【正文】 。切入舉偶談話引入。教學(xué)準(zhǔn)備教具：圖案資料。3． 在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)新意識。（3） 看一看，評一評，你最喜歡誰的平行四邊形？欣賞與設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1． 欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案。讓學(xué)生用七巧板拼出平行四邊形，鞏固對平行四邊形的直觀認(rèn)識。書上附頁3有點(diǎn)子圖，請同學(xué)們是這在上面畫一個(gè)平行四邊形吧！請一名同學(xué)在黑板上畫。（2） 誰愿意告訴老師？學(xué)中做1． 畫一畫。請同學(xué)們說一說，你在什么地方見過平行四邊形。2． 說一說。誰愿意來試一試？請學(xué)生到前面來拉動(dòng)長方形框架兩角，將其變成平行四邊形。老師要拉動(dòng)框架兩角，猜猜會(huì)是什么結(jié)果。引出平行四邊形，同時(shí)滲透了平行四邊形與長方形的聯(lián)系與區(qū)別。切入舉偶課件引入。教學(xué)準(zhǔn)備教具：活動(dòng)長方形框架點(diǎn)子圖。3． 體會(huì)平行四邊形與生活的密切聯(lián)系。平行四邊行教學(xué)目標(biāo)1． 通過生活情景與實(shí)踐操作，直觀認(rèn)識平行四邊形。請兩個(gè)同學(xué)到前面拉一拉，（拉動(dòng)要慢）其他同學(xué)認(rèn)真觀察彩紙露出部分的變化，長方形——正方形——長方形。信封里裝一張長方行紙，露出一部分。通過小游戲探索長方形和正方形之間的關(guān)系。拿著手中的長方形、正方形，同桌之間用自己的話互相說一說長方形、正方形的特征。（3） 學(xué)生以小組為單位匯報(bào)本小組的研究結(jié)果。（2） 利用學(xué)具在小組內(nèi)探索長方形、正方形有什么特點(diǎn)。學(xué)生分組探索長方形和正方形的特征。學(xué)具：①附頁2上的長方形、正方形；②放一張長方形彩紙的信封；③三角尺、直尺、剪刀。2． 用自己的語言描述長方形、正方形的特征。3． 回用正方形、長方形設(shè)圖案，發(fā)展學(xué)生空間想象力和審美意識。3． 哎呀，它又給自己添了一條線?。ǔ鍪?8頁第4題第3個(gè)角圖）同學(xué)們快數(shù)數(shù)，現(xiàn)在又有幾個(gè)角？長方形與正方形教學(xué)目標(biāo)1． 通過觀察、測量、比較、歸納，能夠用自己的語言描述長方形、正方形的特征。2． 它在自己身上填了一條線（出示68頁第4題第2個(gè)角圖）。（1） 你們看到了什么？（2） （顯示教材第69頁的第5圖）你能說出鐘面上顯示的是什么時(shí)間嗎？（3） 仔細(xì)觀察鐘面上的時(shí)針和分針，你發(fā)現(xiàn)了什么？（4） 分組活動(dòng)：用學(xué)具鐘撥一撥，說一說，還有哪兩個(gè)時(shí)刻，時(shí)針和分針形成的角同樣大，說一說它們分別是什么角？（5） 拿起手中的放大鏡看看手中的鐘面，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（6） 指針長了，角的大小變了嗎？做中得1． 又一個(gè)角很頑皮。學(xué)中做在角的王國里，到處充滿了新奇有趣的關(guān)于角的知識。讓我們一起來參觀一下角的王國吧！請你一邊看，一邊認(rèn)，說一說你找到了哪些角？（1） 自己找，自己認(rèn)。完成教材第68頁的第3題。然后和同桌說一說，你都找到了什么角，有多少個(gè)？（1） 學(xué)生獨(dú)立完成后同桌交流。它們就是陪同我們玩的向?qū)?，我們來向他們打個(gè)招呼，認(rèn)識一下吧！記住，一定要把角的名稱說的準(zhǔn)確呀！完成教材第68頁的第1題。對話平臺玩中學(xué)再玩中學(xué)的過程中，以“去角國做客”為線索，完成書本上的基本練習(xí)部分。關(guān)于角的知識，同學(xué)們都掌握得非常好。 學(xué)具：三角尺、學(xué)具鐘、放大鏡。培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)意識。2. 能借助三角尺辨認(rèn)三種角。對這個(gè)圖形剪一刀，那么還剩幾個(gè)角？ A：猜 B：動(dòng)手剪——證實(shí)。T：小朋友，這堂課我們發(fā)現(xiàn)了角什么秘密呢？ A：匯報(bào) 哇，挖掘了這么多的秘密，智慧爺爺說想考考你們，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？Q1：數(shù)角。 C：全班參與評價(jià)。三 實(shí)踐活動(dòng)。 角的大小與邊沒關(guān)系，而是與角的兩邊的張口有關(guān)系。T：一樣大，可是好象怎么看都是那個(gè)大圓片折出來的角大呀，你們能告訴陳老師角的大小與邊有沒有關(guān)系呢？（生匯報(bào)） 哦，與邊沒關(guān)系，那么角的大小跟什么才有關(guān)系？拿出桌上的兩根小棒。 A：思考：同樣折三次，同桌兩人折的角，誰大誰??？ B：再次比一比。 A：動(dòng)手折。（三） 第一次嘗試練習(xí)。（教師演示如何畫小弧號：從上一條邊往小一條邊畫一個(gè)小弧號，然后在旁邊標(biāo)上1。通常為了方便說出這個(gè)角，我們就記作： 1。頂點(diǎn)B：匯報(bào)：兩條線要和那個(gè)點(diǎn)相連在一起。） A：學(xué)生判斷 B：匯報(bào)（學(xué)生判斷錯(cuò)了，應(yīng)該還要兩條線） 哦，原來還要兩條線。A：找角B：指出你找到的角再哪？匯報(bào)。 