【正文】 看到他們的成績，心中便又增添了無窮的力量和信心。學(xué)生不再感到寫字是負(fù)擔(dān)，真正感受到寫字的樂趣，許多孩子的幼小的心里已經(jīng)立下當(dāng)書法家的愿望。這樣的競賽雖無物質(zhì)鼓勵，但同學(xué)們依舊興致高昂，有時因沒有上榜，會嘀咕半天，眼中流露出的盡是悔恨，這些足以證明每個學(xué)生都有可貴的上進(jìn)心。課后，我們在教室辦學(xué)生作業(yè)專欄，將他們的作品上墻“公開發(fā)表”，比比誰上榜次數(shù)多。我們教師應(yīng)該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng)造展示自己的機(jī)會。有的可能是“入、八、大、??”作業(yè)雖然不像以前那樣整齊劃一，但所有的孩子在寫字方面的發(fā)展卻是一樣的。我們的作業(yè)本上不再像以前一樣整齊劃一的作業(yè)，而是有的多，有的少。目的只有一個，那就是“好”。每課的字，每個寫23個，自己覺得寫得好的，可以少寫幾個，自己覺得寫得不滿意的，就可以多寫幾個。過多的書寫不僅對孩子的身體發(fā)育有害，還會影響孩子寫字的興趣。練字貴在精，而不在多。教師在課堂上要反復(fù)指導(dǎo)，學(xué)生在練習(xí)中要認(rèn)真書寫，循序漸進(jìn)，逐步形成寫字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。練習(xí)時，教師巡視，時時提醒學(xué)生，時時糾正學(xué)生不正確的姿勢和方法。習(xí)慣是一種動力定型，從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以終身受益?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》對第一學(xué)段中明確提出：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。三、嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)習(xí)慣，發(fā)展個性美1．練字要嚴(yán)格要求。比較之后的書寫，效果令人滿意。有的把下面的“又”字寫得太短，有的把“又”寫的太窄，有的又寫得太寬??這時我將他們這些字在黑板上“公開亮相”，和書上的范字進(jìn)行比較，并逐一幫助他們找到“病因”，指出“治病良方”。比較間架結(jié)構(gòu)：教師除了指導(dǎo)漢字的筆畫，還應(yīng)該著重指導(dǎo)漢字的間架結(jié)構(gòu)。比較運(yùn)筆方法：教學(xué)“一”，我讓學(xué)生觀察老師正確的運(yùn)筆之后，我要求學(xué)生進(jìn)行臨摹，將學(xué)生的不正確的書寫和范字比較，在比較中學(xué)生看到自己的不足。但是，對于一年級的孩子來說，僅僅范寫還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，由于受到觀察能力的限制，學(xué)生的臨摹并不能一步到位。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，教師要在黑板上畫好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程。教師的范寫很重要。那么，在寫字教學(xué)中如何幫助學(xué)生提高書寫能力呢？一年級起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字，每一個筆畫，都要盡量要求。比喻，充分激起學(xué)生寫字的熱情，學(xué)生按捺不住，自己嘗試著寫了起來。由于不知道運(yùn)筆方法，學(xué)生寫出來的“人”字，就像兩根支撐起來的小棍子。“橫“像小扁擔(dān)??比如“傘”，同學(xué)們看像什么呢？有的說像大蘑菇，有的說像大樹??想象生動的比喻，再加上形象的電腦畫面的顯示，不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美，而且讓學(xué)生對抽象的漢字字形頓生興趣，產(chǎn)生了寫字的欲望。“撇“像掃把，“捺”像劍。漢字由抽象的筆畫組成。興趣是最好的老師。寫字教學(xué)首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。教材科學(xué)的編排為教師的教、學(xué)生的學(xué)提供了廣闊的空間。怎樣才能做到“好”呢？九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語文第一冊的寫字部分的編排最突出的特點(diǎn)就是數(shù)量少：全冊漢字要求認(rèn)的是400個，而要求寫的字僅100個。第一學(xué)段的寫字要求，突出一個“好”字。（責(zé)編 莫彩鳳）第五篇：談一年級寫字教學(xué)談一年級寫字教學(xué)寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功。最后還需要強(qiáng)調(diào)的是，對高年級學(xué)生識字寫字，教師得培養(yǎng)他們提筆就練字的習(xí)慣，將字寫規(guī)范、整潔、美觀。我知道，這是姥姥對我的期待”。這些與課堂教學(xué)結(jié)合，不僅促進(jìn)學(xué)生識字寫字意識的提升、習(xí)慣的養(yǎng)成，也讓學(xué)生的自身價值得到體現(xiàn)。高年級的識字寫字教學(xué)，聯(lián)系語境，靈活理解詞語是一項(xiàng)不可或缺的內(nèi)容。作者表面上是刁難姥姥，實(shí)際上是對姥姥出神入化的剪紙技藝的高度稱贊。透過對“刁難”的理解，我們看到了一個心靈手巧的姥姥，她的剪紙技藝已經(jīng)到了爐火純青的地步。理解“刁難”這個詞語，查詞典可知是故意為難別人的意思。