【正文】 。教孩子寫漢字就是讓他們?nèi)チ私?、體驗(yàn)民族的文化、民族的思想和民族的情感，更要了解、體驗(yàn)一種民族精神。教師也及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生最近的寫字情況，請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)心、幫助學(xué)生習(xí)字。我們使學(xué)生的習(xí)字由課內(nèi)向生活之中延伸，要求學(xué)生寫字課內(nèi)與課外一個(gè)樣、校內(nèi)和校外一個(gè)樣。四、齊心協(xié)力，嚴(yán)格要求要養(yǎng)成一個(gè)好的寫字習(xí)慣是非常不容易的，學(xué)生習(xí)慣的形成是一個(gè)不斷積累、螺旋上升的過程。而對(duì)于速度較慢、接受知識(shí)困難的學(xué)生，我讓他們認(rèn)真完成每一次的作業(yè)，保證質(zhì)量，再求數(shù)量。讓學(xué)生在寫的過程中會(huì)動(dòng)腦筋思考字形結(jié)構(gòu)，布局疏密，從而不但增加了學(xué)生的知識(shí)面，更培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，針對(duì)不同的學(xué)生，我對(duì)他們提出了不同的要求。比好壞：當(dāng)學(xué)生寫完字后，要讓他們拿自己的字和例字進(jìn)行反復(fù)比較，看看自己寫出來的字和例字還有哪些差別。記位置：接著，教師要指導(dǎo)學(xué)生記清字在田字格中起筆、收筆的位置，這樣寫出來的字才能和例字大體差不多。析結(jié)構(gòu)：其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)。在這方面也可以講一些書法家的心得體會(huì)，讓學(xué)生明白，心到就是要做到心靜氣和，內(nèi)心深處對(duì)字的結(jié)構(gòu)、形體有一個(gè)大體的把握，對(duì)寫字規(guī)律有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)這樣才能把字寫好，最終練成一手具有個(gè)人特點(diǎn)的漢字。字要寫得規(guī)范、準(zhǔn)確，并與范字進(jìn)行比較。這方面的指導(dǎo)需要教師花一定的時(shí)間，反復(fù)的訓(xùn)練，根據(jù)字形的難點(diǎn)，堅(jiān)持訓(xùn)練下去，學(xué)生才能慢慢地把握好字形，最終離開田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)。上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、特殊結(jié)構(gòu)的字，偏旁的高低、寬窄變化比較多樣，在教學(xué)中要提示學(xué)生注意。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨(dú)體字比較少，左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多，左右偏旁高低不同、寬窄有別，要注意具體分類，如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。如：付，左小右大；勤，左大右小。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。語文寫字教學(xué)中，在認(rèn)識(shí)基本筆畫的同時(shí)，還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功，為今后的寫字教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，寫好一個(gè)字，就要寫好它的每一個(gè)基本筆畫。三、教給學(xué)生寫字的方法和技巧1．基本筆畫。讓學(xué)生看到自身的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們對(duì)寫字的興趣。定期舉辦作業(yè)展覽，充分利用班級(jí)窗口中的學(xué)生書法作品展示欄，把優(yōu)秀學(xué)生作品予以展示。通過對(duì)學(xué)生作品的了解，對(duì)學(xué)生作品作出客觀、帶鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，如：你的字型方正，不錯(cuò)；你的斜鉤寫得很有特點(diǎn)；你的撇筆真有力度；整個(gè)字間架結(jié)構(gòu)秀美；書寫美觀，進(jìn)步真大......在班級(jí)內(nèi)講解筆畫、結(jié)構(gòu)書寫時(shí)以寫得好的同學(xué)的書法作品為范例，點(diǎn)出學(xué)生書寫美妙之處。特別是一些象形、會(huì)意的漢字，讓學(xué)生能夠在活躍輕松的課堂氛圍中對(duì)漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。（3）解字說意，編寫小故事。為了讓學(xué)生明白中國書法是我國幾千年來燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶。如：王羲之每天“臨池學(xué)書”、清水池變“墨池”的故事，三國時(shí)鐘繇抱犢入山學(xué)書的故事，讓他們學(xué)到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們學(xué)到了自強(qiáng)不息??古人勤學(xué)苦練的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，是練字的生動(dòng)教材。小學(xué)生愛聽故事，愛講故事，通過生動(dòng)的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識(shí)，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛。興趣是最好的老師，特別對(duì)于中高年級(jí)學(xué)生來說，凡是他們喜愛的，學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，效果也較好。二、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，放下老師的架子，走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師寫一寫，無形之中老師把自己變成了一面鏡子。