【正文】 三是詳略有致，第三件事很有代表性，也很風(fēng)趣，作者就突出對話與心理進行詳寫，而第一、二件事略寫。三件事內(nèi)容具體，寫出了自己的真實經(jīng)歷，且緊扣生活“也是一堂語文課”這一中心，有真情實感。參加學(xué)校藝術(shù)節(jié)的朗誦表演活動，突出了從生活中學(xué)語文的成果。●點評：這篇文章主要有以下幾個特點：一是從不同角度選擇典型事例來突出中心。這還是一堂語文課啊!看過了上面的幾個故事，你有什么感覺?我可是又一次真真切切地感受到：生活處處有語文課。家里突然靜了幾秒，然后便是如潮水般的夸贊聲?！澳昴隁q歲道平安”，外公念完了上聯(lián)正等著人接?！庇螒蜷_始了，父母已經(jīng)答對幾道題，而我在旁邊像個擺設(shè)似的。講話內(nèi)容先是祝詞，后是總結(jié)這一年里的事兒，最后好容易才說到游戲題目。記得去年的聯(lián)歡內(nèi)容是“成語接龍”，我不幸第一個被淘汰，今年不管是什么游戲，我都得拿個名次。正想著呢，一家人有說有笑朝客廳走來——不用說，準是該開聯(lián)歡會了。當時全班同學(xué)的心里甭提多美呢!這也是一堂語文課嘛!春節(jié)聯(lián)歡中的語文“餃子包好嘍!”隨著外公的一嗓子，家里喜慶勁兒更濃了。這可是各班展現(xiàn)自己的好時機呀!我參加了我們班的配樂詩朗誦節(jié)目?！毙那樘睾茫⒖逃蟹N當偉人的感覺。往電腦前一坐，喝著汽水，敲著鍵盤——感覺好極了!瀏覽網(wǎng)頁，看些文章，這是我的首要任務(wù)??咦?這篇報道怎么這么多錯字啊?說時遲，那時快，我迅速就給網(wǎng)站的信箱發(fā)了封“伊妹兒”，指出了報道中的錯字。雖比不上那些大作家、大詩人，但我也不差呢!他們的語文是出口成章、才華橫溢，而我從生活中實實在在的語文課上學(xué)有長進。結(jié)尾寫“調(diào)查街頭用字，這也是一堂語文課”，既照應(yīng)標題，又自然引出作者的呼吁：“規(guī)范街頭用字，人人有責(zé)，個人有份”。●點評：這篇考場作文從另一個角度切入，獨辟蹊徑，用調(diào)查報告的形式來寫，新穎別致。它讓我們懂得：街頭用字，關(guān)乎素質(zhì)，關(guān)乎形象，切莫等閑視之。五是發(fā)動社會力量監(jiān)督街頭漢字使用情況，達到教育與監(jiān)督雙重效果，使不規(guī)范用字無處可逃。四是加大對不規(guī)范用字的清查處罰力度。三是有關(guān)部門要嚴格檢查街頭用字規(guī)范化情況。教育好廣大經(jīng)營者正確使用漢字、寫好漢字，讓他們懂得規(guī)范用字的重要意義。試想一個連母語都寫不好、寫錯的招牌，讓人自然想起店主素質(zhì)與城市的管理水平也應(yīng)該是不會高到哪兒去的，這勢必影響城市的形象。有的簡化字與繁體字交錯使用，人看了很別扭。有的餐飲店把“炒肉絲”寫成了“抄肉絲”。三是錯別字不少。有的所取的洋名不知何意。有的招牌沒有一個漢字，且字母書寫潦草，不知所云。這類字大多出現(xiàn)在專賣店的招牌上，共有24家，讓人看了一頭霧水。街頭用字不規(guī)范，主要表現(xiàn)在：一是繁體字招牌明顯增多。