【正文】 設(shè)疑：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日。 有感情地朗讀第一 三自然段。 書寫生字 “龍、恩、壽、柏、潑、特 ” 第二課時(shí) 一、檢查復(fù)習(xí)。指名讀、齊讀、表演讀。 ⑷ ⑴ ．看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？ ⑵ ．傣族人民是怎樣歡迎周總理的？默讀課文第三自然段，畫出有關(guān)句子。 ⑶ ．帶著喜悅讀一讀這一段話。 ⑵ ．播放傣族潑水節(jié)的影片。潑水節(jié)就是他們的新年 ，在農(nóng)歷 4 月中旬（傣歷的六、七月份），歷時(shí)三、四天。 告訴學(xué)生：傣族是我國(guó)云南省的少數(shù)民族。 73 指名讀課文第一自然段。 ⑸ ．指名分段讀課文，正音。 游戲一：找朋友 ， 游戲二：認(rèn)讀生字卡片后，教師把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師念字音，有該字卡片的學(xué)生站起來領(lǐng)讀，其余學(xué)生跟讀。 ⑴ ．課件出示生字，小老師領(lǐng)讀。 按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。（板書） 在 “潑水節(jié) ”前面板書 “難忘的 ”，齊讀課題。 師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個(gè)盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。 教具 準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、課件、生字卡片 板書 設(shè)計(jì) 13 難忘的潑水節(jié) 祝福 周總理 傣族人民 幸福 令人難忘 72 教 學(xué) 過 程 （包括導(dǎo)引新課、依標(biāo)導(dǎo)學(xué)、異步訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)測(cè)試、作業(yè)設(shè)計(jì)等） 第一課時(shí) 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 分析 及 突破 措施 重難點(diǎn)： 了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。 正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。 改進(jìn)措施： 通過講讀、理解課文，及正確流利、有感情地朗誦，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)葡萄溝的向往及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。 教學(xué)得失： 抓住文中的重點(diǎn)詞句反復(fù)朗讀體會(huì)，利用 CAI 課件展示葡萄 溝的美麗風(fēng)光，讓學(xué)生從感性上體味到 “葡萄夠真是個(gè)好地方！ ”充滿激情，用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情。 （ 4）配樂齊聲朗讀全文。 （ 3）師小結(jié)：是啊，葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方，一個(gè)令人喜愛、令人向往的地方。 五、 總結(jié) 。說說葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。 （ 1）引讀課文。 （ 6）小結(jié)：學(xué)了這一段，大家了解到葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方？ （ 7）包含著贊美之情齊讀第二自然段。 ④ 女生齊讀句。 ② 說說句子講誰怎么樣。 （ 5）學(xué)習(xí)第六句。 ④ 指導(dǎo)朗讀。 （ 2）再次默讀，想一想，這一段中的句子基本上是按什么順序?qū)懙模磕闶菑哪男┰~看出來的？用 劃一劃這些詞。 （ 4）小結(jié)：葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方？ 三、 學(xué)習(xí)第二自然段 。 （ 1）指名讀，其他同學(xué)思考：這一自然段主要講葡萄溝是個(gè)怎樣的地方， （ 2）指名回答思考題。（板書：好地方） （ 3）提出課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 為什么說 葡萄溝真是個(gè)好地方 ？這就是這節(jié)課我們要討論的一個(gè)重要問題。 （ 2）學(xué)習(xí)最后一自然段 。 第 2 課時(shí) 一、 提出學(xué) 習(xí)目標(biāo) 。 （ 1）抄寫生字新詞。 ③ 收下來的葡萄有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到蔭房里制成葡萄于。 ① 要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)扛下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。o）蔭房（ yīn y236。nɡ p243。 （ 2）讀準(zhǔn)生字，給正確的讀音打 √。 三、 正確地朗讀課文。 ② 交流討論。 ③ 出示中國(guó)地圖，教師指出吐魯番的位置。 二、 檢查與學(xué)習(xí)。提出預(yù)習(xí)要求： （ 1）自由讀課文，思考問題：葡萄溝在什么地方？那里產(chǎn)哪些水果？ （ 2）自學(xué)生字新詞，不理解的詞語劃出來。 突破措施： 利用多媒體教具進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)、快樂地參與到課堂中來，培養(yǎng)學(xué)生聽、想、說、寫的能力 . 教具 準(zhǔn)備 中國(guó)地圖 、 課文錄音、梯田圖片。