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正文內(nèi)容

書法課程綱要范文(參考版)

2024-11-15 12:24本頁面
  

【正文】 小學2015年3月1日。同時,重視書寫的正確、端正、整潔,要以書面的形式了解學生對書法知識的掌握情況,對書法名人的了解,并以書法比賽、辦小報、寫春聯(lián)等實踐活動深化學生對書法的認識。定性評價與定量評價相結(jié)合。形成性評價和綜合性評價要相結(jié)合,要加強形成性評價。提倡寫前讀、寫時讀、寫后評的訓練方式,真正將讀帖訓練落到實處。讀帖能力的高低直接制約著學生書寫水平?!熬v”必須使范字的講述科學化、規(guī)范化、趣味化,易于學生接受和理解,“精練”必須在理解的前提下進行臨寫操作,堅持寧少勿濫,求質(zhì)不求量,舉一反三的原則。靜心與良好的寫字姿勢不僅有利于學生把字寫好,更有利于學生身心健康,要把靜心訓練與雙姿教學真正納入到寫字教學過程,高度重視,抓出實效;同時引導(dǎo)學生正確使用、保管、愛惜寫字用具,書寫時紙面干凈。注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常寫字教學之中,努力實現(xiàn)寫字育人功能的最大化。(四)課程實施建議:以“天天認真練字”、“提筆即是練字時”為宗旨,在寫字教育中,豐富學生的文化內(nèi)涵,提升學生的人文素養(yǎng)。(中、高年級)情感態(tài)度價值觀方面:①初步了解漢字歷史和文化價值,增強熱愛祖國文字的思想感情。讓學生直接接觸書法,接觸中國文化藝術(shù)之美,傳承祖國傳統(tǒng)文化。指導(dǎo)學生寫出一筆漂亮的字,對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響?!毒V要》還特別指出,中小學書法教育不舉行專門的考試,不開展書法等級考試。根據(jù)日常生活需要,運用書法進行人際溝通和社會交往。第四篇:書法校本課程綱要書 法 校 本 課 程 綱 要時家莊聯(lián)辦小學課程開發(fā)背景新課改使課程資源結(jié)構(gòu)的重點在發(fā)生變化,學校開始成為課程開發(fā)資源的重要力量,具有育德,啟智,審美,健體等作用,在提高學生思想素質(zhì),智能素質(zhì),促進受教育者德,智,全面發(fā)展,面對網(wǎng)絡(luò)信息時代,鍵盤將逐漸代替筆的現(xiàn)實正在向我國的傳統(tǒng)文化挑戰(zhàn), 課程目標:通過書法教育,使學生了解中華民族悠久的歷史和燦爛的民族文化,增強民族自尊心和自信心,培養(yǎng)愛國情感,形成良好的道德情操。對學生作品的評價:對學生的評價應(yīng)以鼓勵、表揚等積極的評價為主,采用激勵性的評語,盡量從正面加以引導(dǎo)。參與的態(tài)度:是否有認真踏實的學習態(tài)度(二)基本技能(評價內(nèi)容及評價方式)姿勢的準確性:是否有習字姿勢的準確程度。(一)基本知識(評價內(nèi)容及評價方式)教材的選擇:是否按照老師要求選擇教材。一定要走出教室開展綜合實踐活動,發(fā)展學生的綜合素質(zhì)。發(fā)展審美能力。要求以規(guī)范化的訓練為基礎(chǔ)。(4)重視情感的導(dǎo)向與能力的培養(yǎng),陶冶學生的情操,培養(yǎng)學生優(yōu)秀的道德品質(zhì)和健康的審美情趣,是書法教學的目標,老師要用美的人格、美的字體、美的形象影響學生,使他們受到熏陶和感染,要注重基本技能的訓練,字型的積累,多種能力的培養(yǎng)。學生是書法學習的主人,教師應(yīng)激發(fā)學生的興趣,為學生創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀自主學習的情境,培養(yǎng)他們自主探究的學習意識,鼓勵學生選擇自己的學習方式,增加學生書法實踐的機會。最大限度地激發(fā)學生的學習積極性,培養(yǎng)興趣,建立審美觀點。對學生的書法作品進行展評,組織全體學生參加全國各級各類寫字競賽,為學生創(chuàng)造展示自己才華的機會,舉辦師生座談會。(三)圍繞寫字教育,開展一系列活動:參觀書法會展,利用網(wǎng)絡(luò)資源,欣賞中外優(yōu)秀書法作品。運用現(xiàn)代化的教學手段創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生的寫字熱情和靈感,領(lǐng)悟書法藝術(shù)的魅力,認識書法的表現(xiàn)力,養(yǎng)成良好寫字習慣,掌握硬筆的書法技巧,形成自己的特色,有一定的書寫速度。每課包括四個板塊:“新課學習”——含有相應(yīng)筆畫的漢字,供課堂教學之用;“活學活用”——含有相應(yīng)的漢字6個,供學生邊學邊練,每個漢字摹寫1遍、臨寫2遍;“臨寫創(chuàng)作”——含有2個漢字的例字剖析,供學生分析練習、揣摩感悟,臨寫一句、創(chuàng)作一句,為學生提供一顯身手的習作園地,內(nèi)容均為經(jīng)典詩文,旋子響應(yīng)的語文教科書;“佳作賞析”——含1幅經(jīng)典作品,配以簡明扼要的解讀文字,供學生欣賞?;竟P畫及與之相關(guān)的偏旁、獨體字、結(jié)構(gòu)的學習。(二)課程的內(nèi)容框架:根據(jù)總的目標,“寫字”校本課程的主要內(nèi)容包括以下幾個方面:一年級寫字訓練掌握正確握筆方法和寫字姿勢,學會寫規(guī)范字。二、我們將圍繞寫字開展一系列的活動,比如:通過現(xiàn)代媒體、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代的書法名家、講講他們勤學苦練的故事,觀看有關(guān)書法家的影片,欣賞他們的作品,了解書法各大流派的特點,帶學生去參觀書法展,舉行學生作品展和家長參與的寫字競賽等,以豐富寫字課程的內(nèi)涵,拓展其外延。讓學生覺得主動,做到主動地欣
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