【正文】 （一）回家的路線圖 選 好了電器，淘氣要回家了，從商場(chǎng)到淘氣家共有三條路，走哪條路最快呢？讓我們幫助淘氣選一選吧。 “ 1200800”說(shuō)算理。 （ 4）各小組展示算法。你能像這樣提問(wèn)題嗎？可以嗎？ 探索方法：讓我們一起來(lái)解決一個(gè)問(wèn)題： 1 臺(tái)洗衣機(jī)和 1 臺(tái)電視共花多少錢？ （ 1）怎樣列式呢？指名回答。 提問(wèn)：看著這些家用電器，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 指名提問(wèn)，老師板書 （ 1） 1 臺(tái)洗衣機(jī)和 1臺(tái)電視共花多少錢？ （ 2） 1 臺(tái)洗衣機(jī)比 1臺(tái)電視便宜多少錢？ （ 3） 1 臺(tái)冰箱比 1臺(tái)電視貴多少錢？ 你聽(tīng)得最認(rèn)真，淘氣一定喜歡和你做朋友 。 看一看：商場(chǎng)里有哪些家用電器呢？（課件出示 4種電器） 猜一猜：要想買電器，先要知道他們的 —— 價(jià)格，根據(jù)老師的提示，猜一猜。 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣?？凑l(shuí)是淘氣的好朋友。 學(xué)具：速算題紙、自我評(píng)價(jià)表、四張數(shù)學(xué)卡片。 對(duì)“相同單位的數(shù)相加減”這一算理的理解。 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 初步培養(yǎng)學(xué)生探索、交流、合作的能力。 教學(xué)目標(biāo)： 探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并能正確計(jì)算。 鼓勵(lì)學(xué)生的算法多樣化。 引導(dǎo)學(xué)生理解三位數(shù)加、減法的算理嘗試多種算法，掌握豎式計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情景進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)。 在解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系。（ 18－ 10） =7＋ 77 =64247。 9 =23 =7 56247。 9＋ 14 63247。 5 =46－ 45 =25247。 8 64247。 9 30247。其中有兩個(gè)問(wèn)題我們無(wú)法解決，希望同 學(xué)們好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日解決問(wèn)題。 （三）領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)果園 學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)自己在果園中看 到什么？ 說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備怎樣裝車？ 可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的算法 笑笑問(wèn)了一個(gè)什么樣的問(wèn)題？ 去過(guò)果園，讓我們?nèi)ルu場(chǎng)看一看吧。 三、學(xué)具、教具準(zhǔn)備： 掛圖 四、教學(xué)過(guò)程： （一）活動(dòng) 讓學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么？看到了什么？ 分小組交流一下，說(shuō)說(shuō)這些地方各在小橋的什么方向？ 說(shuō)說(shuō)小華家到學(xué)校的路線 找到淘氣與笑笑，說(shuō)說(shuō)他倆的位置，猜猜他們可能到哪去。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察與思考能力，以及從圖中獲 得信息，提出問(wèn)題的能力。 ② 說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的，怎樣做的 5 3=15（元） 3 棵 12 元 （ 3 棵 12 元的便宜） 12247。 ② 同桌互說(shuō) 4 路車往返路線。 完成習(xí)題 3 ① 學(xué)生理解題意，在地圖上找到“長(zhǎng)江”、“黃河” ② 讓學(xué)生讀讀這兩條河的長(zhǎng)度，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)數(shù)的組成。 完成習(xí)題 2 ① 學(xué)生理解題意，說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序。 三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 掛圖、準(zhǔn)備一份自己最滿意的作業(yè) 四、教學(xué)過(guò)程： （一）整理與復(fù)習(xí) 學(xué)生分小組說(shuō)說(shuō)自己學(xué)過(guò)知識(shí) ① 可以由這些圖提出什么問(wèn)題？ ② 指名回答 （二）我的成長(zhǎng)足跡 教師讓學(xué)生 4 人一組說(shuō)一說(shuō)在學(xué)習(xí)過(guò)程中自己最喜歡的一次數(shù)學(xué)活動(dòng)，最滿意的一次作業(yè)?? （三）練一練 完成習(xí)題 1 ① 指導(dǎo)學(xué)生理解題意，并獨(dú)立完成。 通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)和進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力。 （三）小結(jié) 學(xué)習(xí)了本單元的知識(shí)后，老師希望同學(xué)們能用所學(xué)的知識(shí)解決我們生活中的問(wèn)題。 實(shí)踐活動(dòng) ① 教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。 完成習(xí)題 3 ① 教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。 ② 指導(dǎo)學(xué)生理解題意，獨(dú)立完成。 通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力，并進(jìn)行驗(yàn)證。 （三）小結(jié) 這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？ 學(xué)生回答，認(rèn)識(shí)了新單位：千米，千米可以用 km 表示。 ② 學(xué)生小組交流，完成 （ 5）練一練 完成習(xí)題 3 題 ① 教師讀題，學(xué)生思考應(yīng)該怎樣做。 三、教具： 卷尺 四、教學(xué)過(guò)程： （一）復(fù)習(xí) 上節(jié)課為止，我們學(xué)習(xí)了什么長(zhǎng)度單位？ （二）新授 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“千米” （ 1） 走一走：到操場(chǎng)上走一走 10 米與 100 米有多遠(yuǎn)。 （ VCD 光碟的厚度，圖釘?shù)暮穸鹊鹊龋? 課堂小結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)新的長(zhǎng)度單位：分米、毫米，請(qǐng)同學(xué)們課后量一量，看看哪些物體的長(zhǎng)度比較接近 1 分米、 1 毫米，好嗎？ 附板書設(shè)計(jì)： 1 分米 =10 厘米 1 米 =10 分米 1 厘米 =10 毫米 1dm=10cm 1m=10dm 1cm=10mm 1 千米有多長(zhǎng) 一、教學(xué)內(nèi)容： P44~P45 二、教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)“走一走”、“估一估”“想一想” 等活動(dòng)，體驗(yàn) 1 千米有多長(zhǎng)，知道千米和米之間的關(guān)系。 引導(dǎo)學(xué)生利用字母表示這個(gè)關(guān)系式： 1cm=10mm（板書） 活動(dòng)六：體驗(yàn) 1 毫米的長(zhǎng)度 教師利用 1 分的硬幣演示比劃出 1 毫米的長(zhǎng)度（用食指和拇指輕輕夾住，抽出硬幣，拇指和食指之間的縫隙就是 1 毫米） 學(xué)生自己實(shí) 驗(yàn)。（不到 1 厘米） 教師講解：不到 1 厘米的長(zhǎng)度，我們可以用一個(gè)新的長(zhǎng)度單位 “毫米”來(lái)表示。 得出： 1 米 =10 分米。 活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)分米和米的關(guān)系 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝粭l長(zhǎng) 1 米的軟尺上找到 1 分米，并指給同桌看看。 看一看自己所畫的 1 分米線段，然后用手比劃一下，并且在尺子上進(jìn)行驗(yàn)證。（ 10 厘米） 教師講解： 10 厘米我們可以給他一個(gè)新的名字： 1 分米，那么 1 分米是多少厘米呢？ 引導(dǎo)學(xué)生寫出分米和厘米之間的關(guān)系式： 1 分米 =10 厘米（板書） 師講解上面的這個(gè)關(guān)系式還可以用字母來(lái)表示： 1dm=10cm（板書） 活動(dòng)二：體驗(yàn) 1 分米的 長(zhǎng)度 請(qǐng)同學(xué)們?cè)诔咦由险页?1 分米，并且指給同桌看一看。 活動(dòng)一：認(rèn)識(shí) 1 分米的長(zhǎng)度以及厘米和分米的關(guān)系。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣 （出示鉛筆） 請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這支鉛筆的長(zhǎng)度，并說(shuō)一說(shuō)猜測(cè)的原因。 教具準(zhǔn)備： 課件、軟尺、學(xué)生尺、鉛筆、 1 分的硬幣等 課前準(zhǔn)備： 復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的 長(zhǎng)度單位：米、厘米。 通過(guò)實(shí)際測(cè)量，學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。 