【正文】 治方法?？戳诉@本書，我的感受頗多。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我想我會讓自己不斷地學(xué)習(xí)不斷地成長。對于偶發(fā)性的小錯誤，如：有的同學(xué)課間活動，預(yù)備鈴沒聽到，遲到教室。他們大部分人認(rèn)為寫檢討書只是一種書面形式，是為了完成老師交給他們的任務(wù)。只有智慧的教育，滿懷真情的教育，才會取得豐碩的成果。如果跟他直言威懾，又會傷害他稚嫩的心靈。這不已經(jīng)成了心靈和精神的一種牽累了嗎？善教應(yīng)該是執(zhí)教者的一種能力，是不應(yīng)該成為一種牽絆的。我會例舉一些成功人士，他們在青春期時會做些什么？但學(xué)生們往往置若罔聞。我想結(jié)合我自己的工作實際來談?wù)勛x完聽后的感受。最讓我頭疼也最讓人尷尬的，卻是這些剛剛有了青春萌動的稚子跟我探討“愛情”這個話題。在百般迷茫之中，趙老師給了我很大啟發(fā)。”是我對學(xué)生的真情不夠嗎？我真的把給予學(xué)生的作答當(dāng)成了一種敷衍和應(yīng)付了嗎？這段時間，我一直仔細(xì)想著趙老師的一些經(jīng)歷，反復(fù)調(diào)整著各種處理方法。在文中我并沒有告訴他應(yīng)該怎么做，然而學(xué)生卻做出了我最想看到的決定。學(xué)生免不了犯錯誤，犯了錯誤就要幫學(xué)生糾正，我們最常用的方法一般是批評教育，再讓他們寫保證書或檢討書。寫說明書能夠使勤奮的思想揚眉吐氣，使自我原諒的心理得到抑制。學(xué)生是實實在在的“人”，是有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展的個體，他們需要的是尊重。我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想，沒有情感的被動的受管理者，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展的個體。他們大部分人認(rèn)為寫檢討書只是一種書面形式，是為了完成老師交給他們的任務(wù)。第一張照片，犯錯誤前兩種思想是怎么爭論的；第二張照片，犯錯誤時兩種思想是怎么交戰(zhàn)的；第三張照片，犯錯誤后兩種思想作何感想。寫心理病歷，包括五部分內(nèi)容：疾病名稱、發(fā)病時間、發(fā)病原因、治療方法、幾個療程。唱歌這種糾正錯誤的方式，密切了師生同學(xué)之間的關(guān)系，淡化了學(xué)生的逆反心理，調(diào)節(jié)了班級的氣氛。班級管理沒有學(xué)生的參與，許多管理過程是很難進(jìn)行的。教育是培育生命的事業(yè)，作為教師最可貴的是能夠保持高尚的人道主義情懷，把愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生。相信每個孩子都能成功，堅持對每一個學(xué)生都有積極的期望和要求。教師愛學(xué)生就要相信學(xué)生、賞識學(xué)生。成功的奧秘就在于像他說得那樣：“哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，但你卻應(yīng)該眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他。要走進(jìn)學(xué)生心靈，教師必須把自己的心溶進(jìn)學(xué)生的心，把自己的情溶進(jìn)學(xué)生的情。在中國傳統(tǒng)教育中，曾經(jīng)有過許多論述：《論語》中的“不恥下問”；《學(xué)記》中的“教學(xué)相長”，荀子《勸學(xué)篇》中的“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。