。今天學(xué)習(xí)了《哆來咪》這首歌曲，了解了電影《音樂之聲》中老師和學(xué)生的故事，讓我們感受到音樂的美好，從do,re,mi,fa,sol,la,ti這些音能看出音符的神奇與魅力。我們一起也來感受一下。（2）小組展示。（師生接龍、男女生、指到誰誰唱下一句、分角色演唱歌曲等）師：下面我們一起用歌聲和動作來表現(xiàn)這首快樂的歌曲。（4）學(xué)生跟著這一部分的范唱輕聲跟唱，要求學(xué)生記住7個音的名稱和順序。（2）老師和同學(xué)一起念一遍歌曲第二部分的歌詞。學(xué)生活動：觀看視頻片段。影片《音樂之聲》曾榮獲最佳影片、最佳剪輯等五項奧斯卡金像獎，其中的《雪絨花》、《孤獨的牧羊人》、《哆來咪》等歌曲均廣為流傳。（4）老師介紹歌曲的出處。（2）師：原來音樂王國里有幾座城堡，分別是do re mi fa sol la ti，請同學(xué)們跟著唱一唱這七個音。學(xué)生活動：聆聽歌曲《哆來咪》。（1）師：音樂王國里不只do、re、mi這三座城堡，還有剩下的幾座城堡等著同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。四、教學(xué)過程 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們參觀了音樂王國中的三座城堡，分別是do、re、mi，下面我們一起先來復(fù)習(xí)一下這三個音。三、教學(xué)重點與難點《哆來咪》，體驗歌曲表達的情感。二、教學(xué)目標，體驗歌曲表達的情感，感受音樂的魅力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和自信心。第一樂段采用敘述性的歌詞，同音重復(fù)和級進的結(jié)合，do re mi三個音的反復(fù)演唱，給人以邊思考邊唱的感受，聽起來更像歌曲的引子，結(jié)尾處的上行、說話和間奏的下行引出了下面歡快熱烈的第二樂段；第二樂段歌詞采用比擬的方式，將do re mi fa sol la ti七個音符形象化，把每個音符同生活中的一種物體或現(xiàn)象聯(lián)系起來，既風趣又便于記憶。羅杰斯和哈默斯坦的組合在美國百老匯被稱為“夢幻組合”。四、課外欣賞電影《音樂之聲》中,除《哆來咪》外,影片中許多歌曲都廣為傳唱,如《孤獨的牧羊人》《雪絨花》等。由于將音名編成故事來學(xué),使得學(xué)習(xí)音樂變得輕松、愉快了。集體演唱三、拓展升疑(多媒體視頻,再次播放,學(xué)生完整欣賞,直觀感受音樂情緒)再次觀賞電影片斷,聆聽完整的歌曲《哆來咪》并進行集體演唱瑪利亞把每個音的唱名編成不同的故事教給孩子們,使音樂學(xué)習(xí)變得活潑有趣。(3)邊聽音樂邊教師臨時指定,每人一句演唱,最后一句集體完成演唱。(3—7逐步出示多媒體簡譜,出示提綱,提問學(xué)生并學(xué)唱歌曲)(三)表現(xiàn)歌曲《哆來咪》分組合作表現(xiàn)歌曲:(1)全體分為七個小組,分別演唱“Do、Re、Mi、Fa、So、La、Ti”七句歌詞, 最后一句全體唱。學(xué)生跟音樂唱。學(xué)生填入歌詞完整地演唱。教師提醒注意附點節(jié)奏及變化音的音準,教師分句教唱,學(xué)生跟琴模唱練習(xí)。(多媒體課件播放錄音,學(xué)生哼唱,感知音樂、熟悉旋律,為學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊)(二)學(xué)唱歌曲《哆來咪》學(xué)生自己視唱簡譜。《哆來咪》是該劇中著名唱段之一。應(yīng)聘到一位退役的海軍上校家當家庭教師,上校的七個孩子很調(diào)皮、每次家庭老師都會被他們氣走,瑪麗亞是他們的第十二位老師,教孩子們從學(xué)唱“Do、Re、Mi”開始,在游戲中學(xué)會了唱歌,懂得了七個音符能創(chuàng)造出美妙音樂的魔力。播放視頻, 提問:唱了什么? 回答:Do Re Mi Fa So La Ti(多媒體視頻,讓學(xué)生更直觀的從聽覺、視覺感受音樂)二、活動解疑觀看美國影片《音樂之聲》中《哆來咪》歌曲的視頻(一)簡介音樂劇《音樂之聲》: 有一部曾獲得過奧斯卡獎的音樂電影《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一。理解各音階唱名體系中音級之間的高低關(guān)系,以及其音響效果。學(xué)習(xí)歌曲,體驗歌曲活潑、詼諧的情趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂的興趣。2學(xué)情分析美國電影《音樂之聲》被譽為電影史上傳頌最廣的一部活潑溫馨的音樂電影。在歌曲的演唱中感受歌曲歡快、詼諧有趣的特點。第四篇：小學(xué)音樂人教版 三年級上冊哆來咪 教學(xué)設(shè)計哆來咪 教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標通過本課教學(xué),使學(xué)生學(xué)會《哆來咪》這首歌曲,感受歌曲活潑、詼諧的風格特點,激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情。