【正文】 我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。為了銷毀罪證，10 月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南地北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；還有很多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的，如蓬萊瑤臺，武陵春色。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。）附：課文內(nèi)容13．圓明園的毀滅圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。（溫泉小學(xué)是重建學(xué)校，學(xué)校的巨大變化學(xué)生身處其中，感受真切。（五）作業(yè)超市：基礎(chǔ)作業(yè)：積累文中的好詞佳句，并背誦三、四自然段。（3）明確為什么課題是圓明園的毀滅，作者卻花費大量筆墨寫圓明園昔日的輝煌。（2）當(dāng)今天的我們面對圓明園僅存的殘垣斷壁，相信你一定有話想說，把你的心里話說給大家聽。，領(lǐng)悟本文運用對比寫法的好處。播放相關(guān)英法聯(lián)軍燒殺搶掠圓明園的視頻進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感。全班交流。2．了解圓明園被毀的經(jīng)過，鞏固運用想象畫面的閱讀方法，激發(fā)學(xué)生對侵略者的痛恨和對圓明園被毀滅的惋惜之情。（2）圓明園是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。2007年澳門人士花了6000多萬元才將馬首銅像買下來捐贈給中國。據(jù)專家稱，圓明園光流失在世界各地有據(jù)可查的文物就有150多萬件。B、通過資料補充介紹感受圓明園是世界上最大的博物館、藝術(shù)館。” 在學(xué)生對第三段有了深刻感受的基礎(chǔ)上，找班級朗讀水平最高的同學(xué)讀，其它同學(xué)邊聽邊想象畫面，再出示圓明園相關(guān)圖片教師通過關(guān)聯(lián)詞引讀，從而讓學(xué)生熟讀成誦。圓明園中只有作者描述的這些景點嗎？從哪看出來？引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)注關(guān)鍵詞，學(xué)會咬文嚼字，并體會抓重點、有詳略的表達(dá)方法。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生想象畫面朗讀，提高朗讀水平。A、學(xué)習(xí)運用讀文字想畫面的閱讀方法感受圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。）2．檢查對文章主要內(nèi)容的了解，提出課堂要解決的主要問題：為什么課題寫圓明園的毀滅，還要寫圓明園以前的輝煌？（四）新授，激發(fā)學(xué)生熱愛圓明園的情感。（三）檢查預(yù)習(xí)1．檢查詞語。（二）板書課題，學(xué)生交流課前搜集資料，引導(dǎo)學(xué)生搜集資料有助于理解課文。二、教學(xué)重點、難點：學(xué)會抓關(guān)鍵詞想像畫面的閱讀方法，深刻感受圓明園昔日的輝煌及被毀的經(jīng)過。2．學(xué)會運用抓關(guān)鍵詞想像畫面的閱讀方法和抓重點、有詳略及反襯的表達(dá)方法，積累第三段，感情朗讀第五自然段，深刻感受圓明園昔日的輝煌及被毀的經(jīng)過。第五篇：圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1．積累“舉世聞名、不可估量、金碧輝煌、玲瓏剔透、眾星拱月、詩情畫意、天南海北”等成語。（出示歷史資料）讀了資料，現(xiàn)在，再讀“圓明園”這三個字的時候，難道你心中僅僅是自豪和憤怒嗎？（生說）師結(jié)語：圓明園的大火早已熄滅，可是我們思考的腳步不能停止。）給自己掌聲，為自己喝彩，但遺憾的是，歷史不能假設(shè)。如果你是決定國家前途命運的一國之君——“皇帝”，如果你是輔佐皇帝參與國家管理的大臣，如果你是保衛(wèi)國家領(lǐng)土的士兵，如果你是普普通通的生活在北京的老百姓......面對英法聯(lián)軍火燒圓明園的行徑，你會怎么做？請選擇一個角色靜靜想一想，一會請你實話實說。作者安排材料獨具匠心，值得我們學(xué)習(xí)。（首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思頗具匠心。)◆有感情地朗讀這句話。這是中國近代史上一次奇恥大辱，是英法列強侵略中國，踐踏人類文明的鐵的罪證。讀出你內(nèi)心的憤恨吧?。熯厰⑹鲞叧鍪菊n件。（闖進(jìn)、凡是、統(tǒng)統(tǒng)、實在、任意、連）把“闖進(jìn)”換成“進(jìn)入”，把“凡是、統(tǒng)統(tǒng)、實在、任意、連”等詞語刪去，通過朗讀、比較、討論，體會這些詞語的表達(dá)效果。提問：面對無情的大火，此時你的心情怎樣？（心痛、可惜、憎恨）帶著你們的感受，自由朗讀最后一個自然段。（1）過渡語：圓明園內(nèi)不但建筑宏偉，還收藏著很多珍貴的歷史文物。每一方面都有什么特點？文中是怎么具體介紹的報小組自選形式匯報。合作學(xué)習(xí)2—4自然段，自學(xué)要求：讀靜心默讀，讀中感受圓明園的輝煌。課前測：圓明園是_____________________________________。（圓滿漸變廢墟圖片）出示提綱：了解圓明園輝煌的歷史了解圓明園的毀滅領(lǐng)悟文章的寫作方法。這節(jié)課讓我們再次走進(jìn)圓明園，去感受它的輝煌。一座圓滿無缺的、光明普照的萬園之園，被兩個強盜給毀滅了。（學(xué)生寫自己的感受，理解）：這把火可以燒毀舉世聞名的圓明園，卻燒不毀侵略者的滔天罪行，燒不毀中華民族的仇恨，更燒不毀中國人民的勤勞與智慧！五、指導(dǎo)書寫板書圓明園的毀滅不可估量 不可估量 不可估量舉世聞名 建筑宏偉 珍貴文物化為灰燼 化為灰燼 化為灰燼第四篇：圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計一、書寫題目 激發(fā)情感同學(xué)們，請和老師一起舉起右手來書寫課題。（出示材料）：快速讀短文，然后說說短文什么地方震撼了你？（學(xué)生快速的默讀材料）：來告訴大家，文中什么地方震撼了你？：可是這么好的萬園之園卻被英法聯(lián)軍這兩個強盜的一把火給燒了?！彼摹⑼卣贡尘?，加深理解：多好的園林啊，可是這一切已經(jīng)都不存在了，這一切早被那兩個強盜的一把火給少了。生：我仿佛看到了小橋流水。師：能不能具體點。：大家再好好地讀讀第三小節(jié)，你又從課文的哪些地方找到了“有”？師：來，我們一起走進(jìn)圓明園，一起去看看這些詩情畫意的“有”，這些奇珍異寶的“有”，這些宏偉建筑的“有”。生：圓明園中有～～～～～：我們一起來讀一讀圓明園中的7個有。師：課文中哪些地方寫了圓明園的建筑宏偉，并找一找這些句子中一共用了幾個“有”？找到一個圈一個，不要漏下一個啊，漏下一個就是漏掉了一處著名的景點，漏掉了一個著名的園林?。。▽W(xué)生讀課文）：課文里有幾個“有”？生：一共有7個“有”。（師板書：珍貴文物）生：圓明園憑的各種風(fēng)景舉世聞名。（教師板書：舉世聞名）：誰知道舉世聞名的意思？生：就是全世界的人都知道。（三）緊扣課文重點，體悟情感：除了文章的開頭和結(jié)尾，關(guān)于圓明園你還知道了些什么？生：圓明園它是萬園之園，里面有各種風(fēng)景名勝