認(rèn)識角T：小朋友，你們剛才找到了好多的角，有一些老師都還沒發(fā)現(xiàn)到，你們平時(shí)的觀察很仔細(xì)，很細(xì)心，給每一個(gè)小組往上爬一格。二 導(dǎo)入探究，學(xué)習(xí)新知。 B：匯報(bào)。T：小朋友，今天老師想和大家一起來認(rèn)識角，探索角的秘密。教具與學(xué)具：1 實(shí)物投影儀，多媒體軟體、一個(gè)大三角板、一個(gè)活動(dòng)角等。教學(xué)重難點(diǎn)：通過動(dòng)手實(shí)踐直觀認(rèn)識角。3 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。教學(xué)目標(biāo)：1 結(jié)合生活情境，認(rèn)識到生活中處處有角，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。第（3）小題在學(xué)生能夠能夠看懂題的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生提出問題并嘗試解答。第（1）小題要幫助學(xué)生會(huì)看火車?yán)锍瘫?。讓學(xué)生獨(dú)立解答并比較出得數(shù)的大小后，再交流各自的解答過程。5． 學(xué)生完成教材第60頁的第7題。讓學(xué)生看圖說出圖意，在提出問題。引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論。讓學(xué)生在獨(dú)立計(jì)算的基礎(chǔ)上自覺的進(jìn)行驗(yàn)算，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師啟發(fā)學(xué)生先說一說自己是怎樣想的，怎樣找到最大數(shù)與最小數(shù)，怎樣確定哪兩個(gè)數(shù)的和最大，哪兩個(gè)數(shù)的和最小，哪兩個(gè)數(shù)的差最小。完成教材第60頁的第1題。切入舉偶道具。4． 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。2． 通過練習(xí)，鞏固整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，并正確進(jìn)行計(jì)算。先讓學(xué)生判斷這三道題的對錯(cuò)，然后再指出錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)發(fā)生這樣的錯(cuò)誤，并改正過來。（2） 還利用這四個(gè)動(dòng)物卡片，練習(xí)列出三位數(shù)的加法。2． 完成教材第59頁的第2題。（3） 匯報(bào)驗(yàn)算方法。（1） 出示747+87=？獨(dú)立計(jì)算出來。6． 議一議。（3） 班內(nèi)匯報(bào)：在用豎式計(jì)算減法時(shí)要注意什么？（4） 在下面記一記。（1） 自己結(jié)合學(xué)過的百以內(nèi)數(shù)得比算減法法則，試著總結(jié)出萬以內(nèi)數(shù)的筆算減法法則。5． 想一想。（3） 強(qiáng)調(diào)：筆算減法時(shí)，尤其是計(jì)算被減數(shù)末尾連續(xù)有幾個(gè)0的退位減法，個(gè)位不夠減，十位是0，要從不為0的數(shù)位上退位，0退1后看作9減。？（2） 各小組間交流、匯報(bào)。探索筆算減法中連續(xù)退位的算理。（4） 完成教材第57頁的試一試，并用自己喜歡的方法進(jìn)行驗(yàn)算。（1） 出示前兩幅圖，說出圖意。3． 試一試。③ 讓學(xué)生嘗試?yán)靡延械闹R解答出來。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生提出求“兩種書的差” 的問題。 ⑥以小組為單位在班內(nèi)匯報(bào)、交流。⑤ 進(jìn)行計(jì)算。② 指名匯報(bào)，教師板書236118=③ 看算式，試著估算出得數(shù)的范圍。（1） 解決“故事書比連環(huán)畫多多少本”。2． 算一算。）誰能說說，從表中你知道了什么？（2） 根據(jù)表中的信息，你能提出哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題呢？先獨(dú)立思考，再與小伙伴們說一說。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題。切入舉偶課件導(dǎo)入。 教學(xué)準(zhǔn)備教具：投影片、小黑板。2． 能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。做中得完成第55頁的第3題。師生共同總結(jié)出三位數(shù)加法的計(jì)算方法。① 說說你是怎么算的？② 還有其他的算法嗎？③ 完成第54頁的試一試的題目。（3）解決“二班和三班一共回收多少節(jié)”。2. 還可以采用湊整十、整百的方法進(jìn)行計(jì)算。教師可以進(jìn)一步放手，讓學(xué)生自己來解決。 （2）解決“一班和三班一共回收多少節(jié)”。8. 完成第52頁的試一試中的題目。6. 各小組展示算法并進(jìn)行匯報(bào)。5. 進(jìn)行計(jì)算。2. 教師板書：102+97=3. 看算式，試著估算出的數(shù)大約是多少。探索三位數(shù)加法的計(jì)算方法。最后，教師在交待本節(jié)課我們重點(diǎn)研究加法的有關(guān)問題。（2） 你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么？提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？