【正文】 于是我在每天與他們相處中，不斷思考：怎樣才是合適的？因?yàn)槊鎸?duì)一件事，你會(huì)有多種選擇——選擇多了，也是令人煩惱的事吧！看來(lái)這“培養(yǎng)”二字，學(xué)問(wèn)很大，我所知道的也只是九牛一毛而已。三尾聲常常聽(tīng)到老班主任說(shuō)：“班干部是要培養(yǎng)的。萬(wàn)不能自覺(jué)或不自覺(jué)中，把班干部作為其他同學(xué)的對(duì)立面去宣傳，不要讓大家覺(jué)得他們是“班主任的爪牙”，是凌駕于其它同學(xué)的“有權(quán)階級(jí)”。只有精心的策劃和準(zhǔn)備，才能組織出高水準(zhǔn)的活動(dòng)。比如球賽，最好先在班上說(shuō)一下，多找?guī)讉€(gè)人負(fù)責(zé)后勤工作，包括啦啦隊(duì)、飲水、教練（叫暫停所需）等等，然后兩個(gè)班對(duì)接好，時(shí)間定好，也要想到萬(wàn)一天氣異常，需要推遲該怎么辦，諸如此類(lèi)。假如你碰到另外一個(gè)班的同學(xué)，跟他說(shuō)：嘿，兄弟伙，我們打場(chǎng)比賽！那位同學(xué)說(shuō)：要得，誰(shuí)怕誰(shuí)！然后某月某天你們跑到籃球場(chǎng)準(zhǔn)備開(kāi)戰(zhàn)，事到臨頭發(fā)現(xiàn)，裁判、觀眾很不好找，整個(gè)比賽一團(tuán)糟。事后我給班委開(kāi)了個(gè)短會(huì)，告訴他們，他們?cè)谡n外組織有益的活動(dòng)，我支持。我說(shuō)：好啊，時(shí)間多長(zhǎng)？地點(diǎn)在哪？有人占場(chǎng)地嗎？裁判是誰(shuí)？上下半場(chǎng)各多長(zhǎng)？體委幾乎沒(méi)哪一樣確定。星期三的第三節(jié)是鍛煉課。有意識(shí)地培養(yǎng)班干部的組織能力、協(xié)調(diào)能力，和對(duì)事情的預(yù)見(jiàn)能力。我告訴他，當(dāng)有人同你爭(zhēng)辯時(shí)，你不要和他糾纏，只需微笑著跟他說(shuō)：我真的只是公事公辦，記下時(shí)間而已，要不，你去找馬老師說(shuō)說(shuō)？這樣，把這種敏感的事情推到我這里，做到既能開(kāi)展工作，又不傷同學(xué)之間的感情。這樣，他基本打消了辭職的念頭。聽(tīng)了他的講述，我首先肯定了她這段時(shí)間以來(lái)的工作成效，告訴他工作中當(dāng)然會(huì)遇到困難，但遇到困難應(yīng)該想辦法解決，而不是第一時(shí)間逃避，只有迎難而上，才能得到鍛煉、提升自我，要把它看作是挑戰(zhàn)、是機(jī)會(huì)?！保榱思訌?qiáng)對(duì)考勤的管理，我設(shè)置了常務(wù)班長(zhǎng)一職，并把考勤工作交給常務(wù)班長(zhǎng)。教會(huì)他們?cè)鯓犹幚砗屯瑢W(xué)的關(guān)系，教會(huì)他們?cè)鯓诱{(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的班干部果決而失于細(xì)致，有的細(xì)致而缺乏大局觀，這些都是需要班主任點(diǎn)撥的。手把手地去教給他們?nèi)绾谓M織一個(gè)有聲有色的班會(huì)，讓他們學(xué)到做事的方法遠(yuǎn)比事情本身更重要。而是應(yīng)該給他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，特別是整體上的把握，關(guān)鍵處的細(xì)節(jié)處理等，都應(yīng)該由班主任去掌控一下。于是我反思，發(fā)現(xiàn)有我的原因。有些話(huà)我班主任可以說(shuō)，但從我嘴里說(shuō)出來(lái)效果是不一樣的。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是自由發(fā)言，問(wèn)題較大的就是這里。對(duì)比之下，后者懊悔不已。小品的大致情節(jié)是這樣的：十年后的某天，幾個(gè)昔日的同學(xué)重聚，境況卻有如天壤。但是，實(shí)際情況并不令人滿(mǎn)意。一次班會(huì)，我把主題想好了，是關(guān)于《珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離網(wǎng)游》的，我提前一周把任務(wù)布置了下去。因此，不到萬(wàn)不得已，還是不要撤換班干。經(jīng)過(guò)交談，他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，向我保證自己會(huì)以身作則把工作做好。但另一方面，如果就這樣把他撤換掉，也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響：首先，對(duì)他自身而言，主動(dòng)辭職是一回事，被撤掉則會(huì)傷害其自尊，甚至被“貶為庶民”以后很可能破罐子破摔，成為新的勞動(dòng)委員工作的障礙；其次，假如新的勞動(dòng)委員工作也不盡人意，那還要繼續(xù)撤換嗎？這對(duì)班干部團(tuán)隊(duì)的傷害是不言而喻的。私下里同學(xué)還是有些不滿(mǎn)的，甚至有其他班委跟我建議說(shuō)，要不要換個(gè)勞動(dòng)委員。記得在我剛當(dāng)班主任不久，新的班級(jí)剛剛組建，各個(gè)班委也是剛剛選出來(lái)。二培養(yǎng)班干部要注意方法。作為班主任，日常工作千頭萬(wàn)緒，再加上還要顧及教學(xué)工作，若不對(duì)這些或緊急或瑣碎的事情加以合理安排，往往顧此失彼，手忙腳亂。