【正文】 【參考文獻】中華人民共和國教育部網(wǎng)《教育部關(guān)于進一步加強中小學(xué)班主任工作的意見》2006年6月4日人民教育出版社《小學(xué)教育學(xué)》2000年2月人民教育出版社《班級管理學(xué)》人民教育出版社《班主任工作藝術(shù)一百列》 李庾南 著2007年10月第1版作者姓名：彭建瓊出生年月：1980年12月27日性別：女籍貫：云南楚雄祿豐民族：漢族工作單位全稱：云南省楚雄州祿豐縣和平鎮(zhèn)小學(xué)最后學(xué)歷：本科職稱：小教一級詳細(xì)通訊地址：云南省楚雄州祿豐縣和平鎮(zhèn)前所?，樝ＭW(xué) 郵政編碼：651207電話:***電子郵箱：lfhppjq。教育工作的全部意義就在于喚醒每一顆善良的童心，使每一位學(xué)生都承受陽光照射，雨露滋潤，從而茁壯成長?！爆F(xiàn)在我相信：世界上沒有教育不好的學(xué)生，只有找不到開啟學(xué)生心靈鑰匙的老師?！苯處煹膼坌摹⑼?、耐心、誠心、贊美只有長期堅持，廣泛的用在學(xué)生的身上，并且是發(fā)自內(nèi)心的、真誠的，自然而然，才能深入學(xué)生心理世界，收到事半功倍的教育效果。原來我經(jīng)常用嚴(yán)厲的目光和批評來對待犯錯誤的學(xué)生，可是效果都不理想，并且?guī)熒P(guān)系非常緊張；后來換了一種方式，盡量多找學(xué)生的優(yōu)點，并在適時的境況下表揚他們，結(jié)果效果大不一樣，學(xué)生覺得老師是他的朋友，還改善了和學(xué)生的關(guān)系，何樂而不為呢？第六把：恒心。其實人性最深切的需要就是渴望別人的欣賞，而學(xué)生尤其需要。第五把：贊美。我們用“誠心”打動學(xué)生的心靈，引起他們思想上、感情上的共鳴，以達(dá)到教育的目的。”當(dāng)孩子犯錯誤時，老師既要真誠地指出他的錯誤，更要給他希望。對此，我總是說；“來，讓老師示范給你。做教師的應(yīng)真心實意地為孩子的成長著想，要深入他們的內(nèi)心，理解他們的難處，與他們進行心靈的交流。第四把：誠心關(guān)心、熱愛學(xué)生是一種真實的感情，是一種發(fā)自內(nèi)心的無私的愛?？吹剿麩o動于衷的樣子，我的眼圈紅了，對他說了“老師真心地希望你成長起來，這么多次了，難道你真的不明白老師的心嗎？老師希望你開心的學(xué)習(xí)，快樂的做人”，他哭了。之后，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他完成了某一項作業(yè)時，我就及時表揚他，并獎勵他一個“笑臉”，幾天下來，他也能和另外的同學(xué)一樣能享受到成功的喜悅。老師無論是“哄”是“嚇”，他都以不變應(yīng)萬變。我們班里有一個學(xué)生，父母都外出打工去了，由爺爺奶奶照管，常因懶惰而忘了做作業(yè)，又十分調(diào)皮、搗蛋，又會惹事、闖禍的男孩子，一次次的教育，一次次的保證，一次次的犯錯。后進生雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之后極容易再犯。只有教師的真誠關(guān)心、持久熱愛，才能熔化學(xué)生心中的“堅冰”，激勵他們內(nèi)在的前進動力，點燃他們積極進取的自信之火。在幾年的教學(xué)生涯中，我碰到過不會寫自己名字的弱智孩子，碰到過愛打架愛罵人的“后進學(xué)生”，但我始終保持一種心態(tài)——耐心。當(dāng)教師同學(xué)生自然地打成一片時，就會有共同的語言，雙方的交流就會不知不覺地水到渠成。第二把：童心。