教師與家長溝通轉(zhuǎn)化案例(參考版)
2025-05-04 08:23本頁面
【正文】 家長感悟、體會南關(guān)小學(xué)。班主任要做個有心人，要學(xué)會對學(xué)生的觀察、鼓勵，甚至贊美?！肮膭瞠q如陽光”。語文課上，能見到她積極舉起的小手，聽到她清脆響亮的回答；班干部競選時，她積極競選，毫不退縮；大掃除時，她干得不亦樂乎；運(yùn)動會上，她搖旗吶喊，并搶著為運(yùn)動員們服務(wù)；期末考試時，她的各科成績均有提高。 “萬事開頭難”，而開了個頭，事情就容易了。“謝謝大家！”她略帶靦腆地說。我發(fā)現(xiàn)，這女孩白皙的臉蛋漲得通紅，眼里充滿了喜悅。到了檢測成績那天，她拿著繩子猶猶豫豫地來到臺上，這時，小伙伴們都喊了起來：“小青，加油！”她的臉微微地發(fā)紅了，我也鼓勵她說：“別怕，你行的！”一個，兩個……盡管還不是很快，但的確進(jìn)步非常大了。我摸著她的秀發(fā)，親切地說：“想學(xué)嗎？”她猶豫了一會兒，終于輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。秋風(fēng)習(xí)習(xí)，孩子們都開始練習(xí)跳繩了，她不會跳繩。一段時間過去了，我在批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)她的書寫水平進(jìn)步較大，就在課堂里肯定她，表揚(yáng)她，并用鼓勵的語氣對她說：“你的字寫得越來越棒了，希望你的嘴能向你的筆學(xué)習(xí)！”孩子們聽后都善意地笑。我口干舌燥地講了半天，她竟連氣都不出一口。初入學(xué)時，她幾乎不與同伴玩耍，總是一人靜悄悄地坐在座位上；上課時，她從不舉手回答問題，更不用說是提出疑問了。因為“沒有人注意我的存在”，他們于是成了被人忽略的“灰姑娘”。在課堂上也積極舉手回答問題，在學(xué)習(xí)上也進(jìn)步很快，成了每個同學(xué)的好朋友。 與家長聯(lián)系：經(jīng)常家訪，與他父母交談，及時把李嘉誠的情況反映給家長，并提出要求；盡量抽時間帶孩子參加社會上各種娛樂活動，讓他得到鍛煉。 引導(dǎo)閱讀：讓李嘉誠閱讀課外書籍，每讀一篇寫下讀后感，寫完后，每天自己對著墻壁大聲讀兩次，既充實了知識，也可以改變心理狀態(tài)。如由一個普通的參與者到當(dāng)協(xié)助主持人，或者由協(xié)助主持人變?yōu)楫?dāng)主持人等，來參與組織開展活動。 寫觀察日記：讓李嘉誠每天寫一篇日記，把每天的所見所聞寫下來，并且讀給同學(xué)或家長聽，讓家長在日記后面簽上家長意見，增強(qiáng)他的膽量。做自己感興趣的事，多與老師交談，說出自己的心理話，教師并與他制定出改變膽怯的心理計劃。于是不
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