先自己想一想，在與小伙伴們說一說。同學(xué)們，童星小學(xué)從本學(xué)期起開展了保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大自然的環(huán)保教育活動(dòng)。借助情境圖發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題。這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就圍繞回收廢電池這一主題學(xué)習(xí)三位數(shù)的計(jì)算方法。一顆鈕扣大小的電池可以污染60萬升水，這些水相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量。切入舉偶談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道廢舊電池的危害嗎？指名回答。教學(xué)準(zhǔn)備教具：投影片、小黑板。3． 結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題、解決問題的能力。回收廢電池教學(xué)目標(biāo)1． 探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。2． 完成教材第51頁的第2題。（2）集體訂正。進(jìn)一步熟練掌握整十、整百數(shù)得加減的口算方法。生4：我是用在計(jì)數(shù)器上撥珠子的方法得到的。生2：我是這樣想的：5個(gè)百加上8個(gè)百是13個(gè)百，即1300。（4） 各小組展示算法。（1） 怎樣列式呢？指名回答。探索計(jì)算的方法。如：一臺洗衣機(jī)比一臺電冰箱便宜多少錢？買其中三樣或四樣電器共花多少錢？1000元錢能買那幾種商品？……教師先選擇一個(gè)比較容易的問題加以解決。（2）匯報(bào)小組討論結(jié)果。從圖中的情境入手，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。今天，數(shù)學(xué)王國里的“放心家電城”終于開張了。學(xué)具：實(shí)物或卡片、計(jì)數(shù)器。4． 初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、準(zhǔn)確計(jì)算的良好習(xí)慣。2． 結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力，體會(huì)到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。做中得 以小組為單位到校園走一走，用自己的眼睛仔細(xì)觀察，并根據(jù)所看到的內(nèi)容提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，再回到教室進(jìn)行交流。暫時(shí)解決不了的放在問題銀行里，然后組織學(xué)生進(jìn)行充分的交流。 解決發(fā)現(xiàn)的問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的使用價(jià)值。（2） 每組派代表匯報(bào)。分布引導(dǎo)，循序漸進(jìn)。iii. 以小組為單位匯報(bào)。從圖中的情境入手，整體感知畫面。潺潺的河水從那流過，一片片麥田在微風(fēng)的吹拂下不停地翻滾著，幾只歡快的小鳥在樹林上空自由自在地飛來飛去，那真實(shí)人間仙境。教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)看圖提出問題，并運(yùn)用自己以有的知識解決問題。2． 通過“走進(jìn)鄉(xiāng)村”這一生活情境，使學(xué)生體會(huì)到自己生活中蘊(yùn)涵著豐富的數(shù)學(xué)知識，有很多的數(shù)學(xué)問題，從中能提出有趣的問題，并運(yùn)用以有的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行解決。５． 完成46頁的第8題。３． 完成46頁的第6題。１． 完成46頁的第4題。完成46頁的第2題。這節(jié)課我們用所學(xué)的知識來上一節(jié)數(shù)學(xué)練習(xí)課，用這些知識解決一些生活中的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備各種情境掛圖和課件。2． 關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)技能發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生思維能力、實(shí)踐能力的發(fā)展。b. 學(xué)生完成紀(jì)錄卡片。5． 寫一寫。b. 在老師或同學(xué)面前講一講。4． 憶一憶。3． 評一評。a. 請同學(xué)們勇敢地展示最滿意的數(shù)學(xué)作業(yè)展示給同學(xué)看。（1）組內(nèi)展示個(gè)人的學(xué)習(xí)資料。全班交流，學(xué)生討論評價(jià)。（3）出示圖3?？磮D，你還能提出其它問題嗎？同桌交流，采取你問我答的形式。（2）出示圖2，看圖說一說。你能把它們的人數(shù)按從多到少的順序排列嗎？看圖，你還能提出哪些問題呢？在小組內(nèi)交流。讀出每所學(xué)校的人數(shù)。”你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起梳理本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)