針對這種情，我沒有當(dāng)著全班同學(xué)的面批評他，而是及時的和他談心，并到半路去接他，與他講理想、講人生，他家離學(xué)校遠(yuǎn)，中午我就讓他和我一起吃飯，飯后我和他一起玩籃球，并幫他補習(xí)功課，一個學(xué)期下來，他改掉了不良的習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績突飛猛進，成為一個正優(yōu)秀的學(xué)生，當(dāng)看到他站在領(lǐng)獎臺上的甜蜜笑容，作為教師我為他驕傲，自豪。教育的每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)該體現(xiàn)對人的理解和尊重。教育是心靈的藝術(shù)。”教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護學(xué)生。為了達(dá)到這個目的，教師不妨試用以下幾把開啟學(xué)生心靈的鑰匙：第一把：愛心。遇到這種情況，要想使教師了解學(xué)生的內(nèi)心想法，幫助學(xué)生健康成長就無從說起。在問到為什么不與老師交流時，百分之六十幾的學(xué)生回答是因為“自己膽小”或者是“怕自己說的話使老師不高興”，還有些學(xué)生回答“怕學(xué)生說我拍馬屁”，等等。自從“馬加爵事件”發(fā)生之后，社會各界普遍關(guān)注學(xué)生的心理健康，呼喚知心教育。教育也一樣，我們要懂得學(xué)生的心，才談得上教育?！贬t(yī)生治病救人講究“對癥下藥”，教師對待學(xué)生的心理健康問題也要對癥下藥，如果像鐵棒一樣的蠻干，只能將事情弄糟?！娟P(guān)鍵詞】走進心靈用心育人【正文】鐵棒費了九牛二虎之力也撬不開鎖，而鑰匙卻輕輕一轉(zhuǎn)把鎖開了。教育也一樣，我們要懂得學(xué)生的心，才談得上教育。我們所付出的辛苦難以一一說出，但留在學(xué)生的記憶里是長久的，收獲卻應(yīng)當(dāng)在其一生的成長中。如今的社會是一個充滿競爭的社會，班級氛圍亦當(dāng)如此，給學(xué)生營造創(chuàng)新的機會，在競爭中展示學(xué)生的個性，體驗“與眾不同”的樂趣。（察言觀色，拒絕誘惑）（具體成就實在）6）、班工作是具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性的，不存在一勞永逸，是一個不斷發(fā)展的過程。（強化管理的前瞻性,提升突發(fā)事件的預(yù)見性，警鐘常鳴，防患于未然，許多與安全、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、活動、人際交往等有關(guān)的問題我們都基本能在出問題以前做出要求，做到有備無患，不會措手不及。3）、在班級工作中要求學(xué)生做到的，自己往往率先垂范。2）、調(diào)整心態(tài)，把自己最好的精神狀態(tài)帶進教室，用激情去感染學(xué)生?？梢哉f，自己做班工作更多的是一種享受、一種成就與幸福。以營造和諧，張揚個性為管理主線，帶動一個全新的班集體的形成與發(fā)展。關(guān)鍵話語：學(xué)高為師，身正為范，內(nèi)外皆修，與時俱進。讓班干部成為溝通班內(nèi)各種關(guān)系得 “橋梁”。同時也是恪守職責(zé)，自覺表率，獨當(dāng)一面的班級精英。當(dāng)好班干部的后臺老板。讓班干部的工作完全出于自覺自愿，從而強化責(zé)任意識。引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。1）管理的概念是一個全員的集體行為，而不是個別人的指手劃腳。