【正文】 易懂。利用了多媒體，可以簡(jiǎn)化教學(xué)程序，加快教學(xué)節(jié)奏，擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，從而提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)，利用各種手段進(jìn)行教學(xué)的多媒體教學(xué)，可減少粉塵污染，保護(hù)學(xué)習(xí)環(huán)境的清潔，有助于學(xué)生在清新環(huán)境下的學(xué)習(xí)。第五篇：多媒體應(yīng)用于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)多媒體專題一、引言隨著中國(guó)的不斷強(qiáng)大，中國(guó)走向世界的進(jìn)程也在不斷加快。漢語(yǔ)非常難學(xué)，更是難學(xué)。多媒體技術(shù)作為教學(xué)的輔助手段，能夠在一定程度上提高教學(xué)內(nèi)容的直觀性、提高教學(xué)過(guò)程中的生動(dòng)性、趣味性，對(duì)提高課堂師生的互動(dòng)都起到了積極的作用。我國(guó)各級(jí)教學(xué)單位也從配備電教館到語(yǔ)音室到現(xiàn)在的多媒體教室，一路發(fā)展下來(lái)，多媒體技術(shù)日趨完善。教育體制改革下，新的教育理念、教學(xué)方法和教材等一系列問(wèn)題得到了全新的發(fā)展，我們教育質(zhì)量不斷提升。實(shí)現(xiàn)了真正的遠(yuǎn)程教學(xué)。極大的滿足和豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。因此，如何將多媒體與對(duì)外含糊教學(xué)實(shí)踐更好的結(jié)合起來(lái)，成為我們促進(jìn)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的重要研究?jī)?nèi)容。在這一系列改變中，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生豐富的內(nèi)心體驗(yàn)。心理學(xué)上認(rèn)為，興趣高時(shí)，學(xué)習(xí)效率自然也高，學(xué)習(xí)讓學(xué)生感到快樂(lè)，得到精神上的滿足，不再是單調(diào)乏味的“灌入式”學(xué)習(xí)氛圍，真正做到了讓學(xué)生在快樂(lè)當(dāng)中接受教育。通過(guò)多媒體信息技術(shù)可以在最短的時(shí)間內(nèi)收集整理這些材料，然后在課堂上結(jié)合所學(xué)的課本知識(shí)，講述給留學(xué)生們，讓她們身臨其境，在最短的時(shí)間，更大范圍去接觸中國(guó)文化，理解中國(guó)文化。人們可以在這里學(xué)到很多，也可以在這里奉獻(xiàn)很多新奇的教學(xué)點(diǎn)子，和行之有效的教學(xué)方式。這其中多媒體信息技術(shù)的作用脫穎而出。在運(yùn)用多媒體信息技術(shù)教學(xué)后，教師在課前做好課件，這樣就節(jié)約了大量的課堂時(shí)間，不需要像以前那樣，摘抄課文，摘抄課后習(xí)題，再一遍一遍擦掉關(guān)鍵字讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)述課文的練習(xí)。另一方面，每堂課的時(shí)間畢竟是有限的，在這么短的時(shí)間內(nèi)如何將大量知識(shí)點(diǎn)整理、提煉，再加上自身的經(jīng)驗(yàn)。真正讓教師與學(xué)生同時(shí)進(jìn)步。此外，多媒體信息技術(shù)表達(dá)的信息通過(guò)多種表現(xiàn)形式達(dá)到一個(gè)有機(jī)整體。有時(shí)候他們也會(huì)將很多注意力放在教師課堂的課件展示當(dāng)中，尤其是生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)播放，讓學(xué)生們更好的更直接的理解到自己學(xué)習(xí)的是什么，要怎么樣去運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生們反映，通過(guò)這樣的活動(dòng)，不僅自己切實(shí)的感受到了中國(guó)的語(yǔ)言的文化，也“改善”了他們?cè)趯W(xué)校生活的狀況。那么具體的說(shuō)，怎樣在初級(jí)漢語(yǔ)綜合課中運(yùn)用多媒體信息技術(shù)？這才是我們研究多媒體信息技術(shù)的重要方面。參考文獻(xiàn)：[1][M].北京： [2][M].北京：商務(wù)印書(shū)館2007 [3][J].。多媒體信息技術(shù)作為一種代表世界前進(jìn)方向的新興教學(xué)手段，必然是會(huì)逐步替代傳統(tǒng)的教學(xué)方式的。同時(shí)，當(dāng)大家在課堂上看到自己的同班同學(xué)，自己的同桌，甚至是自己在影片當(dāng)中的“精彩”演出時(shí)，不但覺(jué)得知識(shí)點(diǎn)更容易學(xué)習(xí)了，而且完全能夠帶動(dòng)課堂氣氛。有見(jiàn)到陌生人的禮貌，有見(jiàn)到教師的尊敬，還有見(jiàn)到許久未見(jiàn)的老朋友的興奮。從而真正意義上，提高學(xué)習(xí)和記憶的效果。多媒體信息技術(shù)可以模擬仿真，能將抽象事物加以形象化。