二年級數學下冊租船教學設計(參考版)
2024-11-15 12:25本頁面
【正文】 。通過畫圖，知道除了坐滿5條船后，還剩2人，這2人也要坐1條船，因此至少需要6條船。在與孩子們達成共識后，提出“至少需要幾條船？”。接著我追問：怎么租才不會浪費錢？這樣孩子們通過自己探索發(fā)現(xiàn)每條船坐1人，需要22條船，每條船坐2人，需要11條船……雖然可以這樣租船，但是就太浪費錢了，沒人會這樣租船。于是，我把這種方法展示出來，不著急肯定對錯，而是讓孩子們自己評判。而是先請孩子們用畫圖或列表的方式來表示22人要租幾條船。這樣，限乘4人的蘊含的豐富內涵孩子們就體會得非常的深刻了。除了知道是每條船限乘4人之外，在互相補充之下，不僅明白不能超過4人，還知道最多可乘4人，但也可以是乘坐1人、2人或3人。在這一節(jié)課上，為了讓學生更好地理解題意，進而解決問題，有兩個地方的處理，令自己很滿意。三、課堂練習基礎練習我是編題“小專家”四、課堂總結 本節(jié)課的學習，你有什么收獲？五、作業(yè)布置六、板書設計租船 至 少：進一法 最 多：去尾法課后反思：在教學這節(jié)課時，首先讓學生說一說從情境圖中得到了什么數學信息，提出問題；其次，讓學生在獨立思考如何解決問題的基礎上，引導學生進行小組交流；最后，在講解中讓學生利用有余數除法的知識來計算，并在現(xiàn)實活動的情境中，理解“進一法”和“去尾法”的實際意義。教材P11“試一試”情境圖（1）觀察情境圖，自己嘗試著完成（2）師生共同解決問題，學生發(fā)現(xiàn)老師做題中的錯誤，并指正。4=5（條）??2（人）5+1=6（條）答：至少要租6條船。（2）你能列式解決嗎？ ①學生嘗試列式計算，并作答。如果每條船不坐滿的話，需要的船就會很多，而不是最少。提示可以畫一畫、寫一寫。（1）提問：根據圖中的信息，想一想，22個人去劃船，至少要租幾條船？（2）“至少”是什么意思？為什么問“至少要租幾條船？”解決問題?！跋蕹?人”就是說每條船上可以做1人、2人、3人、4人，最多可做4人，但不能超過4人，不然就不安全了。到公園你們最想做什么？你們知道淘氣和笑笑他們最想做什么嗎？（劃船）板書課題：租船二、探索新知出示主題圖，引導學生觀察。教學方法：引導發(fā)現(xiàn)法、小組合作、講解法。教學重點：運用有余數除法解決問題。、思考并解決問題的過程，靈活應用有余數除法解決問題。設計理念：教師引導學生在獨立思考、小組交
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