【正文】 今天我們就共同來(lái)。1927年1月，巴金從上海乘船赴巴黎留學(xué)，他把旅程見(jiàn)聞?wù)沓伞逗Ｐ须s記》39篇，《海上日出》是第23篇。1904―20xx年。巴金，著名作家，原名李芾（f誰(shuí)看到過(guò)海上日出？是什么樣的？當(dāng)時(shí)心情怎樣？[聯(lián)系學(xué)生生活感受與作者產(chǎn)生共鳴，便于理解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，引入課文導(dǎo)語(yǔ)：在大自然的景象中，有許多令人怦然心動(dòng)的自然景觀，既有清新明麗的，又有十分壯麗的。教具準(zhǔn)備：課件1：重點(diǎn)語(yǔ)句的幻燈片。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：日出的全過(guò)程。海上日出教學(xué)設(shè)計(jì) 10教學(xué)目標(biāo)：理解課文中重點(diǎn)句的含義，感受海上日出的壯觀景象，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感。選擇你喜歡的方式，背誦自己喜歡的片段。三、品讀課文，指導(dǎo)背誦有感情地練讀你喜歡的段落。指名復(fù)述太陽(yáng)升起的過(guò)程。五、整體感悟?yàn)槭裁凑f(shuō)是“偉大的奇觀”六、積累作業(yè)摘抄好詞佳句。理解重點(diǎn)詞、句。合作學(xué)習(xí)，找出描寫(xiě)有薄云和有厚云時(shí)陽(yáng)光特點(diǎn)的詞、句。四、學(xué)習(xí)有云部分默讀四、五自然段。隨答板書(shū)齊讀第三自然段。指名有序地說(shuō)太陽(yáng)升起過(guò)程。思考：作者怎么知道太陽(yáng)要升起來(lái)了？出示課件6指導(dǎo)學(xué)生字“霞”默讀第三自然段。那巴金爺爺筆下的“海上日出”又是怎樣的呢？二、初讀課文，理清層次課件2出示閱讀要求通讀全文后，問(wèn)：巴金爺爺是如何贊美海上日出的？理解句子：課件3“這不是偉大的奇觀嗎？”改成陳述句。板書(shū)課題。登高看日出，使人心胸豁達(dá)，草原看日出，令人精神舒暢。練習(xí)給課文段落加小標(biāo)題。重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)了解具體描寫(xiě)海上日出的`不同景象，學(xué)習(xí)按照事物發(fā)展順序進(jìn)行觀察的方法。練習(xí)給課文段落加小標(biāo)題。你注意到日落刮風(fēng)、下雨、葉落等自然現(xiàn)象的變化過(guò)程嗎？可以學(xué)習(xí)課文第三自然段的寫(xiě)法，寫(xiě)一段話，描述一種變化中的自然現(xiàn)象。六、作業(yè)布置，拓展延伸有條件的同學(xué)明天早點(diǎn)起來(lái)，觀察一下日出的景象。它是光明的使者，溫暖的象征?？偨Y(jié)寫(xiě)法，指明燈結(jié)構(gòu)安排是：總起分述總述；寫(xiě)作順序是：日出前日出時(shí)日出后；有詳有略:一六段略寫(xiě)，二三四五詳寫(xiě)。五、談話小結(jié)，學(xué)習(xí)寫(xiě)法滲透觀察，養(yǎng)習(xí)慣《海上日出》是不可多得的名家精品，它來(lái)自于巴金先生真實(shí)的生活經(jīng)歷，真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)。】齊讀最后一段，回味整篇文章。指名展示，他人評(píng)價(jià)?！薄疽馑枷嘟~語(yǔ)的辨別，加深了對(duì)文章的準(zhǔn)確理解?！薄疤?yáng)在黑云里放謝的光芒，透過(guò)黑云的重圍……”它旁邊的云片也突然有了光彩?！睘槭裁捶直娌怀鏊吞?？你愿意跟誰(shuí)比一比讀這一句話。【多媒體的使用，給學(xué)生以直觀的形象，便于學(xué)生對(duì)文章所描述的景象的了解把握。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)太陽(yáng)上升時(shí)，給人的一步一步的感覺(jué)。集體交流，順學(xué)而教重點(diǎn)理解：課件出示（1）“太陽(yáng)好像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升?！