【正文】 小學2015年3月1日。同時，重視書寫的正確、端正、整潔，要以書面的形式了解學生對書法知識的掌握情況，對書法名人的了解，并以書法比賽、辦小報、寫春聯(lián)等實踐活動深化學生對書法的認識。定性評價與定量評價相結(jié)合。形成性評價和綜合性評價要相結(jié)合，要加強形成性評價。提倡寫前讀、寫時讀、寫后評的訓練方式，真正將讀帖訓練落到實處。讀帖能力的高低直接制約著學生書寫水平?！熬v”必須使范字的講述科學化、規(guī)范化、趣味化，易于學生接受和理解，“精練”必須在理解的前提下進行臨寫操作，堅持寧少勿濫，求質(zhì)不求量，舉一反三的原則。靜心與良好的寫字姿勢不僅有利于學生把字寫好，更有利于學生身心健康，要把靜心訓練與雙姿教學真正納入到寫字教學過程，高度重視，抓出實效；同時引導(dǎo)學生正確使用、保管、愛惜寫字用具，書寫時紙面干凈。注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常寫字教學之中，努力實現(xiàn)寫字育人功能的最大化。（四）課程實施建議：以“天天認真練字”、“提筆即是練字時”為宗旨，在寫字教育中，豐富學生的文化內(nèi)涵，提升學生的人文素養(yǎng)。(中、高年級)情感態(tài)度價值觀方面：①初步了解漢字歷史和文化價值，增強熱愛祖國文字的思想感情。讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術(shù)之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。指導(dǎo)學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響?！毒V要》還特別指出，中小學書法教育不舉行專門的考試，不開展書法等級考試。根據(jù)日常生活需要,運用書法進行人際溝通和社會交往。第四篇：書法校本課程綱要書 法 校 本 課 程 綱 要時家莊聯(lián)辦小學課程開發(fā)背景新課改使課程資源結(jié)構(gòu)的重點在發(fā)生變化,學校開始成為課程開發(fā)資源的重要力量,具有育德,啟智,審美,健體等作用,在提高學生思想素質(zhì),智能素質(zhì),促進受教育者德,智,全面發(fā)展,面對網(wǎng)絡(luò)信息時代,鍵盤將逐漸代替筆的現(xiàn)實正在向我國的傳統(tǒng)文化挑戰(zhàn), 課程目標:通過書法教育,使學生了解中華民族悠久的歷史和燦爛的民族文化,增強民族自尊心和自信心,培養(yǎng)愛國情感,形成良好的道德情操。對學生作品的評價：對學生的評價應(yīng)以鼓勵、表揚等積極的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從正面加以引導(dǎo)。參與的態(tài)度：是否有認真踏實的學習態(tài)度（二）基本技能（評價內(nèi)容及評價方式）姿勢的準確性：是否有習字姿勢的準確程度。（一）基本知識（評價內(nèi)容及評價方式）教材的選擇：是否按照老師要求選擇教材。一定要走出教室開展綜合實踐活動，發(fā)展學生的綜合素質(zhì)。發(fā)展審美能力。要求以規(guī)范化的訓練為基礎(chǔ)。（4）重視情感的導(dǎo)向與能力的培養(yǎng)，陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的道德品質(zhì)和健康的審美情趣，是書法教學的目標，老師要用美的人格、美的字體、美的形象影響學生，使他們受到熏陶和感染，要注重基本技能的訓練，字型的積累，多種能力的培養(yǎng)。學生是書法學習的主人，教師應(yīng)激發(fā)學生的興趣，為學生創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀自主學習的情境，培養(yǎng)他們自主探究的學習意識，鼓勵學生選擇自己的學習方式，增加學生書法實踐的機會。最大限度地激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)興趣，建立審美觀點。對學生的書法作品進行展評，組織全體學生參加全國各級各類寫字競賽，為學生創(chuàng)造展示自己才華的機會，舉辦師生座談會。（三）圍繞寫字教育，開展一系列活動：參觀書法會展，利用網(wǎng)絡(luò)資源，欣賞中外優(yōu)秀書法作品。運用現(xiàn)代化的教學手段創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的寫字熱情和靈感，領(lǐng)悟書法藝術(shù)的魅力，認識書法的表現(xiàn)力，養(yǎng)成良好寫字習慣，掌握硬筆的書法技巧，形成自己的特色，有一定的書寫速度。每課包括四個板塊：“新課學習”——含有相應(yīng)筆畫的漢字，供課堂教學之用；“活學活用”——含有相應(yīng)的漢字6個，供學生邊學邊練，每個漢字摹寫1遍、臨寫2遍；“臨寫創(chuàng)作”——含有2個漢字的例字剖析，供學生分析練習、揣摩感悟，臨寫一句、創(chuàng)作一句，為學生提供一顯身手的習作園地，內(nèi)容均為經(jīng)典詩文，旋子響應(yīng)的語文教科書；“佳作賞析”——含1幅經(jīng)典作品，配以簡明扼要的解讀文字，供學生欣賞?；竟P畫及與之相關(guān)的偏旁、獨體字、結(jié)構(gòu)的學習。（二）課程的內(nèi)容框架：根據(jù)總的目標，“寫字”校本課程的主要內(nèi)容包括以下幾個方面：一年級寫字訓練掌握正確握筆方法和寫字姿勢，學會寫規(guī)范字。二、我們將圍繞寫字開展一系列的活動，比如：通過現(xiàn)代媒體、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代的書法名家、講講他們勤學苦練的故事，觀看有關(guān)書法家的影片，欣賞他們的作品，了解書法各大流派的特點，帶學生去參觀書法展，舉行學生作品展和家長參與的寫字競賽等，以豐富寫字課程的內(nèi)涵，拓展其外延。讓學生覺得主動，做到主動地欣