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 分析 及 突破 措施 重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢位睢? 4．能有感情地朗讀課文，背誦第 2 自然段。 2．理解并能聽寫課文中描寫葡萄的句子。 “兩潭湖水相連，像碧綠的大玉盤，小島就像玉盤中的明珠 ”是一個(gè)難句。 改進(jìn)措施： 教學(xué)中采用簡(jiǎn)筆畫，向?qū)W生清楚地展示日月潭基本輪廓；小島把潭分成兩半。課文的語言十分優(yōu)美，指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)的誦讀、調(diào)動(dòng)情緒，產(chǎn)生 “視象 ”，體會(huì)畫中之情、畫外之意， 可以培養(yǎng)語感，發(fā)展朗讀能力。 教學(xué)得失： 使用電教手段，運(yùn)用圖像，幫助學(xué)生理解課文意思。 想象日月潭什么時(shí)候？風(fēng)光怎樣？用幾句話寫一寫，還可以在旁邊畫一幅畫。 三、總結(jié)。 （ 3）指名說。 （ 1）清晨和中午，不同的時(shí)間，日月潭有不同的美；晴天和雨天，不同的天氣，日月潭更是美得不同。 ⑤ 誰愿意起來讀給大家聽？指名讀。 ③ 指名讀，說說為什么要這么讀。你愿意把這 段背出來嗎？ （ 3）第三、四段（風(fēng)光） 63 ① 日月潭不僅形狀奇特，風(fēng)光更是秀美無比，現(xiàn)在，就讓我們一起來領(lǐng)略一下吧?。ǘ嗝襟w演示，師范讀。） ② 剛才你們通過想象，畫出了日月潭的樣子，那么，日月潭真有這么神奇嗎？想不想親眼看一看？（多媒體演示。 （ 2）第二段（名字） ① 風(fēng)景秀麗的日月潭是我國(guó)寶島臺(tái)灣最大的一個(gè)湖，這個(gè)湖為什么叫 “日月潭 ”呢？請(qǐng)剛才研究日月潭名字的小組來展示一下你們的畫，并且給大家解說一下。） ② 完成填空：日月潭在我國(guó)省附近的高山上。 （ 1）第一段（位置） ① 日月潭究竟在哪兒呢？請(qǐng)你在地圖 上指一指。 小組自學(xué)。 ③ 風(fēng)光。 ② 名字。 ① 位置。那么，你對(duì)中間哪個(gè)最感興趣呢？ （ 1）請(qǐng)各個(gè)學(xué)習(xí)小組商量一下，選擇一個(gè)作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。 二、講讀課文。 通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能來說說課文主要給我們介紹了日月潭的哪幾個(gè)方面？（板書：位置、名字、風(fēng)光。 （五）結(jié)束： 今天的旅程到此結(jié)束，明天我們?cè)俳又ビ^賞日月潭。（由四人小組成立為一個(gè)導(dǎo)游團(tuán)，向游人介紹。 全班交流，并指導(dǎo)朗讀。用動(dòng)作演示理解 “群山環(huán)繞 ”（多媒體輔助） 指導(dǎo)朗讀。（板書：大湖高山） 61 （ 2）體會(huì)第 3 句。 生字詞反饋。 同學(xué)們，剛才聽了導(dǎo)游小組的介紹，有什么感受嗎！你們想親眼去看看嗎？請(qǐng)小朋友自由地朗讀課文，邊讀邊感受日月潭的美。今天，你們想同我一塊去欣賞那兒的美景嗎？（板題，讀題） （ 二）情境體驗(yàn)，整體感知 請(qǐng)各位小旅客們系好身邊的安全帶，我們的飛機(jī)就要起飛了。 教具 準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖 板書 設(shè)計(jì) 11 日 月潭 60 教 學(xué) 過 程 （包括導(dǎo)引新課、依標(biāo)導(dǎo)學(xué)、異步訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)測(cè)試、作業(yè)設(shè)計(jì)等） 第一課時(shí) （一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，我們都知道，咱們的祖國(guó)可美了。在理解課文的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確背誦全文。 ，背誦課文。 ，理解課文內(nèi)容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么來的，練習(xí)默讀課文。要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地關(guān)心人、幫助人 。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽取別人發(fā)言，大膽表述見解，積極參與討論的能力 。題卡設(shè)計(jì)如下： 要查的字 讀音 部首 在字典正文哪一頁(yè) 58 教學(xué)后 記 （包括達(dá)標(biāo)情況、教學(xué)得失、改進(jìn)措施等） 達(dá)標(biāo)情況： 學(xué)生全部達(dá)標(biāo)。 復(fù)習(xí) “部首查字法 ”和 “音序查字法 ”的步驟。 師生共同評(píng)議。 把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講給大家聽。 把學(xué)生劃分成若干小組。 在黑板上要寫上會(huì)標(biāo)。 四、 展示臺(tái) 。然后根據(jù)商量的方案，試著表演一下幫助的過程。 個(gè)人說說自己幫助他人的原因和打算，然后在小組內(nèi)和學(xué)習(xí)伙 57 伴說說，互相評(píng)議。 播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 課前組織學(xué)生以小組為單位調(diào)查周圍是否有需要幫助的人。 三、 口語交際 。 自由讀，邊讀邊想：幫助別人有什么好處？ 背誦諺語：個(gè)人背、組內(nèi)背、競(jìng)賽背（教師只略述某個(gè)句子的大意，然后看誰能最先背出相關(guān)的諺語。 雷聲 燦爛 隨風(fēng) 撲鼻 傾盆 大作 芬芳 相間 陽(yáng)光 大雨 黑白 舞動(dòng) 填空，然后選擇自己喜歡的詞語寫一句話。 56 自由讀詞，說說這六個(gè) 四字成語的出處。 