咳⑵纷x課文，美讀展示。（這不是很偉大的奇觀嗎？）“奇觀”是什么意思？課件出示：這不是很偉大的奇觀嗎？明白修辭，反問(wèn)句改陳述句：這真是偉大的奇觀！讀讀兩句話。今天讓我們也一起來(lái)繼續(xù)領(lǐng)略一下這海上日出的偉大奇觀。過(guò)渡：《海上日出》描寫(xiě)的是太陽(yáng)從海面上升起的壯觀景象。吟誦經(jīng)典，溫故知新：將生字蘊(yùn)藏古詩(shī)名句，復(fù)習(xí)積淀雙管齊下。請(qǐng)回憶一下哪幾段寫(xiě)日出，首尾兩段起什么作用。隨文找出生字詞引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、理解應(yīng)用生詞。讀題、審題。在著名的作家巴金筆下，日出顯得異樣輝煌、壯觀，讓人印象深刻?！跋胂筮@時(shí)陽(yáng)光照亮一切的奇景，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、向往光明的思想感情。教學(xué)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生讀1～3句，抓住”然而“、”后來(lái)“這些詞語(yǔ)，理解太陽(yáng)的動(dòng)態(tài)和云片色彩變化，想象當(dāng)時(shí)天空的美景?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：第二、第三段是課文的重點(diǎn)，這兩段寫(xiě)作者在一般情況下觀察到日出的景象和在特殊情況下（多云）觀察到日出的不同情況。初步了解文章的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作特點(diǎn)，并能仿照課文寫(xiě)法寫(xiě)一篇描寫(xiě)日出或日落時(shí)景色的短文。掌握本課生字新詞，能辨析”光彩“、”光芒“，會(huì)用”目不轉(zhuǎn)睛“、”果然“、”終于“、”不僅……連……也……“等詞語(yǔ)造句。識(shí)記生字詞。（1）讀文，“奇觀”？（2）這偉大的奇觀指什么？（3）表達(dá)了作者怎樣的感情？（4）用“這不是……么”的句式表達(dá)有什么好處？四、練習(xí)朗讀全文。（5）讀第四五段，概括大意。（4）讀第五段，體會(huì)“鑲”“透”“染”等詞的39。想象太陽(yáng)躲進(jìn)云層里和太陽(yáng)透出重圍時(shí)，云和海水的變化。（1）有云時(shí)，太陽(yáng)出來(lái)后又是怎樣的景象呢？出示掛圖2，指導(dǎo)觀察。天水相接、范圍、目不轉(zhuǎn)睛、一剎那（5）朗讀第二三自然段，概括大意。（3）用投影片幫助理解。（1）說(shuō)一說(shuō)圖1景象。指名讀第一自然段。出示生字詞卡片，檢查讀音。二、檢查預(yù)習(xí)分別觀察圖1和圖2，說(shuō)說(shuō)圖上描繪了怎樣的景象。學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開(kāi)想象的觀察方法。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)觀察能力；圖文對(duì)照，理解太陽(yáng)從海上升起的過(guò)程。朗讀課文。學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開(kāi)想象的觀察方法。仔細(xì)閱讀課文最后一段，想一想，哪種表達(dá)更好，為什么？a這不是偉大奇觀嗎？b這是偉大奇觀。思考：兩個(gè)”有時(shí)候“各指什么樣的情況下的日出景象？（當(dāng)云薄時(shí)，海邊的臼出是怎樣的景象？板書(shū)：水天一色一片燦爛（當(dāng)云很厚時(shí)，日出又是怎樣的奇觀？（第5自然段中，你覺(jué)得哪幾個(gè)詞用得特別好？（齊讀第5自然段。這句話與”太陽(yáng)向上升“比較哪句好？為什么？好在哪里？（齊讀第二三自然段。思考：課文5句話是按怎樣的順序具體描寫(xiě)太陽(yáng)升起的過(guò)程的？（文章用了哪些詞句分別寫(xiě)出了太陽(yáng)升出海面時(shí)的顏色、形狀、光亮、動(dòng)態(tài)的？（導(dǎo)讀第三自然段。