【正文】 七、板書設(shè)計 桂林山水 水美 山美 靜 清 綠 奇 秀 險甲天下。2．把自己最喜歡的句段抄下來。）3．有感情地朗讀或背誦全文。）四、回應(yīng)第一自然段所以，我們一起思考??“甲天下”是什么意思？（天下第一）“天下第一”的美景更因為有了人們?nèi)バ蕾p它，它才能得以聞名于中外?。∥?、課堂小結(jié)，拓展練習(xí)1．同學(xué)們，你們對這個板書滿意嗎？還應(yīng)加點什么呢？（“甲天下”）對，同學(xué)們真聰明，這才是全文的“文眼”呀！2．這篇課文的結(jié)構(gòu)是什么樣的？大家一起回答（“總??分??總”），條理清晰地寫出了桂林山水的美麗景色，讀到這里，相信大家一定想飽含深情地贊嘆。）教師小結(jié)：有了人就有了生氣；有了人就使山水充滿了情趣；人寄情于山水之間，得到了美的享受，而山水美景也會因人的欣賞而生氣勃勃，人與自然和諧相處，已融合成一幅“連綿不斷的畫卷”，這真是??“舟行碧波上，人在畫中游”。1．聯(lián)系全文想象一下，這“連綿不斷的畫卷”中有些什么景物？（有山、有水、有迷蒙的云霧、有綠樹紅花、有竹筏小舟等。____________真___________啊，________得____________________。注意分號的用法。4．小結(jié)：誰能總結(jié)一下桂林山的特點呢？??奇、秀、險。不必花太多時間去解釋詞語。讀讀自己喜歡的句子吧。值得我們好好的學(xué)習(xí)?！薄拔野l(fā)現(xiàn)……”）同學(xué)們，你們數(shù)一數(shù)，這一段里面有多少打比方的句子呢？（5 個。）2．通過讀書，你發(fā)現(xiàn)了些什么呢？（如“我發(fā)現(xiàn)這一段和上一段的結(jié)構(gòu)一模一樣。二、精讀第三段，品味語言1．過渡語：我們剛才通過讀書，通過想象，通過品味與比較，充分領(lǐng)略了漓江水的美。七、板書設(shè)計 桂林山水 水美 山美 靜 清 綠 奇 秀 險第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們一起去觀賞了漓江的水，它是那樣的……（集體背誦課文第二自然段。六、布置作業(yè) 1．抄寫生字詞。2．練習(xí)書寫本課的生字詞。）小結(jié)：讀到這里，你明白了這樣的水是什么樣的水了嗎？??靜、清、綠?，F(xiàn)在，我們這些游客已經(jīng)來到了漓江邊，坐在了竹筏小舟上，就等著導(dǎo)游來跟我們講解了，誰來當(dāng)導(dǎo)游？要當(dāng)好導(dǎo)游，當(dāng)然不能拿著稿子，請你準(zhǔn)備準(zhǔn)備，記一記導(dǎo)游詞。（學(xué)生再自由讀，又指名讀。教師范讀：大家都讀得這么美，我也忍不住想讀了??（畫面出示，教師范讀。這一句我們一起讀得多好呀！下面兩個分句，老師不指導(dǎo)了，相信大家能讀好，練一練吧。”“你的聲音很柔美，我感覺到你是生怕破壞了這江水的靜謐?！苯處熥x。）這里的“真”是“真假”的“真”么？??“多么”在這里是感嘆、贊美的語氣，該怎么讀？大家都練練。漓江的水美，作者寫得也美，還得靠我們讀得美呀。哪一句用在這里比較好？好在哪里？（第三句好，它是用排比的句式表達的。）漓江的水真靜啊！漓江的水真清啊！漓江的水真綠啊！漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水很清，可以看得見江底的沙石；漓江的水多綠啊，仿佛那是一塊無瑕的翡翠?？纯矗銈兿胂蟮囊粯訂?？??看配樂課件，教師旁白：這就是漓江的水，靜靜的，清清的，綠綠的，美嗎？那么，把你最喜歡的句子讀給我們聽聽吧（估計多數(shù)學(xué)生會讀第二句）。你又仿佛看到了什么呢？