實(shí)際上，班主任如果不積極培養(yǎng)班干部，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，而只是事必躬親，埋頭苦干，其辛苦自不必言，更值得注意的是，班級(jí)表面雖好，實(shí)際上一旦脫離班主任就是一盤(pán)散沙，這樣的班級(jí)當(dāng)然不能稱(chēng)之為有凝聚力的班集體。所以，班干部是聯(lián)系班主任與班集體的一條重要的紐帶。甚至，班干部所起的作用是班主任不能替代的。其次，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力要靠?jī)?yōu)秀的班干部。學(xué)生的能力，不僅是指他們?cè)谖幕n上所獲的的知識(shí)，也包括他們?nèi)粘Ｉ钪刑幚韱?wèn)題，以及與他人溝通、協(xié)調(diào)的能力。第五篇：怎樣培養(yǎng)班干部怎樣培養(yǎng)班干部高2012級(jí)13班班主任馬洪超一 培養(yǎng)班干部的必要性。[結(jié)束語(yǔ)] 如果說(shuō)做好班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，那么如何選拔和培養(yǎng)班干部就是這門(mén)藝術(shù)中的重中之重了。當(dāng)然，班干部畢竟不是完人，對(duì)他們也不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)工作中的不足或失誤，也明確指出，決不偏私，讓他們規(guī)范、誠(chéng)實(shí)、有效地制定工作計(jì)劃、工作小結(jié)、活動(dòng)記錄等，以使他們的工作落到實(shí)處。個(gè)別班干部在工作取得一定成績(jī)后，可能會(huì)滋生驕傲自滿(mǎn)的情緒，居功自傲，不求進(jìn)步。嚴(yán)格要求，促進(jìn)成長(zhǎng)對(duì)班干部要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,要求同學(xué)做到的,班干部首先要做到、做好。（三）指導(dǎo)班干部正確處理好各種關(guān)系當(dāng)好優(yōu)秀班干部，必然會(huì)遇到各種矛盾，假如處理不好，就會(huì)影響班干部的思想情緒和工作學(xué)習(xí)，所以班主任要幫助班干部處理好幾種關(guān)系。（二）做好班干部的貼心人與參謀班干部隊(duì)伍形成以后，班主任要熱情扶持，細(xì)心指導(dǎo)，既不包辦代替，也不撒手不管，對(duì)于班級(jí)事務(wù)，要耐心地做好參謀，鼓勵(lì)班干部大膽實(shí)踐，一旦工作出現(xiàn)偏差，不要一味指責(zé)，而要鼓舞信心，分析原因后并幫助解決，只有使用和培養(yǎng)相結(jié)合的方法才能進(jìn)一步鍛煉班干部的工作能力。例如，我校很多班級(jí)都對(duì)班干部的工作實(shí)行量化處理，并與每月實(shí)行的綜合素質(zhì)評(píng)定直接掛鉤，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，使得很多班干部對(duì)自己要求嚴(yán)格，他們就怕在每月的班干部民主評(píng)議中丟分，從而影響綜合素質(zhì)評(píng)定，甚至評(píng)優(yōu)評(píng)先。我認(rèn)為，培養(yǎng)班干部可以從以下幾個(gè)方面入手：（一）培養(yǎng)他們良好的思想品質(zhì)和忠實(shí)工作作風(fēng)對(duì)于選出的班干部，班主任應(yīng)向其明確思想作風(fēng)的要求和工作規(guī)范，使班干部隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)有據(jù)可查，同時(shí)也可通過(guò)班主任定期或不定期的抽查，再配以民主評(píng)議，讓班干部接受學(xué)生監(jiān)督以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們問(wèn)題，妥善解決。久而久之，班干部的組織能力得到提升，事事帶頭的習(xí)慣慢慢培養(yǎng)，責(zé)任感逐漸形成，主人翁意識(shí)增強(qiáng)，參與與管理意識(shí)增強(qiáng)。我所教的06屆和07屆都被評(píng)為福建省“優(yōu)秀學(xué)生干部”的洪燕輝和陳鈺瑩兩位同學(xué)，她們就是在我們學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中培養(yǎng)出來(lái)的典型學(xué)生干部代表，他們不僅學(xué)習(xí)成績(jī)好，思想品質(zhì)好，而且組織與領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)，交際范圍廣，溝通與變通能力強(qiáng)，她們的能力不僅得到老師的認(rèn)可，更是得到同學(xué)們的擁護(hù)。第三周安排“綠色班級(jí)建設(shè)大實(shí)踐”，各班級(jí)再根據(jù)政教處的總體安排，制定出自己的活動(dòng)計(jì)劃，這項(xiàng)任務(wù)就需要以班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)（中隊(duì)長(zhǎng)）為首的學(xué)生干部的參與，由他們出點(diǎn)子，定計(jì)劃，班主任作參謀與把關(guān)