長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛘嬲饬x上提高教師的教學(xué)水平，因此，課件做的越來(lái)越吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也借助于這一特殊教學(xué)手段得到顯著的提高，最終才能形成良好循環(huán)。多媒體信息技術(shù)具有諸多優(yōu)勢(shì)，但是如何將這些優(yōu)越之處更好的運(yùn)用于課堂教學(xué)，讓學(xué)生更易于接受，關(guān)鍵在于其使用者、傳遞者—教師。將這樣的成果放在互聯(lián)網(wǎng)這樣一個(gè)大環(huán)境匯總，真正意義上實(shí)現(xiàn)了學(xué)識(shí)交流無(wú)國(guó)界，也能夠快、穩(wěn)、準(zhǔn)解決一些留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的常見(jiàn)問(wèn)題。無(wú)論是有名的學(xué)者、普通的對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生以及外國(guó)留學(xué)生都可以在網(wǎng)絡(luò)上看到最新的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的研究成果。因?yàn)?，這個(gè)渠道不但方便，更重要的是快捷。相關(guān)背景知識(shí)的介紹能夠讓學(xué)生更好的去理解文章，從而更好的去記憶和掌握，尤其是對(duì)于外國(guó)留學(xué)生而言，一些情景對(duì)話如何很好的運(yùn)用于生活當(dāng)中，怎樣在異國(guó)環(huán)境中去運(yùn)用好所學(xué)的語(yǔ)言。真正激發(fā)學(xué)生們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。使教與學(xué)這兩個(gè)活動(dòng)都變得靈動(dòng)起來(lái)，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也增進(jìn)了師生之間的交流，不再是一味的只是“一張嘴巴眾人聽(tīng)”。但是現(xiàn)下，多媒體的利用率卻是相對(duì)較低。出現(xiàn)了一批優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)課堂甚至是品牌課堂。涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的多媒體教材和先進(jìn)的教學(xué)方法，提高了課堂教學(xué)的直觀性、生動(dòng)性、趣味性和師生互動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而保證和提高了課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。在2000年全國(guó)各個(gè)高?；旧辖ㄔO(shè)了多媒體教室，多媒體技術(shù)應(yīng)用于現(xiàn)代教育至2010年已有10年。乃至發(fā)展到電視、電影、錄像的音像輔助教學(xué)。同時(shí)，對(duì)外漢語(yǔ)教師們也意識(shí)到漢語(yǔ)難教的現(xiàn)實(shí)和學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)效率低下的現(xiàn)狀。但是漢語(yǔ)的語(yǔ)言文化背景完全不同于其他各國(guó)。當(dāng)然，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，也給教師提出了更高的要求，教師必須熟練掌握有關(guān)信息技術(shù)方面的知識(shí)?？筛纳平虒W(xué)環(huán)境，免除教師上課時(shí)板書(shū)的勞累，更多地注意課堂教學(xué)內(nèi)容的組織和講授多媒體教室為學(xué)生提供了一個(gè)清潔、舒適的教學(xué)環(huán)境，教師不再因吸入過(guò)多的粉筆灰而影響身體健康，學(xué)生也不會(huì)再因其他事物而影響聽(tīng)課的注意力。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，授課老師可以在相同的教學(xué)時(shí)間內(nèi)向?qū)W生講授更多的內(nèi)容。從而極大的豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓展了學(xué)生的視野?！?】關(guān)文信?？平涛膮R（中旬刊），2008，（03）?？傊?，多媒體教學(xué)有很多的優(yōu)勢(shì)，多媒體已經(jīng)成為了老師教學(xué)的好幫手。多媒體教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)而言，它具有圖文并茂、有聲有色的特色，生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，使得枯燥乏味的學(xué)習(xí)變得趣味橫生，使復(fù)雜抽象的知識(shí)變得形像易懂，老師導(dǎo)得輕松，學(xué)生學(xué)得也輕松，達(dá)到雙贏。多媒體可以實(shí)現(xiàn)對(duì)