關(guān)鍵：進(jìn)一步 發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)千米、米、厘米的含義，知道分米、毫米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位。 會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位。 體會(huì)千米、米、厘米的含義 ，知道分米、毫米。 三、小結(jié) 這節(jié)課同學(xué)們通過(guò)練習(xí)都復(fù)習(xí)了什么知識(shí)？ 五、 測(cè) 量 一、教學(xué)內(nèi)容： P42~P43 二、教學(xué)目標(biāo)： 經(jīng)歷用不同方式測(cè)量物體的長(zhǎng)度。 完成習(xí)題 9 學(xué)生估計(jì)， 50 字太少， 5000 字又太多，大約有 500 字左右。 二、練習(xí) 完成習(xí)題 8 題 （ 1） 學(xué)生理解題意，獨(dú)立完成作業(yè)。 通過(guò)游戲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)位，練習(xí)三位數(shù)讀、寫，以及比較大小，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放思維能力。 （ 2） 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正 三、小結(jié)： 說(shuō)說(shuō)今天我們復(fù)習(xí)了什么知識(shí)？ 練習(xí)課（二） 教學(xué)內(nèi)容： P40~P41 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生具體感受數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，培養(yǎng)數(shù)感。 （ 2） 第 4 題：讀數(shù)時(shí)要注意“零”的讀法： 700 4050、 10000?? 完成第 5 題 （ 1） 理解題意，說(shuō)說(shuō)自己有什么信息的獲得。 完成 4 題的練習(xí) （ 1） 第 3 題：指導(dǎo)讀題，理解題意。 二、練習(xí)： 完成練習(xí)題 1 和練習(xí)題 2 （ 1） 指導(dǎo)讀題，看計(jì)數(shù)器上珠子的位置，完成練習(xí)。 通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生懂得同一個(gè)數(shù)字在不同的位置上，表示的意思是不一樣的。 9934538780917254300 想一想 （ 1） 指導(dǎo)讀題，理解題意 （ 2） 最小的四位數(shù) 1000，最大的四位數(shù) 9999 數(shù)學(xué)游戲： （ 1） 告訴同桌你寫了一個(gè)什么樣的數(shù)，?? （ 2） 請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)示范，全班再分組做。 （ 4） 總結(jié)規(guī)律： 數(shù)的比較： （ 1） 數(shù)位比較多的一個(gè)數(shù)比較大 （ 2） 從最高位比起，最高位的數(shù)大的大（數(shù)位相同） （ 3） 如果數(shù)位和最高位都相同，我們比較下一位。 交流判斷大數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。 通過(guò)估計(jì)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的意義，體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際作用。 完成習(xí)題 3，和練習(xí)題 4 的練習(xí) 做數(shù)學(xué)游戲 （ 1） 學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么，得到什么信息。 完成練習(xí)題 2 的練習(xí) （ 1） 學(xué)生獨(dú)立完成，同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、人文精神教育。 說(shuō)說(shuō)讀數(shù)和寫數(shù)時(shí)要注意什么？（指名說(shuō)） 二、練習(xí) 完成習(xí)題 1 的練習(xí) （ 1） 學(xué)生理解題意，獨(dú)立完成。 通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬(wàn)以內(nèi)書的順序，會(huì)讀、會(huì)寫。 （ 3） 學(xué)生上臺(tái)板演。 完成第（ 3）題 （ 1） 教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。 （ 2） 學(xué)生按要求獨(dú)立完成。 三、試一試 學(xué)生完成第（ 1）小題 （ 1） 教師指導(dǎo)，學(xué)生理解題意 （ 2） 學(xué)生獨(dú)立完成 （ 3） 指名回答，自己是怎樣做的，怎樣想的。 （ 2） 中間有一個(gè)或兩個(gè)、三個(gè)零，只讀一個(gè)零 （ 3） 不管末 尾有幾個(gè)零都不讀 寫數(shù)時(shí)要注意什么？ （ 1） 每位是幾就寫幾。 （ 2） 說(shuō)說(shuō)為什么這樣撥。 