安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的應(yīng)該是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字?！苯處熞陨碜鲃t，對(duì)于學(xué)生來說就是無聲的引導(dǎo)。一、為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣教師的一言一行無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生，教師具有示范性的特點(diǎn)，教師的表率作用對(duì)學(xué)生有著特殊的影響。孩子從小受到良好的書法教育，不僅能夠提高他們的書法素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，而且對(duì)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)而踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、自覺刻苦的學(xué)習(xí)能力具有重要意義。從小打好寫字基礎(chǔ)，不但使學(xué)生更好地完成各種書面作業(yè)，提高學(xué)習(xí)效率，而且能提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)、工作和生活打下良好的基礎(chǔ)。第五篇：中高年級(jí)小學(xué)生寫字教學(xué)中高年級(jí)小學(xué)生寫字教學(xué) 夏一中心小學(xué)姜祥福書法，是在宣紙上，靠毛筆運(yùn)動(dòng)的靈活多變和水墨的豐富性，留下斑斑墨跡，在紙面上形成有意味的黑白構(gòu)成，所以，書法是構(gòu)成藝術(shù)；書家的筆是其手指的延伸，筆的疾厲、徐緩、飛動(dòng)、頓挫，都受主觀的驅(qū)使，成為其情感、情緒的發(fā)泄，所以，書法也是一種表現(xiàn)性的藝術(shù)；書法能夠通過作品把書家個(gè)人的生活感受、學(xué)識(shí)、修養(yǎng)、個(gè)性等悄悄地折射出來，所以，通常有“字如其人”、“書為心畫”的說法。（四）疏密處理不當(dāng)?shù)淖诌@些字的疏密關(guān)系處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？三、練習(xí)寫一寫練習(xí)書寫筆畫較多和較少的字，體會(huì)疏密關(guān)系。3．出示“乍”字4．學(xué)生觀察，小組討論，“乍”是怎樣安排疏密的？全班交流：“乍”字的筆畫較少，書寫時(shí)，筆畫稍向上靠，下部空一點(diǎn)，這樣“乍”字就顯得生動(dòng)活潑。4．讓學(xué)生琢磨一下例字怎樣安排疏密關(guān)系的。2．出示筆畫多的字和筆畫少的例字，讓學(xué)生體會(huì)疏密的安排。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1．板書課題疏密2．激發(fā)興趣什么叫疏密呢？為什么要安排疏密？二、新授（一）什么叫疏密1．漢字筆畫有多有少，結(jié)構(gòu)形式多種多樣。本節(jié)課的主要內(nèi)容。（四）筆畫未能伸縮的字這些字哪些筆畫沒有伸縮？可以怎樣處理？三、練習(xí)寫一寫練習(xí)書寫含有伸縮筆畫的字，體會(huì)筆畫伸縮關(guān)系。3．出示“戒”字4．學(xué)生觀察，小組討論，“戒”是怎樣伸縮的？全班交流：“戒”字的筆畫中，有三筆畫方向相近，為了避免重復(fù)，伸長(zhǎng)了右邊的斜鉤。4．讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫伸縮?！罢隆钡纳蠙M和下橫一長(zhǎng)一短，這也是“伸縮”。2．出示帶有避讓關(guān)系的字，讓學(xué)生觀察，體會(huì)什么叫伸縮。第17課伸縮 教學(xué)要求：1．指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“伸縮”；2．使學(xué)生明白漢字筆畫間怎樣伸縮； 3 使學(xué)生會(huì)書寫含有伸縮筆畫的字，體會(huì)筆畫伸縮的關(guān)系。三、練習(xí)練習(xí)書寫?yīng)汅w字。教師范寫。⑺“也”的大部分筆畫集中在左上側(cè)，由于豎彎鉤寫得粗壯舒展，所以保持了整體的平衡。如果反過來把撇畫寫得粗壯長(zhǎng)大，把豎鉤寫得細(xì)瘦輕巧，這個(gè)字還能平衡嗎？⑸“子”只有彎鉤這一個(gè)支撐點(diǎn)，因此把彎鉤寫得粗壯有力，是保持整個(gè)字形平穩(wěn)的重要手段。⑶“可”寫不好就會(huì)向左下傾倒，但由于豎鉤寫得粗壯有力，上橫的收筆重頓，“口”部上吸，靠近橫畫，就穩(wěn)定了字形，使整個(gè)字像塔吊一樣。⑴“生”的左邊多一撇，但由于豎畫寫得粗壯，下面兩橫左長(zhǎng)右短，就求得了整體的平衡。生年可牙子力也之學(xué)生觀察字形。教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過程：一、揭示課題今天，我們繼續(xù)來學(xué)寫?yīng)汅w字。練習(xí)書寫?yīng)汅w字。四、總結(jié)全文 概括本課內(nèi)容。學(xué)生練寫。⑺“水”的左右對(duì)稱，也很平衡，現(xiàn)在把左邊寫得細(xì)一些、輕一些，而把右邊寫得粗一些、重一些，就顯得既平衡又有變化。⑸“夫”的本身很平衡，但書寫時(shí)兩橫向右上略斜一點(diǎn)，撇畫略偏左，并寫成豎彎撇，捺畫寫得縱長(zhǎng)一點(diǎn)，字形就顯得生動(dòng)瀟灑。把上兩橫寫短些，就好看多了。⑵“非”的左右非常對(duì)稱，把左豎寫短一點(diǎn)，右豎寫長(zhǎng)一點(diǎn)，六個(gè)短橫的形態(tài)又各不相同，這樣既保持了平衡，又富有變化。討論交流。二、指導(dǎo)出示小黑板。教學(xué)重點(diǎn)：平衡中求變化。第15課獨(dú)體字（一）教學(xué)要求：掌握獨(dú)體字結(jié)構(gòu)中平衡中求變化的字的書寫要領(lǐng)。三、練習(xí)練習(xí)書寫長(zhǎng)方型和大方型的字。⑵大方型：①豎畫外斜。③橫折無提頓。⑴長(zhǎng)方型：①兩豎內(nèi)斜。學(xué)生練寫。如“因”字的左右兩豎就寫得很直。“直”字可參用此法。⑴長(zhǎng)方型：長(zhǎng)方型字的左右兩豎長(zhǎng)而垂直。目因?qū)W生觀察字形。教學(xué)時(shí)間：1