淺談多媒體教學的優(yōu)勢(參考版)
2024-11-14 21:10本頁面
【正文】 參考文獻：[1][M].北京： [2][M].北京：商務印書館2007 [3][J].。多媒體信息技術作為一種代表世界前進方向的新興教學手段，必然是會逐步替代傳統(tǒng)的教學方式的。那么具體的說，怎樣在初級漢語綜合課中運用多媒體信息技術？這才是我們研究多媒體信息技術的重要方面。同時，當大家在課堂上看到自己的同班同學，自己的同桌，甚至是自己在影片當中的“精彩”演出時，不但覺得知識點更容易學習了，而且完全能夠帶動課堂氣氛。學生們反映，通過這樣的活動，不僅自己切實的感受到了中國的語言的文化，也“改善”了他們在學校生活的狀況。有見到陌生人的禮貌，有見到教師的尊敬，還有見到許久未見的老朋友的興奮。有時候他們也會將很多注意力放在教師課堂的課件展示當中，尤其是生動的動畫播放，讓學生們更好的更直接的理解到自己學習的是什么，要怎么樣去運用這些知識點。從而真正意義上，提高學習和記憶的效果。此外，多媒體信息技術表達的信息通過多種表現(xiàn)形式達到一個有機整體。多媒體信息技術可以模擬仿真，能將抽象事物加以形象化。真正讓教師與學生同時進步。長期的教學實踐經驗能夠真正意義上提高教師的教學水平，因此，課件做的越來越吸引學生的注意力，學生的學習效果也借助于這一特殊教學手段得到顯著的提高，最終才能形成良好循環(huán)。另一方面，每堂課的時間畢竟是有限的，在這么短的時間內如何將大量知識點整理、提煉，再加上自身的經驗。多媒體信息技術具有諸多優(yōu)勢，但是如何將這些優(yōu)越之處更好的運用于課堂教學，讓學生更易于接受，關鍵在于其使用者、傳遞者—教師。在運用多媒體信息技術教學后，教師在課前做好課件，這樣就節(jié)約了大量的課堂時間，不需要像以前那樣，摘抄課文，摘抄課后習題，再一遍一遍擦掉關鍵字讓學生進行復述課文的練習。將這樣的成果放在互聯(lián)網這樣一個大環(huán)境匯總，真正意義上實現(xiàn)了學識交流無國界，也能夠快、穩(wěn)、準解決一些留學生學習漢語的常見問題。這其中多媒體信息技術的作用脫穎而出。無論是有名的學者、普通的對外漢語專業(yè)的學生以及外國留學生都可以在網絡上看到最新的對外漢語教學的研究成果。人們可以在這里學到很多，也可以在這里奉獻很多新奇的教學點子，和行之有效的教學方式。因為，這個渠道不但方便，更重要的是快捷。通過多媒體信息技術可以在最短的時間內收集整理這些材料，然后在課堂上結合所學的課本知識，講述給留學生們，讓她們身臨其境，在最短的時間，更大范圍去接觸中國文化，理解中國文化。相關背景知識的介紹能夠讓學生更好的去理解文章，從而更好的去記憶和掌握，尤其是對于外國留學生而言，一些情景對話如何很好的運用于生活當中，怎樣在異國環(huán)境中去運用好所學的語言。心理學上認為，興趣高時，學習效率自然也高，學習讓學生感到快樂，得到精神上的滿足，不再是單調乏味的“灌入式”學習氛圍，真正做到了讓學生在快樂當中接受教育。真正激發(fā)學生們濃厚的學習興趣。在這一系列改變中，會讓學生產生豐富的內心體驗。使教與學這兩個活動都變得靈動起來，帶動學生學習的積極性，也增進了師生之間的交流，不再是一味的只是“一張嘴巴眾人聽”。因此，如何將多媒體與對外含糊教學實踐更好的結合起來，成為我們促進對外漢語教學的重要研究內容。但是現(xiàn)下，多媒體的利用率卻是相對較低。極大的滿足和豐富了學生的學習生活。出現(xiàn)了一批優(yōu)秀的網絡課堂甚至是品牌課堂。實現(xiàn)了真正的遠程教學。涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的多媒體教材和先進的教學方法，提高了課堂教學的直觀性、生動性、趣味性和師生互動學習、學生自主學習，從而保證和提高了課堂教學質量與效率。教育體制改革下，新的教育理念、教學方法和教材等一系列問題得到了全新的發(fā)展，我們教育質量不斷提升。在2000年全國各個高?；旧辖ㄔO了多媒體教室，多媒體技術應用于現(xiàn)代教育至2010年已有10年。我國各級教學單位也從配備電教館到語音室到現(xiàn)在的多媒體教室，一路發(fā)展下來，多媒體技術日趨完善。乃至發(fā)展到電視、電影、錄像的音像輔助教學。多媒體技術作為教學的輔助手段，能夠在一定程度上提高教學內容的直觀性、提高教學過程中的生動性、趣味性，對提高課堂師生的互動都起到了積極的作用。同時，對外漢語教師們也意識到漢語難教的現(xiàn)實和學生學習漢語效率低下的現(xiàn)狀。漢語非常難學，更是難學。但是漢語的語言文化背景完全不同于其他各國。第五篇：多媒體應用于對外漢語教學的優(yōu)勢多媒體專題一、引言隨著中國的不斷強大，中國走向世界的進程也在不斷加快。當然，運用多媒體進行教學，也給教師提出了更高的要求，教師必須熟練掌握有關信息技術方面的知識。同時，利用各種手段進行教學的多媒體教學，可減少粉塵污染，保護學習環(huán)境的清潔，有助于學生在清新環(huán)境下的學習?？筛纳平虒W環(huán)境，免除教師上課時板書的勞累，更多地注意課堂教學內容的組織和講授多媒體教室為學生提供了一個清潔、舒適的教學環(huán)境，教師不再因吸入過多的粉筆灰而影響身體健康，學生也不會再因其他事物而影響聽課的注意力。利用了多媒體，可以簡化教學程序，加快教學節(jié)奏，擴大教學規(guī)模，從而提高課堂教學效率。與傳統(tǒng)的教學方法相比，利用多媒體技術進行教學，授課老師可以在相同的教學時間內向學生講授更多的內容。另外，多媒體教學可使原來枯燥抽象的學習內容通過圖形、動畫等表現(xiàn)形式而變得直觀易懂。從而極大的豐富了教學內容，拓展了學生的視野。首都師范大學出版社，2003年5月第一版。【3】關文信。教師教學究竟靠什么談新課程的教學觀?？平涛膮R（中旬刊），2008，（03）。參考文獻：【1】 劉寧?？傊?，多媒體教學有很多的優(yōu)勢，多媒體已經成為了老師教學的好幫手。在這種教
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