正因為我們有這種觀點，我們總以為學(xué)生一入校就品德不好，需要我們灌輸“美好的道德”。恰恰相反，只有教師隨時注意到自己的不足，才能真正促進(jìn)教師自身的自我完善。勇于向?qū)W生承認(rèn)自己的過失，這是教育者起碼的職業(yè)道德。學(xué)生質(zhì)疑問難，先生學(xué)業(yè)片刻不能懈怠先生是受學(xué)生的鍛煉。只要他那張冰棍似的臉一出現(xiàn)。作為教師應(yīng)把全體學(xué)生當(dāng)作朋友助手。把個人意志上升到民主意志，學(xué)生從民主管理中學(xué)會了民主，增強(qiáng)了民主意識。古人說：“尊人者，人尊之”就是這個道理。教師尊重學(xué)生的人格，就等于尊重教育。有些教師對待學(xué)生，冰涼的心、冰冷的眼，冰硬的語言、冰棍的臉。尊重學(xué)生 個性我們要從心靈深處去尊重那些倍受冷落和歧視的“后進(jìn)生”，要堅信每一個學(xué)生在今后的生活舞臺上都能找到適合自己的角色。尊重學(xué)生特長、尊重學(xué)生個性是學(xué)生進(jìn)步的潛在動力。有選擇才有特色，有選擇才有多樣化，有選擇才有發(fā)展。今后的教育不是教師選擇適合教育的學(xué)生，而是學(xué)生選擇適合自己的教育。通過教育，他們應(yīng)當(dāng)有健康的心理，有堅韌不撥的意志，有艱苦奮斗的精神，有適應(yīng)環(huán)境和社會生活的能力，有美好的生活情趣和高尚的人生追求；他們應(yīng)當(dāng)思想活躍、思維敏捷，應(yīng)當(dāng)善于明辨是非，心地善良、疾惡如仇，應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)美、感悟美、欣賞美、追求美和創(chuàng)造美??有了這一切，他們就將成為一個有益于國家和社會的人，一個快樂而幸福的人，有了這一切，他們在考場上的成績和表現(xiàn)是不用過多的擔(dān)心的。所以我們要尊重學(xué)生，給學(xué)生以更多的人文關(guān)懷。（不可在學(xué)生面前發(fā)牢騷，造成情緒污染）2）、思想教育是具體的行動，是客觀的可以操作的過程。）5）、讓規(guī)則成為學(xué)生成長的一種需要。（學(xué)習(xí)是一件苦差事，一定要堅持住，不能因為看不到明顯提高就放棄。）4）、有責(zé)任意識，做一個有責(zé)任感的人，有使命感的人！這樣我們的學(xué)習(xí)、我們的生活才有不竭的動力。（教室是學(xué)生實現(xiàn)個人目標(biāo)的主要場所，我們一貫所努力的就是讓學(xué)生進(jìn)入教室就能感覺到渾身有使不完的勁。如果他們有被重用的成功感。當(dāng)好班干部的后臺老板。以營造和諧，張揚個性為管理主線，帶動一個全新的班集體的形成與發(fā)展。（強(qiáng)化管理的前瞻性,提升突發(fā)事件的預(yù)見性，警鐘常鳴，防患于未然，許多與安全、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、活動、人際交往等有關(guān)的問題我們都基本能在出問題以前做出要求，做到有備無患，不會措手不及。教育也一樣，我們要懂得學(xué)生的心，才談得上教育。自從“馬加爵事件”發(fā)生之后，社會各界普遍關(guān)注學(xué)生的心理健康，呼喚知心教育?！苯逃记傻娜繆W秘就在于如何愛護(hù)學(xué)生。第二把：童心。后進(jìn)生雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之后極容易再犯?？吹剿麩o動于衷的樣子，我的眼圈紅了，對他說了“老師真心地希望你成長起來，這么多次了，難道你真的不明白老師的心嗎？老師希望你開心的學(xué)習(xí)，快樂的做人”，他哭了?！碑?dāng)孩子犯錯誤時，老師既要真誠地指出他的錯誤，更要給他希望。