7教師與家長溝通制度(參考版)
2024-11-15 00:36本頁面
【正文】 這就是和諧教育的人間天堂。從而達到家庭教育與學校教育的最佳配合。所以，和家長溝通，要做到換位思考。如果我們沒有誠心，不知道為家長著想，一味的追究他們對孩子的教育之責，最終我們只會將自己孤立于家庭教育外，失去家長的配合。三、用換位思考取得理解在與家長的交往中，我們老師常是站在老師的角度來和家長探討孩子的問題，但是，在當今社會，做為一名新時代的教師，在共同教育好孩子這一目標的前提下，我們老師有時也要替家長著想，站在家長的立場上，實施換位思考。另外，我們還可以把本班開展的一些活動?？墒俏覀儾荒艿刃枰浜蠒r才去與家長溝通，這樣效果常常會不盡人意。孩子在園發(fā)生問題，教師應先挖掘孩子的閃光點，肯定孩子對的一面，再指出存在的問題，今后需要家長配合的地方，這樣先揚后抑的談話方式，家長很樂意地接受，覺得老師能公平公正地對待自己的孩子，會對老師產(chǎn)生信賴感。一、用委婉的語氣反應情況家長最關(guān)心的是孩子每天在幼兒園的表現(xiàn)，我們在向家長反映情況時，一定要注意態(tài)度要平和，情況要客觀。第五篇：教師如何與家長溝通教師如何與家長溝通怎樣和家長溝通好，是教師做好班級工作的重要方面之一。4．堅持注重實績原則，充分考慮教師工作業(yè)績，定性與定量相結(jié)合，教育與懲戒相結(jié)合，懲前毖后，治病救人，促進教師健康成長。2．堅持公平公正的原則，廣泛聽取教師、學生及家長的意見，不偏聽偏信，不弄虛作假，嚴格考核程序，客觀公正地評價教師。一、指導思想以黨的十八大精神和科學發(fā)展觀為指導，以規(guī)范教師從教行為為重點，以提高教師隊伍素質(zhì)為目標，建立健全中小學教師職業(yè)道德考核制度，完善教師職業(yè)行為的激勵機制和約束機制，進一步提高我校教師師德建設水平，努力建設一支師德高尚、作風優(yōu)良、業(yè)務精湛、敬業(yè)奉獻、人民滿意的教師隊伍，促進教育科學發(fā)展，爭創(chuàng)全面全優(yōu)的教育教學質(zhì)量。如遇重大決策問題報校委會審議決定。(7)家訪中發(fā)現(xiàn)的問題，需學校行政或有關(guān)部門解決的，需在第一時間上報學校。(5)家訪時要注意其家庭環(huán)境、家長心情、學生在場與否，酌情采取恰當?shù)恼勗挿绞剑瑐€別問題可要求學生或家長回避。(4)家訪時要指導家長開展家庭教育，指導家長采取說理、引導的方法教育學生，避免家長采取簡單粗暴的方式教育學生。(2)家訪中，應一切從實際出發(fā)，切忌片面孤立地看問題。(7)聯(lián)絡教師與學生、學生家長的感情。(5)與家長協(xié)商共同教育學生的措施、方法、手段。(3)了解學生家庭的結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟狀況、環(huán)境、教育等情況。：(1)向家長介紹學生在校實際情況，包括學習情況、生活情況及品行情況。(2)其他任課教師的家訪對象為所任教班級學生。：(1)班主任家訪的對象為本班全體學生。(2)重點家訪：班主任對每一名特殊類型學生在常規(guī)家訪的基礎上，每年增加1至2次家訪，寒假期間為必訪對象。(3)立即家訪：對因病缺課兩天以上、家庭發(fā)生重大變故、學生本人發(fā)生傷害事故或家長發(fā)生重大事故、無故缺席曠課、嚴重違規(guī)違紀學生或發(fā)生其它重要問題、獲突出進步或獎勵的學生，要求班主任及相關(guān)教師在第一時間進行家訪。(2)重點家訪：班主任及任課教師對班內(nèi)特殊類型的學生進行重點家訪，增加家訪的次數(shù)，努力幫助特殊類型家庭的學生解決在教育方面存在的問題。(6)網(wǎng)絡交流平臺交流，如平臺及班級網(wǎng)站及微信的交流（“網(wǎng)訪”）等。(4)電話訪問（“電訪”）：教師通過電話的形式，與家長針對學生的情況進行交流。(2)家長來訪：家長主動到學?；蚪處熂议L訪問，交流學生學習與生活情況。，應當及時與家長取得聯(lián)系，并由家長領(lǐng)回進行治療，如在校發(fā)生意外傷害事故，在先與家長取得聯(lián)系的同時，及時送往醫(yī)院進行救治。，向家長委員會成員通報學校的教育教學情況等，并做好記錄。在組織召開家長會之前，班主任要根據(jù)學校計劃要制訂好有針對性的、切實可行的班級家長會方案，各科教師都要與學生家長見面交流。、信訪、電話訪等形式與家長進行聯(lián)系，
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