學(xué)生若答：當(dāng)我讀到漓江的水真靜啊……時，我仿佛看見漓江的水非常的安靜，一點聲音也聽不到，也看不到它在流動；仿佛看見漓江的水清澈見底，江底的沙石都清晰可見；仿佛看見漓江的水非常的綠……教師則教學(xué)：同學(xué)們都根據(jù)文中的詞句展開了豐富的想象，這也是一種品味語言的好方法。）聲勢浩大呀！大家再聽我說一句話：“反抗日本帝國主義的群眾運動波瀾壯闊。教師則教學(xué)：這里用了一個什么詞？（水平如鏡）不知道你是否發(fā)現(xiàn)，這個詞含有什么表達手法呢？（比喻）指導(dǎo)讀詞。四、精讀第二段，品味語言1．大家自由地讀一讀第二段課文，這一遍讀書，我們可以靜下心來，咬文嚼字地一邊讀，一邊發(fā)揮自己的想象力，看能不能在腦海里再現(xiàn)桂林山水的美麗畫面。下面我們該怎樣讀書呢？（學(xué)生自由發(fā)言。）2．教師小結(jié)：看來，大家都有一個共同的感受，那就是??美。3．指名讀通課文。2．檢查生字詞的讀音。）咱們沒去過也不遺憾，來，現(xiàn)在我們就隨著作者到桂林去游山玩水，好嗎？二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1．教師：我們快來讀書吧，看看作者陳淼是運用怎樣的語言讓桂林山水躍然紙上的。教師附和：是啊，大自然的美比人工雕琢的美更讓人感到神奇。[課時安排] 2 課時 [教學(xué)過程]第一課時一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道廣西最美的風(fēng)景是什么嗎？??對！桂林山水（板書）。[重點難點]1．指導(dǎo)學(xué)生理解第二、三自然段，了解漓江水和桂林山的特點。3．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課 11 個生字，會認 8 個生字，聯(lián)系課文理解“蕩漾、玩賞、屏障、竹筏、波瀾壯闊、水平如鏡、峰巒雄偉、拔地而起、連綿不斷”等詞語。第五篇：《桂林山水》教案設(shè)計《桂林山水》教案[教學(xué)目標(biāo)]1．引導(dǎo)學(xué)生通過看圖和理解課文，了解桂林山水的特點，受到熱愛祖國錦繡河山的思想教育，陶冶其愛美的情趣。演示：鑒山樓石刻讓學(xué)生根據(jù)課件提出的問題充分討論，找學(xué)生代表來回答，對學(xué)生進行思想教育。本文寫了什么？表現(xiàn)了作者的什么感情？你游過桂林嗎？你游過什么地方？（讓學(xué)生暢所欲言，贊美祖國美麗的山河）桂林美景83千米，一幅多么宏偉的連綿的畫卷啊，可這83千米，在我們偉大的祖國960萬平方千米的國土上，它又是那么微不足道，我的祖國美麗的山河又豈止在于桂林山水，像剛才同學(xué)們說的......，都是我們美麗山河的組成部分，我們的祖國是多美麗，我們?yōu)槲覀兩钤谶@樣一個美麗的國家而感到自豪。演示：桂林山水歌，結(jié)合學(xué)生特點運用靈活的手段，讓學(xué)生通過讀感受詩中桂林山水的美。五、《桂林山水歌》桂林的山水如詩如畫，下面老師要為你們介紹一首詩《桂林山水歌》，這是詩是著名詩人賀敬之寫的。舟行碧波上，人在畫中游。說它是一幅連綿不斷的畫卷真是一點也不過份。由桂林到陽朔83千米的漓江，像一條青綢，如一條綠帶，盤繞在兩岸萬點峰巒之間。教師接讀：（這樣的山......連綿的畫卷）這樣的山、這樣的水指哪樣的山、水？（圍繞、倒映）再加上......，真是美上加美，秀中添秀，像走進這哪兒？理解連綿的畫卷。連讀三個特點的句子。此時此刻在我們的心中只有七個字，那就是桂林的山真奇啊！2）指導(dǎo)朗讀。（欣賞這些圖片時，把鼠標(biāo)放在圖片的中間部分，會有說明文字出現(xiàn)，