在朗讀中感悟(參考版)
2024-11-15 02:52本頁面
【正文】 讓學生的情感與詩文融為一體，激起了學生心靈和情感的共鳴，借此來幫助學生對文本中重點、難點的理解。促使學生的相關生活經(jīng)歷的想象，來幫助學生對文本中重點、難點的理解。教學一開始，我就設計了這個導入環(huán)節(jié)，既讓學生重溫了玩耍時的情景，又激活了孩子天真快樂的生活情感，學生入情入境，暢所欲言，交流著自己充滿童趣的活動。名言的出示也是水到渠成的，便于學生的積累。至此，學生自然對寫這首的作者產(chǎn)生了好奇心。在前兩個教學環(huán)節(jié)很好落實的前提下，對于學生的朗讀提出新的更高的要求：有感情。在熟的基礎上，要求學生背誦。教師在學生談及相應課文內容之際，適時引導學生朗讀，并且進一步要求學生把自己的感受讀出來。在以下的反饋的環(huán)節(jié)，教師務必要求代表發(fā)言的學生要表述學習小組成員的想法，同時還鼓勵同組成員加以補充?！睂τ谠娭谐霈F(xiàn)的人物，學生通過讀不難找出答案，但是關于“哥哥”和“妹妹”讓我們喜歡的原由，學生的觀點看法肯定各不相同，仁者見仁，智者見智了。《課標》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。學生的學習興趣因此被激發(fā)。教師對于冰心的簡介和相關名言的介紹，幫助學生走近作家冰心。（一）創(chuàng)設情境，喚起學生已有經(jīng)驗，在共鳴中學生的學習興趣被激發(fā)。層層遞進，以達到能讀、會讀、讀好的目的。本文學習以讀為本，在要求讀正確、流利的基礎上，再要求讀出感情。二、教學片斷這是一首描寫雨后兒童嬉戲玩耍的詩歌。課堂上教師可以把閱讀的主動權交還給學生，讓學生在讀中理解，在讀中感悟。第五篇：在多種形式的朗讀中感悟在多種形式的朗讀中感悟《雨后》案例分析一、背景分析這首小詩描繪了夏天的雨后，孩子們在廣場上赤著腳使勁在水塘里踩水花的歡樂場景。例如，李白《朝發(fā)白帝城》開頭兩句是交代感情，沒有突出變化，宜用中速，最后兩句表達了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情，讀時應用慢速，這樣才能把詩文所要表達的情感表達出來。第二學段：注重范讀，感悟文本 三、四年級的學生已經(jīng)有了初步的閱讀能力，可以自己準確、流利的朗讀課文，但感情不夠充沛，我便將所學文章制成課件，特別是散文，例如第五冊中《美麗的小興安嶺》一課，我將其春、夏、秋、冬的美景，做成風光片，配上優(yōu)美的音樂，教師在配樂聲中，為學生范讀課文，感受散文的抒情，及文章本身的意境美，激發(fā)了學生熱愛大自然的情感，更激發(fā)起他們躍躍欲讀的興趣，這樣我便讓學生繪聲繪色的仿讀，讓學生走進文本、感悟文章作者所要表達的情感，領悟文章的大意，做到以讀學文，以誦賞文的目的。，把你覺得最亮、最美的地方描寫下來，并讀給爸爸媽媽聽。打開閱讀材料，快速讀一讀，哪句話概括了家鄉(xiāng)夜晚的美麗？用“?n?n”畫出來，看看家鄉(xiāng)的什么地方也亮起來了？用“○”圈出來。四、課堂閱讀，課外練筆。（出示舊社會王府井大街圖片）預設（4）：北京最古老的地方就是故宮，那它為什么又顯得年輕呢？下面老師和你們在輕松優(yōu)美的音樂中去游賞一番。理解“不夜城”。“猶如”可以換成哪個詞？你還會說“猶如”嗎？草坪燈猶如（）照明燈猶如（）噴泉燈猶如（）禮花燈猶如（）學校猶如（）“六一”兒童節(jié)的操場猶如（）預設（3）：接下來老師帶你們到最熱鬧的王府井大街去逛逛，順勢出示第4節(jié)圖片。預設（2）：你還喜歡哪里？教師順勢出示第3節(jié)圖文。是啊！第2節(jié)作者從三個方面來表現(xiàn)長安街夜晚的美麗，我們請三個同學來把它讀一讀，看看誰讀得最美？（學生朗讀）師：老師聽出來了，剛才那位同學在讀第一句話時把“從天而降”讀成重音，讓我可以想象到長安街兩旁的華燈不僅很美而且很壯觀，真是一個會讀書的好孩子！老師和你們一起來讀這三句話，你認為哪些詞語最能體現(xiàn)長安街、天安門、廣場四周夜晚的美麗？（同桌交流，匯報表達）華燈高照 川流不息 燈光閃爍光彩奪目 金碧輝煌 雄偉輪廓師：這么美麗的夜晚，這么美麗的燈光，作者把它比喻成什么景象呢？（像銀河從天而降）這種從天而降的氣勢是多么壯觀，所以前面的那位同學要把它讀成重音。生1：我覺得長安街的夜晚最美，因為這一處寫得最細致，寫了長安街兩旁的燈，還寫了天安門城樓、廣場四周都很美。，品優(yōu)美語句。對照學習提示開始學習，然后匯報交流。，深入理解。（播放視頻，情景朗讀）看完之后，能用一兩句話說說你看到的夜晚的北京嗎？（學生匯報）出示：“北京的夜晚！多么輝煌！”“整個北京城的夜晚變成了燈的海洋，光的世界。三、理解內容，披文入情，輻射全篇。北京的哪些地方亮起來了？請同學們打開課本輕聲速讀課文，說說課文主要寫了什么？二、整體感知，認知詞語學生交流總結主要內容，“開火車”認讀詞語。【教學過程】一、激情引入，學習新課（過渡語）孩子們，昨天老師布置了一項特殊的作業(yè)，讓你們晚飯后去游玩我們中寧政府大樓前的人民廣場，你們都看到了些什么？（人很多、很熱鬧，五顏
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