班主任意見(jiàn)——班干部培養(yǎng)與重用(參考版)
2024-10-13 19:57本頁(yè)面
【正文】 。對(duì)于班級(jí)中不太自覺(jué)的同學(xué)，我請(qǐng)小干部和他們結(jié)成手拉手小伙伴，班干部進(jìn)步的同時(shí)也要幫助這些后進(jìn)生一同進(jìn)步，效果比較明顯。衛(wèi)生委員會(huì)及時(shí)督促值日生打掃衛(wèi)生并能認(rèn)真檢查，保證班級(jí)衛(wèi)生不扣分。各位組長(zhǎng)會(huì)準(zhǔn)時(shí)檢查組員的作業(yè)，每天把大家的作業(yè)準(zhǔn)時(shí)送到老師手里。然后就給班干部分配好任務(wù)，讓他們明確自己職責(zé)，不管怎樣，盡一切努力管好班級(jí)。在班會(huì)課上進(jìn)行競(jìng)選演說(shuō)，大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真準(zhǔn)備。挑選一些表現(xiàn)好，關(guān)心班級(jí)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生擔(dān)任班干部。各位班主任，讓我們?yōu)榕囵B(yǎng)優(yōu)秀的班干部而努力吧！第五篇：班主任培養(yǎng)班干部經(jīng)驗(yàn)交流材料班主任培養(yǎng)班干部經(jīng)驗(yàn)交流材料上新莊小學(xué)賈生琴班干部是班主任的得力助手，學(xué)生的榜樣，是一個(gè)班集體的核心，是班級(jí)管理，形成良好班風(fēng)的主力軍。?(1)看 ?(2)談 ?(3)訪(fǎng) ?(4)品 ?(5)查 ?(6)觀培養(yǎng)過(guò)程三步法：（1）幫（2）帶（3）三放手鍛煉過(guò)程四環(huán)節(jié)（1）找（2）換（3）接班（4）網(wǎng)絡(luò)這樣我們的學(xué)生干部一定會(huì)在工作中? 學(xué)會(huì)管理技巧 ? 體驗(yàn)創(chuàng)新快樂(lè) ? 品味責(zé)任分量 ? 提高工作能力? 懂得為人民服務(wù)的道理總之，這些小干部們?cè)诎嘀魅卫蠋煹南ば闹更c(diǎn)和耐心教導(dǎo)下，工作能力和團(tuán)隊(duì)凝聚力越來(lái)越強(qiáng)，班主任的工作也越來(lái)越輕松?！八膫€(gè)準(zhǔn)備”：一準(zhǔn)備吃苦受累，二準(zhǔn)備同學(xué) 不支持、不理解，三準(zhǔn)備挨罵，四準(zhǔn)備受委屈?！皟蓚€(gè)必須”：一是無(wú)論自己有多大的才能，也必須虛心向他人學(xué)習(xí)；二是言必信、行必果，想到就說(shuō)，說(shuō)了就做。“兩做”：做老師的得力助手，做同學(xué)的知心朋友。是學(xué)生提高自身素養(yǎng)、創(chuàng)造能力、管理水平的重要場(chǎng)所。是學(xué)生成功的起點(diǎn)，生命的財(cái)富。如果把班干部培養(yǎng)好，使他們成為班主任的得力助手，協(xié)助做好班級(jí)的各項(xiàng)工作，成為老師和學(xué)生溝通的橋梁，成為班集體的骨干力量，班主任就可以把班級(jí)中的絕大部份工作讓班干部去做，班主任在工作中既省心又省力，何樂(lè)而不為呢？對(duì)班干部的培養(yǎng)，我是從以下幾個(gè)方面入手的。一個(gè)班的班干部能力強(qiáng)，有威信，班主任工作則得心應(yīng)手，反之班干部能力差，松松垮垮，不能認(rèn)真履行職責(zé)，盡其義務(wù)，同學(xué)不服從班干部的領(lǐng)導(dǎo)，形成對(duì)立情緒，班級(jí)只能是一盤(pán)散沙，班級(jí)工作就難于開(kāi)展。第四篇：淺談班主任如何培養(yǎng)班干部淺談班主任如何培養(yǎng)班干部在班級(jí)管理中,班干部既是班級(jí)活動(dòng)的組織者、帶頭人，又是班級(jí)成員的行動(dòng)坐標(biāo)，發(fā)揮著十分重要的作用。班主任只有憑借研究的精神培養(yǎng)出一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，才能夠創(chuàng)建出優(yōu)秀的班集體。當(dāng)然，要培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍僅僅靠這些是不夠的，還需要學(xué)校作出統(tǒng)一思想指導(dǎo)，并為班級(jí)安排更多的活動(dòng)，需要各任課教師的積極配合，需要家長(zhǎng)的理解支持，需要班干部對(duì)“自我鍛煉”的認(rèn)識(shí)以及“當(dāng)個(gè)好官”的理想追求……班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，選拔和培養(yǎng)班干部就是這門(mén)藝術(shù)中的重頭戲。要求班干部處處以集體利益為重，以身作則，堅(jiān)持原則，不脫離群眾，不做“老好人”，善溝通，能容人。班主任有責(zé)任幫助班干部協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，指導(dǎo)班干部合理安排，提高工作效率，把學(xué)習(xí)與工作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，成為全面發(fā)展型人才。班干部首先是一名學(xué)生，學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)更容易樹(shù)立個(gè)人的威信。⑤協(xié)調(diào)關(guān)系當(dāng)好班干部，必然會(huì)遇到各種矛盾，假如處理不好，就會(huì)影響班干部的學(xué)習(xí)成績(jī)和工作情緒，所以班主任要幫助班干部重點(diǎn)協(xié)調(diào)好兩種關(guān)系。民主評(píng)定時(shí)，允許班干部申辯，申辯后由班主任裁決。怎樣預(yù)防并及時(shí)治療這些不良的癥狀？民主監(jiān)督是最好的辦法。④民主監(jiān)督班干部是把“雙刃劍”，既可以起好榜樣作用，也可以起壞榜樣作用。針對(duì)焦點(diǎn)問(wèn)題，讓同學(xué)們體會(huì)到班干部的“難處”。恰到好處地給班干部擺功，對(duì)班干部在集體中作出的貢獻(xiàn)給予大力的表?yè)P(yáng)，讓同學(xué)們感受班干部為集體付出的辛勞和智慧。將教師的“高見(jiàn)”轉(zhuǎn)化給班干部。③樹(shù)立威信班干部威信的樹(shù)立，一方面靠自己行為表現(xiàn)，另一方面則需要班主任的幫助。通過(guò)班主任定期或不定期的抽查，再配以民主監(jiān)督和評(píng)議，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們存在的問(wèn)題，作出妥善解決。②嚴(yán)格要求俗話(huà)說(shuō)“響鼓更需重槌敲”，班干部不單純是管理，重要的是以身作則?！胺砰_(kāi)走”，隨著班干部的漸漸成熟，班主任應(yīng)徹底放手，將班級(jí)的一切事務(wù)交給他們，為他們提供大膽、創(chuàng)造性工作的自由空間，充分挖掘他們的聰明才智，允許他們有失誤，即使有再大的失誤必須為他們擔(dān)著，確保他們的思想不受束縛，敢于獨(dú)立承擔(dān)一些大事。遇到棘手問(wèn)題
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