教學(xué)準(zhǔn)備： 計(jì)數(shù)器、學(xué)具計(jì)數(shù)器 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容。 （ 2） 學(xué)生思考，并回答問(wèn)題 （ 3） 學(xué)生獨(dú)立完成，并集體訂正 （ 4） 學(xué)生同桌合作完成 涂一涂 學(xué)生活動(dòng)，教師巡視 三、小結(jié) 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 撥一撥（一） 教學(xué)內(nèi)容： P32~P33 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)“撥一撥”，“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀數(shù)，寫數(shù)的興趣。 通過(guò)一系列教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬(wàn)”。 教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖、 20 個(gè)小正方體 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 數(shù)數(shù) 100 以內(nèi)的數(shù)（可 5 個(gè) 5 個(gè)， 10 個(gè) 10 個(gè)地?cái)?shù)） 復(fù)習(xí)計(jì)數(shù)單位，并說(shuō)說(shuō)幾個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。 四、課時(shí)劃分： 7 課時(shí) 五、教學(xué)進(jìn)度： 第 6~7 周 數(shù)一數(shù)（一） 教學(xué)內(nèi)容： P28~P29 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)實(shí)例體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。逐步發(fā)展數(shù)感。 三、教學(xué)要求： 聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。 難點(diǎn)：對(duì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)。 結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義 ，并能進(jìn)行估計(jì)。 認(rèn)識(shí)符號(hào)“ ”、“ ”、“ =”的含義，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)來(lái)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。 讓學(xué)生當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)小區(qū)，在小組內(nèi)交流討論。再動(dòng)手貼，教師巡視指導(dǎo)。教師說(shuō)明：那么就讓我們來(lái)設(shè)計(jì)一下吧！ （ 1）做第 （ 1）題。 教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖，讓學(xué)生看圖后說(shuō)一說(shuō)，從圖中你們都看到了什么呢？學(xué)生看圖后，教師指名讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生完成后，教師指名學(xué)生上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)想從哪里到哪里，怎么走？讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法。學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)出自己的想法，自己確定起點(diǎn)和終點(diǎn)，自己說(shuō)出怎樣走。 （ 4）做第（ 4）題。學(xué)生選出后，教師讓學(xué)生說(shuō)明理由，學(xué)生回答：因?yàn)槲覀冞x出的這條線路最近。學(xué)生答案不統(tǒng)一，有好幾條線路可以走，教師應(yīng)對(duì)想出路線的學(xué)生給予鼓勵(lì)。學(xué)生進(jìn)行小組討論，教師巡視指導(dǎo)。 學(xué)生填完后，教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？你是怎么填出來(lái)的？ （ 3）做第（ 3）小題。學(xué)生回答后，教師再加以說(shuō)明。 教師讓學(xué)生結(jié)合題目找出光明街和平安路的交叉路口，并在圖中用“ O”圈出來(lái)。學(xué)生用自己的話回答：交叉路口就是兩條路交叉的地方。 教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題目中哪個(gè)詞理解有困難呢？學(xué)生指出：交叉路口這個(gè)詞。學(xué)生可以說(shuō)出圖書館在小軍家的東 南方、在商場(chǎng)的北面、在電影院的西北方，在公園的東北方??教師還可以讓學(xué)生任意選擇其中三個(gè)建筑物，用同樣的方法描述