7教師與家長(zhǎng)溝通制度(文件)
【正文】 知精神。（2）確定等次考核設(shè)優(yōu)秀、良好、一般、不滿意四個(gè)等次。二、問(wèn)責(zé)原則問(wèn)責(zé)堅(jiān)持權(quán)責(zé)統(tǒng)一、實(shí)事求是、公正公平和追究責(zé)任與改進(jìn)工作相結(jié)合、教育與懲處相結(jié)合的原則。學(xué)校將開(kāi)展教學(xué)滿意度調(diào)查作為切實(shí)提升學(xué)校教學(xué)管理的實(shí)效性的有效措施。（2）學(xué)校在學(xué)期結(jié)束前安排各年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)或部門(mén)分責(zé)任、人大政協(xié)代表完成調(diào)查問(wèn)卷或座談。為更好落實(shí)該項(xiàng)制度，特制定如下實(shí)施細(xì)則：一、原則與要求。，并利用正確渠道、采用正確的方式，實(shí)事求是向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活情況，做到公正、公平，不虛報(bào)、不隱瞞。在組織召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之前，班主任要根據(jù)學(xué)校計(jì)劃要制訂好有針對(duì)性的、切實(shí)可行的班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)方案，各科教師都要與學(xué)生家長(zhǎng)見(jiàn)面交流。，應(yīng)當(dāng)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，并由家長(zhǎng)領(lǐng)回進(jìn)行治療，如在校發(fā)生意外傷害事故，在先與家長(zhǎng)取得聯(lián)系的同時(shí)，及時(shí)送往醫(yī)院進(jìn)行救治。(4)電話訪問(wèn)（“電訪”）：教師通過(guò)電話的形式，與家長(zhǎng)針對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行交流。(2)重點(diǎn)家訪：班主任及任課教師對(duì)班內(nèi)特殊類型的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)家訪，增加家訪的次數(shù)，努力幫助特殊類型家庭的學(xué)生解決在教育方面存在的問(wèn)題。(2)重點(diǎn)家訪：班主任對(duì)每一名特殊類型學(xué)生在常規(guī)家訪的基礎(chǔ)上，每年增加1至2次家訪，寒假期間為必訪對(duì)象。(2)其他任課教師的家訪對(duì)象為所任教班級(jí)學(xué)生。(3)了解學(xué)生家庭的結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)狀況、環(huán)境、教育等情況。(7)聯(lián)絡(luò)教師與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)的感情。(4)家訪時(shí)要指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教育，指導(dǎo)家長(zhǎng)采取說(shuō)理、引導(dǎo)的方法教育學(xué)生，避免家長(zhǎng)采取簡(jiǎn)單粗暴的方式教育學(xué)生。(7)家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，需學(xué)校行政或有關(guān)部門(mén)解決的，需在第一時(shí)間上報(bào)學(xué)校。一、指導(dǎo)思想以黨的十八大精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以規(guī)范教師從教行為為重點(diǎn)，以提高教師隊(duì)伍素質(zhì)為目標(biāo)，建立健全中小學(xué)教師職業(yè)道德考核制度，完善教師職業(yè)行為的激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制，進(jìn)一步提高我校教師師德建設(shè)水平，努力建設(shè)一支師德高尚、作風(fēng)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、敬業(yè)奉獻(xiàn)、人民滿意的教師隊(duì)伍，促進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展，爭(zhēng)創(chuàng)全面全優(yōu)的教育教學(xué)質(zhì)量。4．堅(jiān)持注重實(shí)績(jī)?cè)瓌t，充分考慮教師工作業(yè)績(jī)，定性與定量相結(jié)合，教育與懲戒相結(jié)合，懲前毖后，治病救人，促進(jìn)教師健康成長(zhǎng)。一、用委婉的語(yǔ)氣反應(yīng)情況家長(zhǎng)最關(guān)心的是孩子每天在幼兒園的表現(xiàn)，我們?cè)谙蚣议L(zhǎng)反映情況時(shí)，一定要注意態(tài)度要平和，情況要客觀?？墒俏覀儾荒艿刃枰浜蠒r(shí)才去與家長(zhǎng)溝通，這樣效果常常會(huì)不盡人意。三、用換位思考取得理解在與家長(zhǎng)的交往中，我們老師常是站在老師的角度來(lái)和家長(zhǎng)探討孩子的問(wèn)題，但是，在當(dāng)今社會(huì)，做為一名新時(shí)代的教師，在共同教育好孩子這一目標(biāo)的前提下，我們老師有時(shí)也要替家長(zhǎng)著想，站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)上，實(shí)施換位思考。所以，和家長(zhǎng)溝通，要做到換位思考。這就是和諧教育的人間天堂。從而達(dá)到家庭教育與學(xué)校教育的最佳配合。如果我們沒(méi)有誠(chéng)心，不知道為家長(zhǎng)著想，一味的追究他們對(duì)孩子的教育之責(zé)，最終我們只會(huì)將自己孤立于家庭教育外，失去家長(zhǎng)的配合。另外，我們還可以把本班開(kāi)展的一些活動(dòng)。孩子在園發(fā)生問(wèn)題，教師應(yīng)先挖掘孩子的閃光點(diǎn)，肯定孩子對(duì)的一面，再指出存在的問(wèn)題，今后需要家長(zhǎng)配合的地方，這樣先揚(yáng)后抑的談話方式，家長(zhǎng)很樂(lè)意地接受，覺(jué)得老師能公平公正地對(duì)待自己的孩子，會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生信賴感。第五篇：教師如何與家長(zhǎng)溝通教師如何與家長(zhǎng)溝通怎樣和家長(zhǎng)溝通好，是教師做好班級(jí)工作的重要方面之一。2．堅(jiān)持公平公正的原則，廣泛聽(tīng)取教師、學(xué)生及家長(zhǎng)的意見(jiàn)，不偏聽(tīng)偏信，不弄虛作假，嚴(yán)格考核程序，客觀公正地評(píng)價(jià)教師。如遇重大決策問(wèn)題報(bào)校委會(huì)審議決定。(5)家訪時(shí)要注意其家庭環(huán)境、家長(zhǎng)心情、學(xué)生在場(chǎng)與否，酌情采取恰當(dāng)?shù)恼勗挿绞?，個(gè)別問(wèn)題可要求學(xué)生或家長(zhǎng)回避。(2)家訪中，應(yīng)一切從實(shí)際出發(fā)，切忌片面孤立地看問(wèn)題。(5)與家長(zhǎng)協(xié)商共同教育學(xué)生的措施、方法、手段。：(1)向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校實(shí)際情況，包括學(xué)習(xí)情況、生活情況及品行
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