佳作四也是一堂語文課前不久我們上了一堂特殊的語文課：搞了一次“走上街頭找語文”的社會調(diào)查。三是語言新。二是寫法新?！闭l敢否認：親近大自然不是一堂語文課!●點評：這篇考場作文的亮點主要有三：一是選材新。只有在此時，我可以驕傲而又誠懇地說：“在莽莽原野中，我與大自然的親密接觸，發(fā)現(xiàn)了許多，領(lǐng)悟了許多。樹木草藤創(chuàng)造的盤根錯節(jié)??一切的一切，又豈能是簡簡單單地從課本中就能領(lǐng)會得到的?即使是生花的妙筆，也未能詮釋大自然的奧秘。”我曾經(jīng)無數(shù)次為大自然而謳歌，卻從未如此細心地觀察過大自然：螞蟻在共同搬運食物時，表現(xiàn)出的頑強與團結(jié)。可我哪里知道，這原野里的天籟之音是在任何文章里都無法體驗到的。我們的闖入打破了原野的寂靜，聽著無數(shù)飛鳥的鳴叫，我們感到無法用言語表達的愉悅。沒有華麗詞句的堆砌，沒有虛偽造作的矯情，考生用樸素的文字，淡淡地敘寫著自己對語文的獨特感受，卻讓我們的心深深地被打動，這是文章的又一亮點。文章記敘了一次難忘的語文實踐活動“觀察蒜頭的成長情況”，以小見大中感悟了“語文即生活”的道理?！崩蠋熜α耍骸皩?，這就是語文，它從我們身邊悄無聲息地走過，我們要學(xué)會留心觀察，認真思考，真切記錄，才會學(xué)好它?！蔽乙矤幭瓤趾蟮卮鸬溃骸皩懳覀冇H身經(jīng)歷的，當然會生動。老師問我們：“為什么今天大家寫的文章都很成功?”我們各抒己見，貪玩的小王說：“我們沒有交作文的壓力。成功的，心情喜悅。我的實驗成功了，而且我栽的蒜頭長得最好，嫩嫩的，綠綠的，直直的，自豪地從泥土中鉆出來。一月后，同學(xué)們把栽蒜頭的盆子搬到了班級。一個月后，到班級匯報蒜頭的成長情況。佳作二也是一堂語文課生活中處處有語文，語文課無處沒有，無時不在。這樣寫有詳有略，有張有弛，很能吸引閱卷老師的眼眸。我找到那首詞，原來，下面還有個作者簡介：“蘇東坡，原名蘇軾，字東坡，號東坡居士??”我完全信服了，而且深深感到：這確實，不過爸爸成了老師，他讓我改掉了閱讀課外經(jīng)典不細心的毛病。爸爸似乎看懂了什么，沒有追上來問我原因?！肮?”爸爸也笑了起來，“兒子，你可真逗，蘇東坡不就是蘇軾嗎?”怎么可能，我這個小老師不會錯?！肮?，你錯了?！蔽倚睦锇蛋捣Q贊，“最后一個問題，這首詞的作者是誰?”“唐宋八大家之一 ——蘇軾?！暗溉碎L久，千里共嬋娟?！蔽覔u頭晃腦地讀著，“下一句是什么?”“月有陰晴圓缺，此事古難全。我走上前，模仿語文老師的語氣說：“老爸，我考你一首詞，怎么樣?”爸爸微笑著點了點頭。跑到家中?？粗粗?，我心血來潮，想找一首詩回去考考爸爸，給爸爸上一堂語文課。不過，他們并不能說服我，原因很簡單，我還沒有這方面的“小辮子”被他們抓住。一部大塊頭的書，兩三天就“解決”了。指導(dǎo)老師：陸林芳第五篇：也是一堂語文課佳作一也是一堂語文課小時候，我就喜歡看書，而且還有一個特點：速度很快，大有一目十行的感覺。”生活之美與語文之美本就應(yīng)當是相輔相成、融會貫通的。孜孜求知尚且難得，知行結(jié)合便更為可貴。