三、聯(lián)系語境，深化理解高年級的識字教學(xué)不是閱讀、寫作的附庸，它是一個獨(dú)立的存在，但是它的教學(xué)流程不是孤立的，應(yīng)該與閱讀、寫作有機(jī)結(jié)合。看了字理字源后，學(xué)生可以明確辨別了。直觀的圖片演示給予了學(xué)生深刻的記憶，以后寫“馱”字就再也不會錯了。如果學(xué)生從源頭上理解了漢字的演變過程，他還會寫錯嗎？《姥姥的剪紙》里出現(xiàn)的“馱”，很多學(xué)生都會在“大”的上面多加一點(diǎn)，變成“犬”，于是我從網(wǎng)絡(luò)上搜出“馱”字的字理演變過程讓學(xué)生觀看。二、重視字理，巧妙辨析字理識字正被越來越多的語文老師推崇。姥姥洗衣服、納鞋底、擇菜、淘米、喂豬、薅草??可見，姥姥是一個多么勤勞能干的人！經(jīng)過大量持續(xù)的訓(xùn)練、嚴(yán)格的要求，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了遇到“攔路虎”及時查字典的好習(xí)慣。在語文課堂上，我要求學(xué)生人手一冊《現(xiàn)代漢語詞典》，一遇到不會的字詞，立即翻閱詞典，趕走“攔路虎”。因?yàn)闆]有及時使用工具書，久而久之，很多漢字與他們擦肩而過。一、生字?jǐn)r路，緊抓莫放閱讀過程中，學(xué)生會遇到一些不認(rèn)識的字，有時候他們會連蒙帶猜地跳過去，下一次再遇到，還是如此對待。那么，到了高年級是不是還這樣進(jìn)行孤立的生字教學(xué)呢？顯然，識字寫字教學(xué)應(yīng)添加更多的元素。[關(guān)鍵詞]識字寫字教學(xué) 字理 語境[中圖分類號] [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 10079068（2015）04092識字寫字是低年級的重頭戲，到了高年級，課堂教學(xué)的重點(diǎn)向閱讀理解和言語實(shí)踐轉(zhuǎn)移，識字寫字漸漸淡出了語文課堂。教師可將識字寫字教學(xué)與學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)、閱讀理解、言語實(shí)踐等有機(jī)聯(lián)系起來?！敝灰處熢诘湍昙壸R字寫字教學(xué)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生自拼字音、自解字義、自行書寫能力的培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的獨(dú)立識字、獨(dú)立閱讀能力，中高年級的識字教學(xué)也同樣精彩。乘”“秉”應(yīng)該查“禾”部，“我”“成”“載”“戴”這一類字要查“戈”字部。還有如“巷”“延”都要強(qiáng)調(diào)特殊筆畫。如“鼎”字除了強(qiáng)調(diào)筆順之外，我還要分析字理，“鼎”在古代是權(quán)力的象征，只有頭目才擁有權(quán)力，所以上邊是個目。反復(fù)強(qiáng)調(diào)有些字是要反復(fù)強(qiáng)調(diào)的。比較識記我認(rèn)為高年級學(xué)生有了一定的辨別能力，形近字比較是識字的好辦法?！皩稀弊治艺f小盒子，大世界?！氨獭弊?說一個王老頭，一個白老頭，蹲在石頭上。巧記趣記“裹”字分析字理果子包在衣服里頭。等你練的功夫深了，找著感覺了，你就感覺寫字不再是負(fù)擔(dān)而是享受了。當(dāng)然聽寫是在抄寫的基礎(chǔ)之上，聽寫完之后一定要落實(shí)檢查。教完一課或一個單元的課文我們要來一次復(fù)習(xí)鞏固，要求學(xué)生能準(zhǔn)確聽寫。集中識字利用詞語盤點(diǎn)讓學(xué)生集中識字，我采用的辦法是先讀后寫，為了避免枯燥乏味，讀的時候采用齊讀，個別讀，和男女同學(xué)輪流讀，對應(yīng)讀等方式讓學(xué)生在唱歌一樣的誦讀中輕松識字。接下來，讓學(xué)生說說哪個字比較難寫提醒大家注意什么，或者說說你已經(jīng)記住了哪個字，用這樣的方法強(qiáng)化記憶。所以我在第一課時里要安排一定的時間挑那些重要的難記的易錯的比較陌生的生字板書。教師范寫我認(rèn)為高年級學(xué)生雖然已經(jīng)具備一定的識字能力，但老師的范寫依然不容忽視。識字寫字教學(xué)不光在低年級，高年級也應(yīng)該重視。第三篇：淺談小學(xué)高年級識字、寫字教學(xué)識字、寫字教學(xué)是閱讀、寫作教學(xué)的基礎(chǔ)。這節(jié)課就請同學(xué)們把自己最好的一幅作品在小組內(nèi)展示，然后把好的在全班中展示。第10課 舉辦班級作品展覽會 教學(xué)目標(biāo)：通過班級作品展覽會進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)書法的興趣。出示漢字：永請同學(xué)們仔細(xì)觀察，書寫這個漢字時要注意什么？學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。出示漢字：一、二、十、八正確、規(guī)范地書寫漢字。練習(xí)書寫筆畫。正確、規(guī)范地書寫筆畫，做到橫平豎直，不斷提升。挑畫的出鋒一般也存在呼應(yīng)問題，其鋒向所指大致為下一筆畫的起筆所在。圓 挑挑畫的起筆處為圓筆的稱圓挑。方 挑挑畫的起筆處為方筆的稱方挑。其寫法：①左下直下起筆；②逐漸接筆；③提筆；④自左向右圓轉(zhuǎn)收筆。如顏體“令”字的點(diǎn)和柳體“并”字的右點(diǎn)，不是直下起筆，而是逆鋒向左上起筆，然后提筆圓轉(zhuǎn)，再向右下逐漸按筆，其他步驟與露鋒點(diǎn)相同。露鋒點(diǎn)均有尖鋒，起筆無須回鋒（回鋒就是藏鋒點(diǎn)了），故應(yīng)直下起筆。二、教師講解“點(diǎn)”露 鋒 點(diǎn)“露鋒點(diǎn)”顧名思義在