【正文】 易懂。利用了多媒體，可以簡化教學程序，加快教學節(jié)奏，擴大教學規(guī)模，從而提高課堂教學效率。同時，利用各種手段進行教學的多媒體教學，可減少粉塵污染，保護學習環(huán)境的清潔，有助于學生在清新環(huán)境下的學習。第五篇：多媒體應用于對外漢語教學的優(yōu)勢多媒體專題一、引言隨著中國的不斷強大，中國走向世界的進程也在不斷加快。漢語非常難學，更是難學。多媒體技術(shù)作為教學的輔助手段，能夠在一定程度上提高教學內(nèi)容的直觀性、提高教學過程中的生動性、趣味性，對提高課堂師生的互動都起到了積極的作用。我國各級教學單位也從配備電教館到語音室到現(xiàn)在的多媒體教室，一路發(fā)展下來，多媒體技術(shù)日趨完善。教育體制改革下，新的教育理念、教學方法和教材等一系列問題得到了全新的發(fā)展，我們教育質(zhì)量不斷提升。實現(xiàn)了真正的遠程教學。極大的滿足和豐富了學生的學習生活。因此，如何將多媒體與對外含糊教學實踐更好的結(jié)合起來，成為我們促進對外漢語教學的重要研究內(nèi)容。在這一系列改變中，會讓學生產(chǎn)生豐富的內(nèi)心體驗。心理學上認為，興趣高時，學習效率自然也高，學習讓學生感到快樂，得到精神上的滿足，不再是單調(diào)乏味的“灌入式”學習氛圍，真正做到了讓學生在快樂當中接受教育。通過多媒體信息技術(shù)可以在最短的時間內(nèi)收集整理這些材料，然后在課堂上結(jié)合所學的課本知識，講述給留學生們，讓她們身臨其境，在最短的時間，更大范圍去接觸中國文化，理解中國文化。人們可以在這里學到很多，也可以在這里奉獻很多新奇的教學點子，和行之有效的教學方式。這其中多媒體信息技術(shù)的作用脫穎而出。在運用多媒體信息技術(shù)教學后，教師在課前做好課件，這樣就節(jié)約了大量的課堂時間，不需要像以前那樣，摘抄課文，摘抄課后習題，再一遍一遍擦掉關(guān)鍵字讓學生進行復述課文的練習。另一方面，每堂課的時間畢竟是有限的，在這么短的時間內(nèi)如何將大量知識點整理、提煉，再加上自身的經(jīng)驗。真正讓教師與學生同時進步。此外，多媒體信息技術(shù)表達的信息通過多種表現(xiàn)形式達到一個有機整體。有時候他們也會將很多注意力放在教師課堂的課件展示當中，尤其是生動的動畫播放，讓學生們更好的更直接的理解到自己學習的是什么，要怎么樣去運用這些知識點。學生們反映，通過這樣的活動，不僅自己切實的感受到了中國的語言的文化，也“改善”了他們在學校生活的狀況。那么具體的說，怎樣在初級漢語綜合課中運用多媒體信息技術(shù)？這才是我們研究多媒體信息技術(shù)的重要方面。參考文獻：[1][M].北京： [2][M].北京：商務(wù)印書館2007 [3][J].。多媒體信息技術(shù)作為一種代表世界前進方向的新興教學手段，必然是會逐步替代傳統(tǒng)的教學方式的。同時，當大家在課堂上看到自己的同班同學，自己的同桌，甚至是自己在影片當中的“精彩”演出時，不但覺得知識點更容易學習了，而且完全能夠帶動課堂氣氛。有見到陌生人的禮貌，有見到教師的尊敬，還有見到許久未見的老朋友的興奮。從而真正意義上，提高學習和記憶的效果。多媒體信息技術(shù)可以模擬仿真，能將抽象事物加以形象化。長期的教學實踐經(jīng)驗能夠真正意義上提高教師的教學水平，因此，課件做的越來越吸引學生的注意力，學生的學習效果也借助于這一特殊教學手段得到顯著的提高，最終才能形成良好循環(huán)。多媒體信息技術(shù)具有諸多優(yōu)勢，但是如何將這些優(yōu)越之處更好的運用于課堂教學，讓學生更易于接受，關(guān)鍵在于其使用者、傳遞者—教師。將這樣的成果放在互聯(lián)網(wǎng)這樣一個大環(huán)境匯總，真正意義上實現(xiàn)了學識交流無國界，也能夠快、穩(wěn)、準解決一些留學生學習漢語的常見問題。無論是有名的學者、普通的對外漢語專業(yè)的學生以及外國留學生都可以在網(wǎng)絡(luò)上看到最新的對外漢語教學的研究成果。因為，這個渠道不但方便，更重要的是快捷。相關(guān)背景知識的介紹能夠讓學生更好的去理解文章，從而更好的去記憶和掌握，尤其是對于外國留學生而言，一些情景對話如何很好的運用于生活當中，怎樣在異國環(huán)境中去運用好所學的語言。真正激發(fā)學生們濃厚的學習興趣。使教與學這兩個活動都變得靈動起來，帶動學生學習的積極性，也增進了師生之間的交流，不再是一味的只是“一張嘴巴眾人聽”。但是現(xiàn)下，多媒體的利用率卻是相對較低。出現(xiàn)了一批優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)課堂甚至是品牌課堂。涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的多媒體教材和先進的教學方法，提高了課堂教學的直觀性、生動性、趣味性和師生互動學習、學生自主學習，從而保證和提高了課堂教學質(zhì)量與效率。在2000年全國各個高?；旧辖ㄔO(shè)了多媒體教室，多媒體技術(shù)應用于現(xiàn)代教育至2010年已有10年。乃至發(fā)展到電視、電影、錄像的音像輔助教學。同時，對外漢語教師們也意識到漢語難教的現(xiàn)實和學生學習漢語效率低下的現(xiàn)狀。但是漢語的語言文化背景完全不同于其他各國。當然，運用多媒體進行教學，也給教師提出了更高的要求，教師必須熟練掌握有關(guān)信息技術(shù)方面的知識?？筛纳平虒W環(huán)境，免除教師上課時板書的勞累，更多地注意課堂教學內(nèi)容的組織和講授多媒體教室為學生提供了一個清潔、舒適的教學環(huán)境，教師不再因吸入過多的粉筆灰而影響身體健康，學生也不會再因其他事物而影響聽課的注意力。與傳統(tǒng)的教學方法相比，利用多媒體技術(shù)進行教學，授課老師可以在相同的教學時間內(nèi)向?qū)W生講授更多的內(nèi)容。從而極大的豐富了教學內(nèi)容，拓展了學生的視野。【3】關(guān)文信。科教文匯（中旬刊），2008，（03）?？傊嗝襟w教學有很多的優(yōu)勢，多媒體已經(jīng)成為了老師教學的好幫手。多媒體教學相對于傳統(tǒng)教學而言，它具有圖文并茂、有聲有色的特色，生動逼真的教學環(huán)境，使得枯燥乏味的學習變得趣味橫生，使復雜抽象的知識變得形像易懂，老師導得輕松，學生學得也輕松，達到雙贏。多媒體可以實現(xiàn)對