借助拼音自讀生字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（九個(gè)漢字，都是用 “減一減 ”的辦法，在已經(jīng)學(xué)過的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。 二、 日積月累 。 你還知道哪些這樣的字？ 小結(jié)： 這三 組字有一個(gè)共同特點(diǎn)，都是由兩個(gè)或三個(gè)相同的部件組成的合體字，都給人一種方正、勻稱、平穩(wěn)的美感。） 讓學(xué)生說說如何利用這種構(gòu)字特點(diǎn)記憶生字。 教具 準(zhǔn)備 投影儀、生字卡片、收集資料 板書 設(shè)計(jì) 語文園地二 多 呂 昌 炎 雙 品 伸出我們的雙手 55 教 學(xué) 過 程 （包括導(dǎo)引新課、依標(biāo)導(dǎo)學(xué)、異步訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)測(cè)試、作業(yè)設(shè)計(jì)等） 一、 我的發(fā)現(xiàn) 。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 分析 及 突破 措施 重點(diǎn)：認(rèn)字、口語交際、積累語言 難點(diǎn)：用 “…… 像 ……” 說話，口語交際，收集資料。 學(xué)會(huì)傾聽，能聽懂他人講的內(nèi)容，有表達(dá)的自信心，積極的參與討論，有幫助別人的愛心。 改進(jìn)措施： 引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處；如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛他人，他人就會(huì)真情地關(guān)愛我們！ 54 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 3 月 15 日 課題 語文園地二 課時(shí) 2 課型 新授 教學(xué) 目標(biāo) 能觀察，發(fā)現(xiàn) “我的發(fā)現(xiàn) ”里的字都是由兩 個(gè)或兩個(gè)以上的相同部件組成的，并運(yùn)用這個(gè)特點(diǎn)幫助記字。 教學(xué)得失： 從孩子們喜聞樂見的動(dòng)物談起，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣，拉近學(xué)生和文本之間的距離。） 四、 作業(yè) ： 課外閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。（寫廣告詞可能比較難，教師先讓學(xué)生交流一下搜集的廣告詞，學(xué)習(xí)一下廣告的文化和藝術(shù)。 多音字組詞。涂 適 余 卡 免 墊 仿詞。 （ 3）第三自然段、第七自然段很有趣 …… 四、讀后 交流 ： 再次默讀課文，感悟自己認(rèn)為有趣的句段，想想為什 么認(rèn)為這部分有趣？ 組內(nèi)互相交流自己的閱讀收獲，然后全班進(jìn)行交流。 （ 1）卡羅爾和爸爸在報(bào)上登的廣告很有趣。 三、 默讀 課文： 學(xué)生默讀課文，說說有什么感受？（教師首先要教給學(xué)生默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀。 用動(dòng)作演示記 “蹭 ”字。 形近字比較認(rèn)識(shí)：熱 —墊、兔 —免。 猜謎識(shí)字：不上不下 ——卡。 本課要求會(huì)認(rèn)的字中 “羅、洛 ”是邊音； “適、廚、絨 ”是翹舌音；“蹭 ”是平舌音； “卡 ”是多音字，在音譯詞中讀 kǎ； “涂 ”在 “糊涂 ”一詞中讀輕聲。 小組合作檢查生字詞，教師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的難點(diǎn)予以指導(dǎo)。出示課文掛圖：你看到 了什么？（指名說）這個(gè)小女孩就是卡羅爾，她非常喜歡小貓。你最喜歡什么動(dòng)物？為什么喜歡它？（學(xué)生暢談自己喜歡的動(dòng)物）卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動(dòng)物，她最喜歡的是小貓。 突破措施： 教給學(xué)生默讀的方法，抓住關(guān)鍵長(zhǎng)文短教，使他們?cè)诔浞值淖宰x自悟中學(xué)會(huì)交流合作，充分享受 閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)默讀課文。 情感：感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。 49 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 3 月 14 日 課題 10 卡羅爾和她的小 貓 課時(shí) 2 課型 新授 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)：會(huì)認(rèn) 15 個(gè)生字。促使每個(gè)學(xué)生都以高昂的情緒參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。 教學(xué)得失： 興趣是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)大動(dòng)力，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法才能變被動(dòng)為主動(dòng)，變厭學(xué)為樂學(xué)。 。 三 、 總結(jié)： ，多么可愛的孩子呀， 47 你們以后要怎樣做呢？ ，你們都 很愛自己的爸爸媽媽，同學(xué)們，用實(shí)際行動(dòng)來報(bào)答父母的苦心吧！好好學(xué)習(xí)！關(guān)愛父母。自由讀，指名讀 。 二 、 讀議悟情： 1 自然段，想想這一自然段告訴了我們什么？ ， 自由讀，指名朗讀，把你的感受讀出來。 第二課時(shí) 一 、 導(dǎo)入： 1. 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 九 課：