重點(diǎn)講解“辨”（結(jié)合著辯和辮識(shí)記），“鑲”這一段與全文關(guān)系怎樣？（結(jié)構(gòu)上有提摯全文的作用全文總起。五、處理生字詞指生讀，齊讀相結(jié)合。1927年1月，巴金從上海乘船趕巴黎留學(xué)，他把旅程見(jiàn)聞?wù)沓伞逗Ｐ须s記》39篇，《海上日出》是第23篇三、看視頻聽(tīng)朗讀，欣賞巴金筆下的海上日出的美景。19生，四川成都人。五、使用媒體：多媒體課件六、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課大家欣賞過(guò)日出的壯美景觀嗎？那海上日出的景色大家一定沒(méi)見(jiàn)過(guò)，今天，我們就跟隨巴金老先生一同去欣賞一下海上日出的壯美與神奇。三、教學(xué)方法：嘗試設(shè)疑、突出主線、以讀為主、讀中悟情。然后著重理解這一節(jié)的最后一句，”這時(shí)候，不僅太陽(yáng)、云和海水，連我自己也成了光亮的了。難點(diǎn)：課文第5自然段是課文教學(xué)的難點(diǎn)。有感情地朗讀課文，背誦課文。理解作者運(yùn)用哪些詞語(yǔ)、句子把日出的過(guò)程和景色生動(dòng)地描述出來(lái)。六、作業(yè)：背誦積累好詞佳句（詞不少于10個(gè) 句不少于5句）給課文配畫(huà)或配樂(lè)朗誦（二選一）板書(shū)設(shè)計(jì)：海上日出按時(shí)間先后的觀察順序開(kāi)頭—— 交代時(shí)間 地點(diǎn)日出前——顏色變化：藍(lán)、紅、亮偉大的奇觀 日出時(shí)——跳出海面：慢慢上升、光彩奪目日出后——云中情景：射進(jìn)云里、透出重圍結(jié)尾——贊嘆美景 （篇末點(diǎn)題）海上日出教學(xué)設(shè)計(jì) 6一、教學(xué)目標(biāo)：感受海上日出的壯觀景象，體會(huì)作者對(duì)大自然的贊美之情。]五、指導(dǎo)背誦、積累文字說(shuō)說(shuō)你經(jīng)常用什么方法背誦文章？（抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，把要背的內(nèi)容串連起來(lái)；先部分，后整體，一段一段背誦。寫(xiě)上一句感受最深的話，可以摘抄，可以創(chuàng)作。]四、拓展延伸默讀思考，給2－5自然段加小標(biāo)題。[《海上日出》是一篇文情并茂的寫(xiě)景散文，通過(guò)指導(dǎo)朗讀可以加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，使學(xué)生的情感和作者課文所表達(dá)的感情產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而體味出課文意境。[評(píng)讀可以有效地提高學(xué)生的理解能力，口表能力，聽(tīng)讀能力，而且能使學(xué)生養(yǎng)成有效傾聽(tīng)的好習(xí)慣。壯美與綺麗，想像一下作者看到太陽(yáng)躍出海面時(shí)該是怎樣的心情呢？我們?cè)撛鯓油ㄟ^(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)？學(xué)生練讀（配樂(lè)）讀讀自己最喜歡的段落?！盵詞句是課文的基本要素，也是語(yǔ)文教學(xué)的著眼點(diǎn)，意思相近詞語(yǔ)的辨別，加深了對(duì)文章的準(zhǔn)確理解?！保?）“太陽(yáng)在黑云里放謝的光芒，透過(guò)黑云的重圍……”（3）“它旁邊的云片也突然有了光彩?！保?）為什么分辨不出水和天？（2）你愿意跟誰(shuí)比一比讀這一句話。]（4）讀出自己的理解。（3）看錄像，談感受。”（1）為什么覺(jué)得“太陽(yáng)好像負(fù)著重荷？”（2）為什么是“一步一步慢慢地”請(qǐng)你聯(lián)系生活中見(jiàn)到的日出情景再聯(lián)系上下文想想。（2）、小組內(nèi)匯報(bào)，師巡視捕捉學(xué)情，理順學(xué)而導(dǎo)的策略。為什么稱之為“偉大的奇觀”？（1）、畫(huà)畫(huà)自己喜歡的句子，讀讀自己感受最深的句子，談?wù)勛约旱淖x書(shū)體會(huì)。思考：這兩句話的意思有什么不同？你喜歡哪一句？為什么？[句子的比較，使學(xué)生對(duì)反問(wèn)句有了感性的認(rèn)識(shí)。