如果他們有被重用的成功感。）五、充分發(fā)揮班干部的帶頭作用制定一套系統(tǒng)的班級規(guī)約，讓班干部帶頭去落實。（優(yōu)化組合，互補互長，克服毛病，消化矛盾）4）、教室衛(wèi)生要反映當(dāng)天值日生內(nèi)心的純潔程度。比如《成長專欄》，《管理專欄》，《教學(xué)專欄》，《教育專欄》，《新聞專欄》，《高考專欄》，《班級誓詞》，還有名牌大學(xué)圖片，全國大學(xué)排行，以及班團干部分工及職責(zé)，各宿舍長名單以及月考的宿舍排名等，欄目的更換由團干部負(fù)責(zé)）2）、讓積極的宿舍文化成為班級文化的重要組成部分。（教室是學(xué)生實現(xiàn)個人目標(biāo)的主要場所，我們一貫所努力的就是讓學(xué)生進入教室就能感覺到渾身有使不完的勁。1）、創(chuàng)建鮮明的班級文化，充分利用教室的四面墻壁，讓墻壁說話。）四、創(chuàng)設(shè)立體的育人環(huán)境，展現(xiàn)鮮明的班級文化關(guān)鍵話語：構(gòu)建“教育磁場”，實施“無痕教育”，讓你的教育有“潤物細(xì)無聲”之效。5）、體驗社會，實踐生活，培養(yǎng)社會道德意識。）4）、有責(zé)任意識，做一個有責(zé)任感的人，有使命感的人！這樣我們的學(xué)習(xí)、我們的生活才有不竭的動力。因此，和他們多說一句話都是鼓勵。2）、感恩教育（感謝父母，感謝師長，感謝同學(xué)，感謝對手）（怪象：讀書是家里逼自己來的，自己本來就不想來，所以花錢是家里應(yīng)該的）3）、播種希望，收獲心靈，偏愛差生，同情弱者。要在刻苦中培養(yǎng)興趣。（學(xué)習(xí)是一件苦差事，一定要堅持住，不能因為看不到明顯提高就放棄。當(dāng)然，我們也不要期望楊樹或灌木能長成紅巨杉。學(xué)習(xí)不是一碗方便面，是栽種上的樹，一天兩天，一月兩月沒看到長多少，但它每天都在為成長蓄積能量，堅持下去就會根深葉茂。（可以更輕松些；放在成長與成人的高度；張揚個性，領(lǐng)會素質(zhì)教育的要義；因勢利導(dǎo)的引領(lǐng)男女生交往，替學(xué)生保守秘密；吃苦教育，勞動教育是根本；尋找家庭教育、社會教育、學(xué)校教育的育人合力；讓人人有被重視感被重用感； 回避諸如“不許”“不準(zhǔn)”“不能”“嚴(yán)禁”等教化的“規(guī)范”要求）6）、引導(dǎo)有效的學(xué)習(xí)策略。）5）、讓規(guī)則成為學(xué)生成長的一種需要。（相信集體的力量，相信學(xué)生特別是差生很樂意為集體做一點事情，）（十分重視各種集體活動在班級管理中的作用，通過集體活動，既加強了同學(xué)們的集體榮譽感又增強了班級凝聚力。比如：《苦盡甘來話高三》,《一個復(fù)讀生的狀元之路》,《有夢就有希望》,《為理想而拼搏的人是幸福的》《在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長》,《張弛有度》,《新手這樣脫穎而出》，《綁架父母的潮流》,《我的校園因愛她而美麗》，《我的高考》,??。（宣讀記實文章與名人傳記，特別是記述當(dāng)代青年成功與奮進的典型報道）。（不可在學(xué)生面前發(fā)牢騷，造成情緒污染）2）、思想教育是具體的行動，是客觀的可以操作的過程。1）、樹立堅不可摧的信念和時代的核心價值觀。二、堅持正面教育，提升道德水準(zhǔn)。則“親其師信其道”就是一句空話。所以我們要尊重學(xué)生，給學(xué)生以更多的人文關(guān)懷。因此，可以說，所有的學(xué)生，面對這個紛紛擾擾的世界都有一些恐懼和迷惘。面對家長，他