一節(jié)成功的音樂課,不僅僅是對學(xué)生進行的一次學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),而是讓學(xué)生在音樂活動中感受“美”的熏陶。在音樂資料的選擇上即考慮符合教材課題的要求,又能讓學(xué)生喜愛和接受,力使整個教學(xué)過程更加生動活潑。整個課題的設(shè)計本著“以學(xué)生為本”的原則進行構(gòu)思,在使學(xué)生獲得審美體驗的同時,關(guān)注并樂與參與音樂活動,以提高他們音樂鑒賞能力、藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。在表演環(huán)節(jié)上,緊緊抓住孩子喜歡模仿的特點,大膽運用多媒體課件,讓孩子觀看電影《音樂之聲》的片段,以主人公美麗的修女瑪利亞帶領(lǐng)孩子郊游時,和孩子創(chuàng)編歌曲《Do Re Mi》的過程為為導(dǎo)入,自己編創(chuàng)動作進行表演,收獲自信與成功。讓其在聆聽過程中,體驗、感受七個基本音在創(chuàng)編音樂的過程中所產(chǎn)生的“美”。在組織學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《Do Re Mi》的教學(xué)活動中,我首先讓學(xué)生說出組成音樂的七個基本音符是什么,然后模唱并聽辨音階,在這個過程中,他們發(fā)現(xiàn)了音階的特點。面向全體,注重個性發(fā)展,重視實踐與體驗。五、下課六、教學(xué)反思: 本課教學(xué)特點是以音樂審美為核心,以學(xué)生為主體。請個別學(xué)生表演,大家歌唱。修女瑪利亞來到退役軍官特拉普上校家中當家庭教師,他用慈母般的愛和動人的歌聲使上校的七個兒女得到了良好的教育。尤其是第二樂段采用不斷上行模進的方式,將歌曲推向了高潮。今天,我們學(xué)習(xí)的這首歡快、活潑的歌曲《DO RE MI》,就是電影《音樂之聲》中的插曲。請看大屏幕。 0‖d0remi fasollaxi dosol do再唱歌曲三、了解歌曲背景,欣賞影視片段《音樂之聲》。 5 ︱ 3 2 ‖ Do 奧 奧 奧(4)注意學(xué)習(xí)結(jié)束句 例: 0 1 2 3︱4 5 6 7︱237。注意學(xué)習(xí)第一遍和第二遍銜接的地方。(2遍)(教師注意指導(dǎo)學(xué)生歌唱方法)(1)指導(dǎo)學(xué)生輕聲學(xué)唱。(3)聽音符游戲師:下面我們不按音階的順序唱了,老師想編寫兩句旋律,請同學(xué)們幫我聽一聽好嗎? 1 3 | 2 1 | 2| 1 2 | 3 2 | 1|二、學(xué)唱歌曲片段按節(jié)奏讀歌詞,掌握歌曲節(jié)奏。出示音階,帶學(xué)生跟琴模唱音階。下面讓我們一起來欣賞。4教學(xué)過程一、完整欣賞歌曲《do re mi》。教學(xué)難點:創(chuàng)編動作,表現(xiàn)不同特點的音符。因此必須抓住這個階段,加強培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的情感。這個階段是非常重要的。2學(xué)情分析三年級音樂是一個過渡時期。通過歌唱、律動和欣賞活動,感受體驗歌曲歡快的情緒,從而激發(fā)其對學(xué)習(xí)音樂的興趣與熱情。課后反思：學(xué)生很難做到將音樂與自己的合理想象相結(jié)合，要在以后的教學(xué)中循序漸進。冬天：代表心地寬廣的人，就象融化冰雪的大地音樂隨想詩配樂先聽三多音樂，再看三段詩句，你能將他們貼切的搭配到一起嗎？可以配樂朗誦一下嗎？四、小結(jié)：我們今天通過詩歌，畫面將音樂具象的體現(xiàn)在我們眼前。夏天：代表意志堅強的人，就象沖擊巖石的海浪。就讓我們來聽一首日本的民歌，《四季歌》，看看她是怎樣描述四季的。第三插部以樂隊低沉的震音模仿雷聲，以獨奏小提琴一連串急速上行的三連音表現(xiàn)閃電和電閃雷鳴后，鳥兒們又下重新唱起歡樂的歌；第四插部最后春天的主題再次響起。（第一樂章）“在野花盛開的牧場上，牧童命令牧羊犬看羊，他靜聽著沙沙的樹葉聲，陷入夢鄉(xiāng)（第二樂章）“粗獷的牧笛引起山谷回聲，牧童和寧芙跳起舞來。那么音樂呢？音樂和美術(shù)最大的區(qū)別是音樂是抽象的，是靠人們用他們的聽覺來感受音樂的意境，那么有誰知道音樂是怎樣來表達四季的？教師：很好，同學(xué)們有許許多多的答案，那先讓我們來欣賞一段音樂，有誰能說說它表現(xiàn)的是什么季節(jié)嗎？播放音樂……教師：有誰能告訴我表達的是哪個季節(jié)嗎？主題音樂學(xué)唱分段欣賞“春天來了，小鳥歡快的振翅歌唱，把喜悅獻給春天，泉水叮咚，靜靜地發(fā)出細語”。教學(xué)重點：在欣賞中體會畫面、詩歌與音樂的結(jié)合能使人們對音樂的理解更直接，并對兩種音樂體裁的表現(xiàn)力的認識。：通過欣賞讓學(xué)生體會不同體裁的音樂形式在表現(xiàn)同一題材的異同；通過音樂與詩句的結(jié)合讓學(xué)生更加深刻的體會音樂所要表達的意境。）老師：我們小朋友真是太有才了！配合得真好，輪唱得非常棒！請帶有一組小音符的幼兒到前面來表演。一組唱一句，最后一句齊唱。老師：小音符真聰明，唱得又對又好。幼兒：我是哆，我是來，我是咪……（幼兒爭先恐后地說）老師：哦，這一組小音符全是哆，哆怎么唱的？幼兒：哆，唱歌兒快樂多。引導(dǎo)幼兒清楚知道自己是哪個小音符