（這不是很偉大的奇觀嗎？）“奇觀”是什么意思？課件出示：這不是很偉大的奇觀嗎？這是偉大的奇觀。討論：文章描寫(xiě)了怎樣的畫(huà)面？自由朗讀課文。聯(lián)系學(xué)生生活感受與作者產(chǎn)生共鳴，為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊，目地在于渲染未成曲調(diào)先有情的氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待]二、朗讀課文，暢談感受。（生說(shuō)）是啊，登高看日出，使人心胸豁達(dá)；在草原看日出，令人精神舒暢；那么在浩瀚的大海上看日出，會(huì)給人怎樣的感受呢？今天，讓我們隨著作家巴金，去領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，引入課文導(dǎo)語(yǔ)：在大自然的景象中，有許多令人怦然心動(dòng)的自然景觀。二、理清寫(xiě)作順序。生： 課前一星期布置學(xué)生根據(jù)自己的能力以個(gè)人或小組為單位觀察日出的情景，摘錄與“日”有關(guān)的詞句并做好記錄，搜集有關(guān)背景材料。教學(xué)準(zhǔn)備：師： 課件1：重點(diǎn)語(yǔ)句的幻燈片。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。熟讀課文，用圖文對(duì)照的方法理解課文內(nèi)容，并給2―5自然段加小標(biāo)題。文章語(yǔ)言平實(shí)曉暢，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的典范，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶的范本。第5自然段分別描述了太陽(yáng)躲進(jìn)云里和天邊有黑云時(shí)日出的景象，觀察仔細(xì)具體，其中蘊(yùn)含了科學(xué)道理。理解其中負(fù)著什么重?fù)?dān)慢慢兒一縱一縱使勁沖破跳出這幾個(gè)詞，讓學(xué)生體會(huì)過(guò)程是艱辛的。到最終這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，簡(jiǎn)單的幾行文字，卻使日出的過(guò)程呈一種動(dòng)態(tài)的效果。難點(diǎn)也是這個(gè)過(guò)程。第3自然段可以說(shuō)是重點(diǎn)段，也是難點(diǎn)段。課文的第2自然段詳細(xì)描寫(xiě)了日出前天空的顏色一片淺藍(lán)，很淺很淺的。表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)以及對(duì)光明的追求結(jié)構(gòu)很清晰，第1自然段開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)出為看日出，我常常早起，第2至第5自然段寫(xiě)海上日出過(guò)程及景象的不同。此外，我還注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察和搜集資料的能力，在課前一星期布置學(xué)生開(kāi)展以“早晨追蹤”為名的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，并組織學(xué)生在課堂中交流，讓學(xué)生展示自己的活動(dòng)成果，實(shí)現(xiàn)資源共享，并鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。《海上日出》是一篇語(yǔ)句優(yōu)美，描寫(xiě)生動(dòng)形象的名作，我沒(méi)有花很多的時(shí)間去講解，而是讓學(xué)生多讀、多說(shuō)，以“讀”為主，以“讀”代“講”。五、配樂(lè)朗讀，整體感受。雖然我們還沒(méi)看過(guò)真正的海上日出，但讀了巴金爺爺?shù)倪@篇文章，就如同親眼看見(jiàn)了大自然的這一偉大奇觀。四、談話總結(jié)，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。師生一起看圖口述日出前，日出時(shí)，日出后的情景，加深對(duì)“海上日出”的印象。