【正文】 一首江蘇民歌會有如此的魅力，能夠打動各個國家不同膚色人的心呢！那是因為透過這優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律，溢發(fā)出的是中國人民真誠善良的精神本質(zhì)。師：接下來我們欣賞的是一首由美國作曲家 改編 并吹奏的薩克斯曲《茉莉花》他將《茉莉花》的音樂元素運用到自己的音樂作品，將其重新演繹，他的改編體現(xiàn)了西方人對中國民歌的熱愛和理解，也充分說明了音樂是無國界的。請同學(xué)們想一想，你還在哪聽過這熟悉的旋律呢？央視頻道中的一個宣傳片，讓我們再一次聆聽這優(yōu)美的旋律。好！下面就請同學(xué)們按照自己的處理方法，用優(yōu)美的聲音，有感情地演唱這首江蘇民歌《茉莉花》。請同學(xué)們注意樂譜中的附點四分音符，唱好有連音線的地方，要唱的連貫流流暢。師：當(dāng)你真的見到這嬌小玲瓏，芳香四溢的茉莉花時，要怎樣唱好下兩個樂句呢？（說的好）是的，這兩句沒有大的旋律起伏，就好似人們在娓娓細(xì)說著茉莉花的淡雅和清香。（三）歌曲藝術(shù)處理師：你們都記住了哪些歌詞？ 相信美妙的旋律再配上精致的歌詞，同學(xué)們一定會唱的更美！同學(xué)們相討論一下，老師要給同學(xué)們提出要求了，可以從速度，力度。嗯，好像身邊開滿了茉莉花，仿佛聞到那陣陣清香！師：我們好像置身于茉莉花叢中一樣，讓我們聞一聞！?。≌嫦惆?！當(dāng)聞到這沁人心脾的花香時，會從內(nèi)心深處發(fā)出一種由衷的贊嘆！深吸氣，在緩緩地呼氣，保持聞花香的感覺，隨著吸氣時的感覺邊聽邊隨旋律輕聲的哼唱歌曲。人們歌頌它的樸實無華，潔白無瑕。那你們見過茉莉花嗎？茉莉花真的是“又香又白人人夸”嗎？就請同學(xué)們一起來看大屏幕（茉莉花圖片）師配樂解說：茉莉花亦稱“茉莉”為復(fù)瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，仿佛刻玉雕瓊。（二）歌曲教學(xué)請同學(xué)們欣賞歌曲，思考兩個問題： ？？（歌曲欣賞）師：嗯！演唱的情緒是優(yōu)美的，抒情的。最早是在明朝時期發(fā)源于江蘇揚州地區(qū)，而到了清朝時期才定名為《茉莉花》，之后才廣泛的流行于全國，有多種版本的同名歌曲多首。讓人聯(lián)想翩翩，叫人怎能不心生這贊嘆之情呢！江南的景，真是美不勝收！聽著江南的樂曲也是這樣的美！那江南的歌又是怎樣的呢？今天，我們就來學(xué)唱一首流傳自江南的小曲《茉莉花》。詞中生動的為我們展現(xiàn)了一幅色彩絢麗，美妙絕倫的春景。讓學(xué)生喜歡上民族歌曲，并使她們明白只有民族的才是世界的。在感受、體驗、演唱、欣賞中創(chuàng)設(shè)輕松、民主的交流學(xué)習(xí)的平臺，引導(dǎo)學(xué)生感知、認(rèn)識，在無意識的交流探討中對學(xué)生進行愛國主義教育，并通過多種教學(xué)形式來體驗音樂風(fēng)格，感受音樂的美感和藝術(shù)魅力。從北京莊嚴(yán)的人民大會堂到維也納金色大廳，中國民歌《茉莉花》已成為中國人民和平友好的象征。歌唱家彭麗媛在05年春晚上也演唱過茉莉花?！吧瓴背晒Γ盾岳蚧ā妨⒘艘还?。你們來聽一聽這兩首《茉莉花》又有什么特點？播放錄音：東北民歌《茉莉花》片斷、河北民歌《茉莉花》片段 ://“九七見證歷史”1997年7月1日上午10時中英香港政權(quán)交接儀式上，首奏江蘇民歌《茉莉花》，這既是對沉痛歷史的回顧，更是對輝煌未來的詠嘆。除了江蘇以外，我國還有很多的省市流傳著具有自己省份特征的《茉莉花》。俗話說：“寧聽江蘇人吵架，不愿聽浙江人說話。課件展示：滿、不、我、采、戴、將??）師：讓我們一起用方言來念一念歌詞。）