【正文】 小學(xué)2015年3月1日。同時(shí)，重視書寫的正確、端正、整潔，要以書面的形式了解學(xué)生對(duì)書法知識(shí)的掌握情況，對(duì)書法名人的了解，并以書法比賽、辦小報(bào)、寫春聯(lián)等實(shí)踐活動(dòng)深化學(xué)生對(duì)書法的認(rèn)識(shí)。定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。形成性評(píng)價(jià)和綜合性評(píng)價(jià)要相結(jié)合，要加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)。提倡寫前讀、寫時(shí)讀、寫后評(píng)的訓(xùn)練方式，真正將讀帖訓(xùn)練落到實(shí)處。讀帖能力的高低直接制約著學(xué)生書寫水平。“精講”必須使范字的講述科學(xué)化、規(guī)范化、趣味化，易于學(xué)生接受和理解，“精練”必須在理解的前提下進(jìn)行臨寫操作，堅(jiān)持寧少勿濫，求質(zhì)不求量，舉一反三的原則。靜心與良好的寫字姿勢(shì)不僅有利于學(xué)生把字寫好，更有利于學(xué)生身心健康，要把靜心訓(xùn)練與雙姿教學(xué)真正納入到寫字教學(xué)過程，高度重視，抓出實(shí)效；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確使用、保管、愛惜寫字用具，書寫時(shí)紙面干凈。注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常寫字教學(xué)之中，努力實(shí)現(xiàn)寫字育人功能的最大化。（四）課程實(shí)施建議：以“天天認(rèn)真練字”、“提筆即是練字時(shí)”為宗旨，在寫字教育中，豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。(中、高年級(jí))情感態(tài)度價(jià)值觀方面：①初步了解漢字歷史和文化價(jià)值，增強(qiáng)熱愛祖國(guó)文字的思想感情。讓學(xué)生直接接觸書法，接觸中國(guó)文化藝術(shù)之美，傳承祖國(guó)傳統(tǒng)文化。指導(dǎo)學(xué)生寫出一筆漂亮的字，對(duì)其學(xué)習(xí)以及將來的工作、社會(huì)交際起到深遠(yuǎn)的影響?！毒V要》還特別指出，中小學(xué)書法教育不舉行專門的考試，不開展書法等級(jí)考試。根據(jù)日常生活需要,運(yùn)用書法進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。第四篇：書法校本課程綱要書 法 校 本 課 程 綱 要時(shí)家莊聯(lián)辦小學(xué)課程開發(fā)背景新課改使課程資源結(jié)構(gòu)的重點(diǎn)在發(fā)生變化,學(xué)校開始成為課程開發(fā)資源的重要力量,具有育德,啟智,審美,健體等作用,在提高學(xué)生思想素質(zhì),智能素質(zhì),促進(jìn)受教育者德,智,全面發(fā)展,面對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代,鍵盤將逐漸代替筆的現(xiàn)實(shí)正在向我國(guó)的傳統(tǒng)文化挑戰(zhàn), 課程目標(biāo):通過書法教育,使學(xué)生了解中華民族悠久的歷史和燦爛的民族文化,增強(qiáng)民族自尊心和自信心,培養(yǎng)愛國(guó)情感,形成良好的道德情操。對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評(píng)語，盡量從正面加以引導(dǎo)。參與的態(tài)度：是否有認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度（二）基本技能（評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)價(jià)方式）姿勢(shì)的準(zhǔn)確性：是否有習(xí)字姿勢(shì)的準(zhǔn)確程度。（一）基本知識(shí)（評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)價(jià)方式）教材的選擇：是否按照老師要求選擇教材。一定要走出教室開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。發(fā)展審美能力。要求以規(guī)范化的訓(xùn)練為基礎(chǔ)。（4）重視情感的導(dǎo)向與能力的培養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)和健康的審美情趣，是書法教學(xué)的目標(biāo)，老師要用美的人格、美的字體、美的形象影響學(xué)生，使他們受到熏陶和感染，要注重基本技能的訓(xùn)練，字型的積累，多種能力的培養(yǎng)。學(xué)生是書法學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀自主學(xué)習(xí)的情境，培養(yǎng)他們自主探究的學(xué)習(xí)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己的學(xué)習(xí)方式，增加學(xué)生書法實(shí)踐的機(jī)會(huì)。最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)興趣，建立審美觀點(diǎn)。對(duì)學(xué)生的書法作品進(jìn)行展評(píng)，組織全體學(xué)生參加全國(guó)各級(jí)各類寫字競(jìng)賽，為學(xué)生創(chuàng)造展示自己才華的機(jī)會(huì)，舉辦師生座談會(huì)。（三）圍繞寫字教育，開展一系列活動(dòng)：參觀書法會(huì)展，利用網(wǎng)絡(luò)資源，欣賞中外優(yōu)秀書法作品。運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的寫字熱情和靈感，領(lǐng)悟書法藝術(shù)的魅力，認(rèn)識(shí)書法的表現(xiàn)力，養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣，掌握硬筆的書法技巧，形成自己的特色，有一定的書寫速度。每課包括四個(gè)板塊：“新課學(xué)習(xí)”——含有相應(yīng)筆畫的漢字，供課堂教學(xué)之用；“活學(xué)活用”——含有相應(yīng)的漢字6個(gè)，供學(xué)生邊學(xué)邊練，每個(gè)漢字摹寫1遍、臨寫2遍；“臨寫創(chuàng)作”——含有2個(gè)漢字的例字剖析，供學(xué)生分析練習(xí)、揣摩感悟，臨寫一句、創(chuàng)作一句，為學(xué)生提供一顯身手的習(xí)作園地，內(nèi)容均為經(jīng)典詩(shī)文，旋子響應(yīng)的語文教科書；“佳作賞析”——含1幅經(jīng)典作品，配以簡(jiǎn)明扼要的解讀文字，供學(xué)生欣賞。基本筆畫及與之相關(guān)的偏旁、獨(dú)體字、結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。（二）課程的內(nèi)容框架：根據(jù)總的目標(biāo)，“寫字”校本課程的主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：一年級(jí)寫字訓(xùn)練掌握正確握筆方法和寫字姿勢(shì)，學(xué)會(huì)寫規(guī)范字。二、我們將圍繞寫字開展一系列的活動(dòng)，比如：通過現(xiàn)代媒體、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代的書法名家、講講他們勤學(xué)苦練的故事，觀看有關(guān)書法家的影片，欣賞他們的作品，了解書法各大流派的特點(diǎn)，帶學(xué)生去參觀書法展，舉行學(xué)生作品展和家長(zhǎng)參與的寫字競(jìng)賽等，以豐富寫字課程的內(nèi)涵，拓展其外延。讓學(xué)生覺得主動(dòng)，做到主動(dòng)地欣