中班語言教案：有家真好(參考版)
2024-11-15 12:22本頁面
【正文】 有一種東西，一直牽引著你，伴隨著你，讓你飛得更高，更遠。鳥兒有巢，蟲兒有窩，在這快節(jié)奏的世界，在這喧囂浮沉的世間，我需要一個讓我盡享溫馨的地方，我更需要家像清風一般，吹去陰霾，像陽光一般，照亮心靈，像甘霖一般，滋潤心田。在這幾間屋子里，在這三個人中，還上演著一出出令人啼笑皆非的糊涂事兒呢！比如，媽媽拿著鏟子卻又問我們鏟子在哪里等。夜靜悄悄的，暖暖的燈光卻依然靚麗在這個世界的某個角落，我心悠悠，那是一種溫暖的感覺，頓時從心底油然而生。夜色四起，星星們從夜空中一顆一顆地鉆了出來撩開了云霧的繚繞。心中的煩悶頓時煙消云散，三口之家的我們無所不談，談天說地，暢談一星期來的趣事，像是在開展一場精品博覽會。站在校車下面，看著攢動的人頭一個個地消失進入車上，我在一秒秒的臨近回家的時刻，不時地望著車外，我知道，在這飛馳的路途中，有一個站點臨近家中，而我也會在哪兒下車，心中便變得寧靜閑淡，只是靜靜的等待。每個星期五的下午，攢滿了一個星期的等待，攢滿了一個星期的期盼，仿佛時間的沙漏倒轉的緩慢，但終于還是漸漸的滑落。第五篇：有家真好有家真好縱使未來的路上布滿滄桑，也要把我們的故事演繹的蕩氣回腸，悠悠笛聲纏綿在絲絲風雨中，那就是家的味道?！卑]蛤蟆說：“哈哈，和你一塊兒過生日多么愉快啊!”癩蛤蟆打開青蛙的禮物，是一只美麗的新臺鐘。”癩蛤蟆又問：“你沒有在樹林里迷路?”青蛙回答：“沒有。青蛙說：“癩蛤蟆，你好!我來遲了，很抱歉!我是在給你準備禮物?！彼衷趶N房里找到一只長柄平底鍋，說：“我要用它來打那只大野獸，把它的尖牙齒全部打下來。他說：“青蛙會不會在樹林里迷路了?他是不是著涼，淋濕了，餓壞了?他會不會讓大野獸抓住，給大野獸的尖牙齒吃掉了?”他大哭起來，“我的好朋友永遠不會和我在一起過生日了!”癩蛤蟆在地窖里找了一根長繩子，說：“我用它把青蛙從窟窿里救出來?！暗鹊梦艺嫘募薄！彼纯寸姡娚系尼槻粍?，這才想起鐘已經(jīng)壞了。附：有朋友真好生日那天晚上，癩蛤蟆燒了很多很多好吃的菜，還準備了蛋糕。、情感?！信笥颜婧茫阌泻门笥褑? ——有的小朋友暫時沒有朋友，我們應該怎么幫助他呢? 建議，癩蛤蟆不見朋友青蛙前來，心中涌現(xiàn)出一連串可怕的遐想，它準備去救助青蛙?！鍪厩嗤堋]蛤蟆的布絨玩具或自制指偶，引導幼兒思考：癩蛤蟆看到青蛙來了心情怎樣?該怎樣表現(xiàn)? ——教師左手操作“青蛙”，右手操作“癩蛤蟆”，表現(xiàn)癩蛤蟆連珠炮似的發(fā)問過程，引導幼兒體驗癩蛤蟆焦急、關切的心情?！漳翘焱砩?，癩蛤蟆為什么著急?它擔心什么? ——再次請幼兒完整傾聽一遍故事。過程。、幫助。本活動我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點，時間占了很多，聽了其他老師的反饋，我也覺得對中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當放低要求，不要作為一個最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動中表達得并沒有這么完整，甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語言，自己還不會總結詩句，孩子還不習慣句式的轉變，還需老師的提醒。在讓孩子“興趣是最好的老師”，活動一開始我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒幫助小客人找家來引出詩歌，這個環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒，許多平時不舉手的們學習詩歌時，我有些操之過急，將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時出現(xiàn)不會編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。課后反思：教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達能力”的要求，因此這次優(yōu)質課我選擇了這個語言活動。游戲：送它們回家。師：藍藍的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的
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