【正文】 班干部選擇的途徑和要求對于每個班級而言不盡相同，以上只是個人意見，難免會受到個人局限性的影響，有不妥之處，望指出。這三人是我班的三大支柱，特別是班長，組織能力、集體觀念比較強(qiáng)，在班級中有著很好的威信，但她也是一個極富個性的女班長，把她掌控好了，整個班委會就會活起來。因此，班級的一般活動都交給班干部去組織、管理，這也必然要求班干部要有一定的組織能力和威信，特別是班長等重要職位。特別是女生干部，大有“一統(tǒng)天下”的氣概，不管出于何種原因，我班的大部分男學(xué)生對這些女干部都是“憐愛”有加，在這些“霸王花”的帶領(lǐng)下，34位“男士”謙讓不少，班級內(nèi)部再也沒有過激烈的摩擦，在“優(yōu)秀班干部”的評選中，我班的女班長和女副班長是平分“天下”，有著較高的人氣和認(rèn)可度。班干部在處理問題時，必須有親和力，這樣才不至于使問題激化，才能使發(fā)生問題的雙方心平氣和地接受處理的結(jié)果?！绊槕?yīng)民意”，撤了他們，并重新組建了一批責(zé)任心較強(qiáng)的班委會，班級也出現(xiàn)了新的變化：班委會變得團(tuán)結(jié)、有活力，班級考核的扣分現(xiàn)象明顯減少，優(yōu)秀寢室的名號也開始“光臨”本班，元旦晚會、運(yùn)動會、班會等組織得有聲有色，師生關(guān)系在他們的作用下也有了好的發(fā)展，班級慢慢地步入到一個良性循環(huán)中，沒有他們這可能很難做到的。在高一所選的班委會中，就有一屆出現(xiàn)了上面的情況。責(zé)任心是關(guān)鍵有責(zé)任心，才有可能做好事情，哪怕暫時能力不強(qiáng)，也會通過老師的幫助和磨練很快的成長起來。另外，無論選擇何種制度，都有必要建立一種較完善的監(jiān)督制度，有了監(jiān)督制度的班委會，才能讓它良好地發(fā)揮其應(yīng)有的作用，才能做到真正的“民主”和“公平”，才有利于培養(yǎng)學(xué)生的“民主”意識。以他為代表的這屆班委會就這樣結(jié)束了，沒有辦法，只能沿用原班人馬。班級在這之后的一段時間里出現(xiàn)了前所未有的好現(xiàn)象，比如：課堂上沒有了學(xué)生擾亂課堂、起哄現(xiàn)象，上自習(xí)課時，教室安靜的出奇，班級衛(wèi)生等其他各個方面均達(dá)到了好的極致。在第一次班委會組建不理想的情況下，我開始嘗試“任命制”。其優(yōu)點：①班干部對老師的忠誠，能堅決貫徹老師的指令，完成老師的工作安排；②老師任命前對學(xué)生進(jìn)行了較為充分的了解和研究，讓選擇的干部能做到人盡其才；③使班級向著老師想要的方向發(fā)展，干部成為老師的發(fā)言人。這些都對班級造成了相當(dāng)大的負(fù)面影響，不少干部要求“辭退”，學(xué)生對班集體失去了信心和信任。這使得這一屆班委會成為了個別“小團(tuán)體”的聚會，得票較分散，而得票數(shù)較多的學(xué)生都是那些在初中玩得較好的或現(xiàn)在玩得較好的學(xué)生之間相互投票的結(jié)果，班干部內(nèi)部男女比例嚴(yán)重失調(diào)，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這些問題時，也采取了一些措施來制止事態(tài)的進(jìn)一步惡化，但沒有從根本上去改變這一切。我在剛剛擔(dān)任班主任時，第一屆班委會就是采用了這種途徑組建起來的，其結(jié)果并不理想。在這樣的情況下選擇出來的班委會有著突出的優(yōu)點：①能得到大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可和信任，工作起來事半功倍；②選拔出來的班干部綜合素質(zhì)一般較高，在班級上有一定的群眾基礎(chǔ)與威信；③選拔方式體現(xiàn)了民主意識，有利于營造一種民主、團(tuán)結(jié)、積極向上的班級氛圍。這兩種方法個人認(rèn)為都有利弊，而且適合不同的班級條件和環(huán)境。那怎樣選擇這批班委會的特殊成員呢？一、班委會的組建途徑從目前來看，班委會的組建主要有兩種途徑：“民主”競選制、“專權(quán)”任命制。各位班主任，讓我們一起從培養(yǎng)小干部入手，進(jìn)行自我減負(fù)吧！第五篇：班干部選擇之我見班干部選擇之我見從擔(dān)任班主任職務(wù)開始，就面臨著一個迫在眉睫的問題——班委會的組建。當(dāng)然，放手讓班干部管理班級，并不意味著班主任可以高枕無憂，可以事事不管。對于班干部的工作，班主任要做到該靜觀時且靜觀，該出手時才出手；不要事事放心不下，事事非親自經(jīng)手不可。班委組建好以后，班主任要放手讓學(xué)生干部去開展工作。有的學(xué)生盡管學(xué)習(xí)成績一般，但對班工作有較強(qiáng)的積極性和較強(qiáng)的組織管理能力，挑選這些同學(xué)當(dāng)班干部，不僅有利于加強(qiáng)班級管理，而且可以激發(fā)這些同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，促使他們盡快提高學(xué)習(xí)成績。與此同時，我還比較注意不把學(xué)習(xí)成績作為選拔班干部的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因為如果變動太大，極易挫傷班干部和其他同學(xué)，甚至家長的積極性，給班級帶來不穩(wěn)定的因素，不利于工作的順利開展。每一次接手新班級時我們必需要了解學(xué)生情況，而選拔小干部就更需要了解哪些同學(xué)在以前擔(dān)任過什么樣的職務(wù)，同學(xué)、老師評價如何等，有了這手資料，選拔時方向就比較準(zhǔn)確，可以少走些彎路。作為班主任，工作嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致固然重要，但我們畢竟不可能每時每刻都跟在學(xué)生后面，我們畢竟不可能事事親力親為。有人把班干部比作一個班級的“火車頭”，有人把班干部比作班住任的“左右手”，有人甚至直截了當(dāng)?shù)刂赋鰮碛幸恢Ь筛咝У陌喔申犖槭前嗉壒芾沓晒Φ囊话?。一個班的干部能力強(qiáng)、有威信，班主任工作則得心應(yīng)手；反之干部能力差，同學(xué)不服從干部的領(lǐng)導(dǎo)，班主任則疲于奔命，班級工作難以開展。第四篇：如何培養(yǎng)班干部如何培養(yǎng)班干部工作已有了20多個年頭，班主任工作也做了十幾年，做班主任工作最大的感受是有點苦、有點累、甚至有點煩……本人在多年的班主任工作的實踐中深深地感受到，減負(fù)可以從班主任減起，我們可以從繁重的工作中尋找一條自我減負(fù)的捷徑?？傊喔刹渴前嗉w的核心，是班集體的靈魂。所以，定期對班干部進(jìn)行考核監(jiān)督尤為重要，我們可以通過學(xué)生小組評議、班級民主評議和老師、家長評價來進(jìn)行這項工作?！俺砸粔q長一智”嘛！但是，對班干部