（二），聽一聽，比一比剛才我們學(xué)習(xí)的這首《茉莉花》是根據(jù)另外一首也叫《茉莉花》的民歌改編的。生再次演唱。學(xué)生跟琴整首哼唱。讓我們一起來學(xué)唱這首好聽的《茉莉花》。：同學(xué)們能跟著歌曲輕聲哼唱，看來對這首歌曲都非常熟悉了?？捎谜Z言、板書，圖片等手段介紹花的習(xí)性、產(chǎn)地。而茉莉花的美麗、潔白、芬芳，更是深受到人們的喜愛。）師：“江南好，風(fēng)景舊曾諳；日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。學(xué)生分析：有一定的網(wǎng)上查閱和收集資料進行自學(xué)的能力；教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你到過什么地方？給你留下印象最深的是什么？ 今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方。教學(xué)重點：通過欣賞、演唱、對比分析，感悟音樂作品的思想情感與藝術(shù)內(nèi)涵，了解民族音樂的魅力所在。在欣賞中引導(dǎo)同學(xué)聽、唱、思、議、記、看，全方位開拓思維空間，訓(xùn)練同學(xué)的形象藝術(shù)思維能力。教學(xué)方法：引導(dǎo)法、觀察法、講授法、欣賞法、實踐法、舉例法、對比法、小組教學(xué)法、合作探究法、情境創(chuàng)設(shè)法任務(wù)型教學(xué)法教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：通過了解茉莉花的精神品質(zhì)和音樂內(nèi)涵，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活、熱愛自然和熱愛民族音樂的情感。歌曲的結(jié)構(gòu)比較規(guī)整，共四句。謝謝大家！第四篇：茉莉花教案《茉莉花》教案佛山市高明區(qū)技工學(xué)校 龔玉萍教案背景：“弘揚民族音樂”是課標(biāo)的十大理念之一，要求“將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂課的重要教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)民族音樂，使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情感。）師：同學(xué)們表現(xiàn)得非常出色，異曲同唱感覺兩個旋律在交織，就象一對姐妹用音樂語言促膝談心，娓娓動聽。師：同學(xué)們金牛湖美不美？ 生：（美！）師：是??！這真是《茉莉花》好聽，金牛湖更美，今天我們學(xué)唱了中國民歌《茉莉花》，欣賞了咱們江蘇民歌《茉莉花》，我們能不能同時把這兩首歌唱出來，感受一下異曲同唱的效果。師：湖因山而得名，山因水而增色，因與湖相伴的山酷似臥牛戲水，故名為金牛山，如今的金牛湖成為國家AAA級風(fēng)景旅游區(qū)，同學(xué)們你去過嗎？你知道金牛湖的地理位置嗎？下面讓我們放松心情，一起去夢想金牛湖。）師：原來這首動聽的江蘇民歌《茉莉花》的故鄉(xiāng)在哪??？ 生：六合！師：對，就在我們六合八百橋鎮(zhèn)的金牛山下。一個叫何仿的小文藝兵在金牛山下聽到一位民間藝人用胡琴自拉自唱了一首《鮮花調(diào)》，小戰(zhàn)士被這優(yōu)美的音調(diào)吸引，立即用簡譜記了下來。了解民歌《茉莉花》的起源。（可結(jié)合欣賞小學(xué)學(xué)習(xí)過的民歌作品）山歌：人們在山野勞動生活中產(chǎn)生的。民間歌舞、曲藝、戲曲和民族器樂曲都和民歌有密切的關(guān)系。我國各民族、各