（）②這就是很偉大的奇觀。（1）提問(wèn)：這是什么句型？句子中的“這”指的是什么？（2）師出示句子，生選擇表達(dá)這句話正確意思的句子，在括號(hào)里打“√”。（4）學(xué)生有感情地練讀，邊讀邊想像畫(huà)面，體會(huì)“偉大、奇觀”的意思。（2）學(xué)生討論說(shuō)說(shuō)：當(dāng)作者看到太陽(yáng)被黑云擋住時(shí)，心情會(huì)怎樣？太陽(yáng)沖出重圍時(shí)云和周圍的景物有什么變化？作者的心情又是怎樣的？師相機(jī)介紹作者當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者熱愛(ài)大自然，追求光明的感情。后來(lái)太陽(yáng)才慢慢走出重圍，出現(xiàn)在天空，甚至把黑云也涂成了紫色或紅色。（1）出示幻燈片上的句組讓學(xué)生品讀，比較說(shuō)說(shuō)哪一段話的描寫(xiě)更好。（3）想像說(shuō)說(shuō)作者看到這水天一色的奇觀時(shí)，心情怎樣？有感情地讀一讀，體驗(yàn)畫(huà)面的美麗。（1）提問(wèn)：太陽(yáng)在哪里？由于太陽(yáng)的照射，大海和天空有什么變化？引導(dǎo)學(xué)生看課文掛圖想像水天一色的畫(huà)面，體會(huì)“偉大、奇觀”的意思。（5）想像說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)作者會(huì)做些什么？說(shuō)些什么？心情怎樣？再練習(xí)有感情地朗讀。（3）學(xué)生互相評(píng)畫(huà)，修改，推出代表作貼到黑板。這個(gè)太陽(yáng)好像（ ）似地，（ ）慢慢地努力（ ），到最后，終于（ ）了云霞，（ ）了海面，顏色（ ）。同桌說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)升起時(shí)的顏色和形狀。師：太陽(yáng)出來(lái)時(shí)和太陽(yáng)出來(lái)后的情景又是怎樣的呢？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《海上日出》這篇課文。六、小結(jié)。（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)段意并給畫(huà)面加小標(biāo)題。提問(wèn)：從第一自然段中你知道些什么？指名讀第二自然段。這不是很偉大的奇觀么？五、品讀課文，理解內(nèi)容四人小組練讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)課文哪些自然段是具體描繪海上日出的情景的？作者是按什么順序描寫(xiě)海上日出的？把自己融入到課文中去，邊讀邊想像作者看到畫(huà)面。太陽(yáng)在黑云里放射的光芒，透過(guò)黑云的重（ ）圍，替黑云鑲了道發(fā)光的金邊。這時(shí)候要分辨出哪里是水，哪里是天，也不容易，因?yàn)槲揖椭豢匆?jiàn)一片燦爛的亮光。引導(dǎo)學(xué)生在課文中找出“剎那間”的近義詞“轉(zhuǎn)眼間”，并比較說(shuō)說(shuō)“果然”與“忽然”、“突然”的意思。果然，過(guò)了一會(huì)兒，在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉……一剎那間，這個(gè)深紅的東西忽然發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。我知道太陽(yáng)要從天邊升起來(lái)了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里。四人小組互相交流，幫一幫學(xué)習(xí)慢的同學(xué)。讀課文，找出生字詞，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。邊聽(tīng)配樂(lè)朗讀錄音，邊看圖想像，整體感知課文內(nèi)容。二、初讀課文，整體整知。今天，我們就走進(jìn)《海上日出》，一起去看看這些美麗的畫(huà)面。生2：我真想親眼看看海上日出的整個(gè)過(guò)程。_________________________________