原來我經(jīng)常用嚴(yán)厲的目光和批評來對待犯錯誤的學(xué)生，可是效果都不理想，并且?guī)熒P(guān)系非常緊張；后來換了一種方式，盡量多找學(xué)生的優(yōu)點，并在適時的境況下表揚他們，結(jié)果效果大不一樣，學(xué)生覺得老師是他的朋友，還改善了和學(xué)生的關(guān)系，何樂而不為呢？第六把：恒心。【參考文獻(xiàn)】中華人民共和國教育部網(wǎng)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》2006年6月4日人民教育出版社《小學(xué)教育學(xué)》2000年2月人民教育出版社《班級管理學(xué)》人民教育出版社《班主任工作藝術(shù)一百列》 李庾南 著2007年10月第1版作者姓名：彭建瓊出生年月：1980年12月27日性別：女籍貫：云南楚雄祿豐民族：漢族工作單位全稱：云南省楚雄州祿豐縣和平鎮(zhèn)小學(xué)最后學(xué)歷：本科職稱：小教一級詳細(xì)通訊地址：云南省楚雄州祿豐縣和平鎮(zhèn)前所?，樝ＭW(xué) 郵政編碼：651207電話:***電子郵箱：lfhppjq?！苯處煹膼坌?、童心、耐心、誠心、贊美只有長期堅持，廣泛的用在學(xué)生的身上，并且是發(fā)自內(nèi)心的、真誠的，自然而然，才能深入學(xué)生心理世界，收到事半功倍的教育效果。我們用“誠心”打動學(xué)生的心靈，引起他們思想上、感情上的共鳴，以達(dá)到教育的目的。第四把：誠心關(guān)心、熱愛學(xué)生是一種真實的感情，是一種發(fā)自內(nèi)心的無私的愛。我們班里有一個學(xué)生，父母都外出打工去了，由爺爺奶奶照管，常因懶惰而忘了做作業(yè)，又十分調(diào)皮、搗蛋，又會惹事、闖禍的男孩子，一次次的教育，一次次的保證，一次次的犯錯。當(dāng)教師同學(xué)生自然地打成一片時，就會有共同的語言，雙方的交流就會不知不覺地水到渠成。教育是心靈的藝術(shù)。在問到為什么不與老師交流時，百分之六十幾的學(xué)生回答是因為“自己膽小”或者是“怕自己說的話使老師不高興”，還有些學(xué)生回答“怕學(xué)生說我拍馬屁”，等等?！娟P(guān)鍵詞】走進(jìn)心靈用心育人【正文】鐵棒費了九牛二虎之力也撬不開鎖，而鑰匙卻輕輕一轉(zhuǎn)把鎖開了。（察言觀色，拒絕誘惑）（具體成就實在）6）、班工作是具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性的，不存在一勞永逸，是一個不斷發(fā)展的過程?？梢哉f，自己做班工作更多的是一種享受、一種成就與幸福。同時也是恪守職責(zé)，自覺表率，獨當(dāng)一面的班級精英。1）管理的概念是一個全員的集體行為，而不是個別人的指手劃腳。比如《成長專欄》，《管理專欄》，《教學(xué)專欄》，《教育專欄》，《新聞專欄》，《高考專欄》，《班級誓詞》，還有名牌大學(xué)圖片，全國大學(xué)排行，以及班團(tuán)干部分工及職責(zé)，各宿舍長名單以及月考的宿舍排名等，欄目的更換由團(tuán)干部負(fù)責(zé)）2）、讓積極的宿舍文化成為班級文化的重要組成部分。5）、體驗社會，實踐生活，培養(yǎng)社會道德意識。要在刻苦中培養(yǎng)興趣。（可以更輕松些；放在成長與成人的高度；張揚個性，領(lǐng)會素質(zhì)教育的要義；因勢利導(dǎo)的引領(lǐng)男女生交往，替學(xué)生保守秘密；吃苦教育，勞動教育是根本；尋找家庭教育、社會教育、學(xué)校教育的育人合力；讓人人有被重視感被重用感； 回避諸如“不許”“不準(zhǔn)”“不能”“嚴(yán)禁”等教化的“規(guī)范”要求）6）、引導(dǎo)有效的學(xué)習(xí)策略。（宣讀記實文章與名人傳記，特別是記述當(dāng)代青年成功與奮進(jìn)的典型報道）。則“親其師